L'Internet et toutes les nouvelles technologies informatiques et de communication qui en ont découlé ont été une aubaine pour l'ère de l'information, en rendant l'information accessible instantanément aux enfants. Le volume d'information maintenant accessible en ligne est stupéfiant; il y a environ 50 milliards de pages sur le Web. L'information continue à devenir plus accessible aux enfants en moins de temps; à partir de sites Web pour envoyer des e-mails à des flux RSS à des tweets à des messages texte, les enfants ont des entrées à un rythme et un volume sans précédent. Cet âge de l'information est le nouveau monde fou dans lequel vos enfants sont élevés et il sera probablement un facteur déterminant dans la façon dont leur cerveau et leur esprit se développent.
Pour tous ses avantages, un réel danger pour les enfants est qu'ils se sentiront noyés dans ce torrent d'informations. Les neuroscientifiques appellent cette notion «surcharge cognitive» et cela se produit lorsque l'afflux d'informations entrave plutôt que facilite la capacité à traiter cette information et à penser clairement.
Maintenant permettez-moi de digresser brièvement et de faire une distinction importante: l'information ne pense pas. Penser implique ce que les cerveaux des enfants font avec l'information: percevoir, se souvenir, organiser, synthétiser, raisonner, créer, résoudre des problèmes et prendre des décisions. Élever des enfants qui s'épanouiront dans le monde numérique, c'est leur enseigner comment et leur faire comprendre leur cerveau, et pas seulement accéder à l'information.
Ce débordement d'information affecte les enfants de plusieurs façons. Premièrement, dans le monde de la technologie d'aujourd'hui, l'information leur vient de plusieurs directions, par exemple, la télévision, l'ordinateur, les textes, les hyperliens et les publicités à l'écran. Les enfants sont enveloppés dans un environnement d'information et de distraction constantes. En conséquence, ils n'ont ni le temps ni l'attention nécessaires pour traiter la plupart des informations et les utiliser de manière productive, par exemple, pour apprendre une matière à l'école ou explorer un sujet d'intérêt personnel de manière plus approfondie.
Deuxièmement, l'esprit des enfants étant submergé d'informations, leur motivation première n'est pas de penser à cette information, mais plutôt de déplacer l'information dans leur esprit le plus rapidement possible pour faire place à la prochaine vague d'information. Les enfants peuvent utiliser l'une des deux stratégies lorsque leur «boîte de réception» commence à déborder.
Ils peuvent ignorer complètement l'information, ce qui signifie ne pas la conserver, par exemple, supprimer des courriels avant de les lire ou sauter un chapitre dans une tâche de lecture à l'école. L'inconvénient ici est que certaines informations peuvent être importantes, par exemple, nécessaires pour passer un test à l'école.
Ou les enfants le traitent rapidement dans leur esprit juste pour le sortir et se débarrassent de leurs nouvelles informations. Le problème ici est que la «sortie», par exemple, un document basé sur un sujet appris en classe, sera de mauvaise qualité. qualité parce que l'information n'a pas été suffisamment réfléchie.
Au cœur du problème de surcharge d'information, des quantités d'intrants aussi importantes et interminables interfèrent avec la capacité des enfants à s'engager dans ce que j'appelle «l'interput», qui implique tous les processus qui entrent en ligne de compte. Avec autant d'informations qui arrivent et le besoin d'obtenir des informations, l'interput souffre; il n'y a ni le temps ni l'énergie nécessaires pour traiter adéquatement toutes les informations que les enfants reçoivent ces jours-ci.
L'information est seulement un outil; c'est la valeur réside dans la façon dont nous l'utilisons. Internet a mis un univers d'information à la disposition de vos enfants; Quelle merveilleuse opportunité. Ce qui fait que les enfants réussissent dans ce monde branché, ce n'est pas la disponibilité de l'information, mais la façon dont ils l'utilisent, en d'autres termes, leur interput.
Ce n'est que par l'intermédiaire de l'interput que l'information devient significative pour les enfants et seulement alors elle peut se transformer de simples données en connaissances, perspicacité, expertise et sagesse. Cela ne vient que lorsque les enfants ont le temps d'interposer; s'arrêtant au milieu de ce flot d'informations pour réfléchir, lutter, contester, et construire sur l'information qui arrive à leur porte technologique.
Pour les enfants, l'information sans entrave a des conséquences graves. Cela signifie, comme le dit si bien l'écrivain Nicholas Carr, qu'il est un jet-skieur plutôt qu'un plongeur, qu'il écrase à grande vitesse sur la surface de l'information plutôt que de s'enfoncer profondément. L'absence d'interception empêche les enfants de s'approprier l'information – la rendant la leur – et non seulement l'incorporant dans leur «disque dur» d'information, mais aussi l'intégrant dans leur «bibliothèque» de connaissances. Cela les empêche également de transformer l'information données froides et sans vie dans une centrale électrique de perspicacité, de créativité et d'innovation. Il empêche finalement vos enfants de mettre l'information dans une action consciente, significative et bénéfique.
Réduire la surcharge d'informations chez vos enfants
Alors, comment pouvez-vous aider vos enfants à nager à contre-courant de la surcharge d'informations et trouver le temps pour l'interput et la qualité de sortie? La réponse à cette question est vraiment très simple, mais néanmoins loin d'être facile dans ce monde de connectivité 24/7. Vous devez être le «robinet» qui contrôle le flux et le type d'informations que vos enfants obtiennent.
La première chose à faire est d'engager vos enfants dans une conversation sur l'information. Vous pourriez être surpris d'apprendre que vos enfants sont parfaitement conscients que le taux actuel d'information qui envahit leur cerveau est accablant et stressant. Ils ne savent tout simplement pas comment y faire face. C'est là que vous intervenez. Travaillez avec vos enfants pour trouver des façons de les aider à réduire leur contribution à un niveau gérable sans, bien sûr, leur faire manquer des informations importantes, qu'elles soient académiques, sociales ou simplement personnelles. intérêt pour eux.
Demandez-vous, à vous et à vos enfants, à quoi sert tout cet apport et si l'information typique qu'ils reçoivent chaque jour apporte vraiment de la valeur à leur vie. Certes, vous devrez peut-être négocier avec vos enfants en cas de désaccord sur ce qui est important ou non. Par exemple, vous ne serez peut-être pas d'accord sur la valeur des mises à jour de Facebook. Vous devrez parvenir à un consensus sur les informations importantes et celles qui ne le sont pas.
Ensuite, travaillez avec vos enfants pour fixer des limites raisonnables à l'afflux d'informations qui soulageront leur stress, leur permettant de s'engager dans l'interput, et leur permettre de faire mieux à l'école et d'autres activités importantes. J'espère que cet exercice mettra en perspective le flot d'informations de vos enfants et vous montrera qu'une grande partie de cette contribution est simplement un fouillis distrayant qui nuit à la qualité de leur vie.
Avec la charge de travail de vos enfants réduite et votre nouvelle compréhension de l'importance de l'interput, ils ont maintenant créé un espace dans leur vie dans lequel ils peuvent absorber l'information qui leur est la plus bénéfique et avoir le temps de s'engager dans la chose si important d'élever des enfants dans ce monde branché, à savoir, la pensée. Le résultat pour vos enfants? Moins de sentiments d'être submergé et stressé, plus de temps à consacrer à des choses importantes, plus de réflexion et de meilleurs résultats dans leur vie personnelle, familiale, sociale et scolaire.
Ce post est extrait de mon dernier livre parental, Raising Generation Tech : Préparez vos enfants pour un monde alimenté par les médias.
