Mon université, y compris mon département, offre de plus en plus de cours en ligne. Les cours en ligne améliorent l’accessibilité des collèges pour les étudiants qui n’auraient pas pu se rendre sur le campus. Ils peuvent également offrir certains avantages, contrairement aux cours en direct. L’éducation en ligne semble être une tendance nationale. Comme la plupart des tendances, cependant, certaines personnes (administrateurs, instructeurs, étudiants) prennent le train en marche sans prendre en compte les pièges potentiels. (Avez-vous déjà vu un train en marche? Moi non plus. Mais j’ai cette photo de tous ces gens qui sautent…)
Les étudiants de notre université ont le choix de suivre certains (ou tous) leurs cours en ligne. Lorsque les étudiants qui envisagent leur premier cours en ligne me consultent pour leur demander conseil, je leur dis que ce serait peut-être une bonne idée de suivre au moins un cours en ligne, en partie leur carrière professionnelle. En même temps, avant de les laisser quitter mon bureau, je discute avec eux de quelques pièges dans lesquels j’ai vu tomber des étudiants en ce qui concerne leurs cours en ligne. Aujourd’hui, je présente deux d’entre eux.
Le piège du «temps illimité»
Certains étudiants semblent penser que le temps est extensible, comme la salle de repos ou cette tente du championnat du monde de Quidditch. En fait, le seul temps économisé en suivant des cours en ligne est le temps de déplacement vers le campus. En dehors de cela, je conseille aux étudiants de trouver encore du temps pour lire, étudier et communiquer – autant ou plus que lors de leurs cours en direct.
La croyance en un temps extensible n’est pas propre aux étudiants. Il s’agit en fait d’une épidémie parmi les professeurs, qui attendent avec impatience leurs étés pour commencer ou terminer les 100 projets qu’ils n’ont pas terminés au cours de l’année scolaire. Et, BTW, qu’allez-vous rattraper ce week-end?
Il se peut que la croyance en un temps extensible soit en corrélation avec le sentiment des étudiants qu’ils peuvent effectuer plusieurs tâches à la fois. Si les étudiants occupent des emplois tels que travailler de nuit dans un hôtel, où ils peuvent rester assis pendant de longues heures et être en ligne, leur choix de suivre un cours en ligne ou deux pourrait être un bon choix. Cependant, étudier dans un hall d’hôtel calme au milieu de la nuit n’est pas une tâche multitâche, il s’agit simplement de faire une chose dans un lieu inhabituel. De nombreuses recherches montrent que les autres formes de multitâche ne fonctionnent tout simplement pas. Les tâches concomitantes, telles que conduire, préparer les repas, envoyer des messages à des amis (ou à des ennemis, ce qui semble être une nouvelle tendance), etc., ne sont pas compatibles avec de bonnes performances de cours en ligne.
Le piège «facile»
Quel que soit le format choisi, les cours du collège sont généralement répartis en termes de difficulté – certains sont assez faciles, d’autres extrêmement difficiles et la plupart se situent quelque part au milieu. En discutant avec des étudiants et des collègues, j’ai l’impression que de nombreux étudiants pensent qu’il est plus facile d’obtenir de bonnes notes pour les cours en ligne.
En fait, je ne sais pas si cette croyance a une quelconque validité. Cependant, les nouveaux étudiants en ligne peuvent avoir besoin de savoir que ces cours présentent plusieurs difficultés cachées. Premièrement, les étudiants doivent apprendre à communiquer différemment – via des phrases complètes, des discussions structurées, des courriels officiels, etc. stratégie. Les étudiants doivent apprendre une plus grande variété de stratégies de communication avec leurs camarades et les instructeurs.
La communication avec les instructeurs nous amène à notre deuxième difficulté: les étudiants peuvent avoir plus de difficulté à obtenir des lettres de recommandation d’instructeurs en ligne. Je ne suis pas sûr de celui-ci. D’une part, les instructeurs en ligne peuvent disposer d’informations de meilleure qualité et plus valables sur lesquelles rédiger des recommandations – y compris les phrases complètes susmentionnées et des arguments bien construits. D’autre part, de nombreuses interactions entre enseignants et étudiants, y compris des informations sur les compétences interpersonnelles des étudiants, ont lieu en dehors de la salle de classe. Ce peuvent être des points de données qui distinguent un excellent élève d’un autre. Si ces points de données sont des indicateurs valables de réussite potentielle (plutôt que des biais), et s’ils manquent, les élèves peuvent avoir besoin de faire plus d’efforts pour créer un document que les instructeurs peuvent écrire.
Je parle toujours avec les étudiants de leurs objectifs qui vont au-delà des bonnes notes. Les principaux avantages de tout cours collégial incluent le développement de connaissances et de compétences qui seront utiles aux étudiants dans la poursuite de leurs études, de leur carrière, de leur vie personnelle et de leur participation à la société. Les cours, quel que soit le format existant ou à inventer (en ligne, en direct, MOOC, réalité virtuelle, applications, injections de puces, etc.) devraient offrir ces avantages. Et les étudiants doivent être conscients de ce qu’ils obtiennent – et non pas – dans chacun d’eux.
© 2018 par Mitchell M. Handelsman. Tous les droits sont réservés