Un défi commun pour beaucoup d'adolescents de la dernière étape (18-23 ans), à l'université ou sur le lieu de travail, est de surmonter la gêne qu'ils ressentent en interagissant avec un monde d'adultes.
Pourquoi cette insécurité avec les adultes le serait-elle? Je crois que la réponse est parce que ces jeunes ne se sentent pas pleinement adultes eux-mêmes. "Je ne suis pas encore l'un d'eux" semble être leur réflexion sur cette inégalité, "donc je ne peux pas agir comme je le suis".
Un tel «désintérêt pour les adultes» peut devenir un problème lorsqu'il empêche de communiquer avec assurance et de communiquer efficacement avec les personnes âgées avec qui l'entreprise de la vie doit maintenant être traitée. Et l'inconfort peut être rendu plus aigu lorsqu'il s'agit d'adultes dans des positions d'autorité sociale comme un professeur ou un patron où l'adulte est également dans une position d'influence supérieure.
Parce qu'ils n'ont pas appris à se sentir adultes et à se comporter en adultes avec des adultes, certains jeunes se sentent approchés d'une telle autorité et s'expriment mal à l'aise. En conséquence, au début, certains ne le font pas.
Par exemple, plutôt que d'oser demander au professeur une prolongation, le deuxième étudiant de collège saute la classe à la date prévue, prévoyant de glisser l'excuse du journal la semaine prochaine, avec une bonne excuse, je l'espère. Ou la nouvelle employée, à l'âge de 22 ans, possède les compétences de production pour lesquelles elle a été embauchée, mais préférerait plutôt s'en remettre à un personnel plus âgé que d'exprimer son opinion. Elle préfère se taire plutôt que de se déclarer lors d'une réunion d'équipe avec des membres plus âgés qui la considèrent comme une non-collaboratrice, du moins jusqu'à présent. Agir comme un enfant timide ou un adolescent fugitif ne servira pas bien un jeune dans la société adulte.
Pour les parents, le point est le suivant: encouragez votre adolescent à pratiquer la communication avec les adultes afin que ces compétences soient disponibles lorsque l'indépendance de l'adolescence et du début de l'âge adulte arrive. Un parent de ma connaissance commence régulièrement cette formation avec ses enfants quand ils sont au début de l'école primaire pour leur apprendre à établir un contact visuel, rencontrer et saluer et parler avec ses amis et connaissances "parce que je veux que mes enfants se sentent à l'aise. . Après tout, c'est un monde adulte là-bas. »Elle veut que ses enfants puissent faire leur chemin social.
Lorsque la séparation de l'enfance et du début de l'adolescence commence (autour de 9-13 ans), les parents doivent s'assurer que le temps passé avec le même âge n'exclut pas la camaraderie parallèle avec des adultes significatifs. À cette fin, les parents encouragent les relations entre adultes dans lesquelles l'adolescent peut faire la même chose, s'engager dans une communication entre personnes et combler le fossé des âges au nom de l'amitié. C'est en formant ces associations et amitiés d'adultes que l'adolescent apprend à agir plus socialement adulte.
Paraphrasant l'explication d'un lycéen, «Avec mes camarades de classe, j'ai appris à agir comme un adolescent, mais avec mes oncles, je dois agir d'homme à homme.» Tout comme la compagnie des pairs fait ressortir le même âge de l'adolescent, la compagnie des adultes encourage à agir plus mature.
Alors, où trouver ces amis adultes? Voici quelques endroits à visiter: employeurs, tuteurs, mentors, enseignants, entraîneurs, directeurs d'activités, chefs de groupe de jeunes, frères et sœurs plus âgés ou cousins, membres adultes de la famille élargie, voisins et amis adultes de la famille. Bien sûr, il y a une situation familiale où cette éducation adolescente dans la socialisation adulte semble venir naturellement. C'est ça.
Il y a un cadeau négligé d'être un enfant unique. N'ayant pas de soeurs ou de frères avec qui jouer dans la famille, elle se concerte avec les parents dès le départ, s'efforçant de s'intégrer et de se comporter comme eux. Chaque jour, elle interagit avec ces adultes résidents, s'identifiant et imitant leurs vieilles habitudes. Dans ce processus, on lui donne une longueur d'avance en apprenant comment agir confortablement adulte.
Une observation commune au sujet d'un enfant unique est à quel point elle est socialement et verbalement précoce, capable d'interagir avec les adultes de manière adulte, comme un petit adulte elle-même. Puis, en socialisant avec des amis, le seul enfant se sent en plus à l'aise d'interagir avec des adultes extérieurs, d'agir sur un pied d'égalité lorsqu'il s'agit d'avoir quelque chose à dire, pris au sérieux, ses mots respectés en réponse.
En raison de son statut personnel proche ou égal à celui des parents, elle n'est souvent pas intimidée par les autorités adultes. Cela a un certain avantage. Une grande partie de l'adolescence consiste à traiter efficacement avec les autorités adultes qui défendent beaucoup de ses besoins dans le monde, l'adolescent seul est souvent à l'aise socialement parlant, parlant, conversant et négociant avec les pouvoirs des adultes. C'est un énorme avantage social, non seulement parce qu'il permet un passage efficace à travers l'adolescence, mais parce qu'il facilite aussi la transition vers l'adulte agissant dans un monde adulte quand arrive le moment de l'indépendance sociale.
Donc ce que je suggère est ceci: encouragez vos adolescents à apprendre à socialiser et parler et passer du temps avec des adultes estimés qui ne sont pas leurs parents, en formant des amitiés où ils peuvent. Plus ils le font, plus ils pratiquent l'adulte, plus ils sont à l'aise avec les associés adultes et les autorités qu'ils deviennent. C'est si simple. C'est si puissant. Et c'est important.
Pour en savoir plus sur le rôle parental des adolescents, consultez mon livre «SURVIVRE L'ADOLESCENCE DE VOTRE ENFANT» Wiley, 2013.)
L'entrée de la semaine prochaine: Parents et comment l'adolescence a changé aujourd'hui
