Ce sujet est revu périodiquement et doit l'être. En cette période de transition entre une économie industrielle et extractive et une économie de l'information fondée sur le savoir, la société a un nouveau sentiment d'urgence. Comment allons-nous créer de la valeur pour la société à partir de cette nouvelle catégorie d'actifs intangibles, c'est-à-dire le savoir? Pour ce faire, quels outils avons-nous ou devons-nous créer? Qui va faire ça? Comment allons-nous comprendre quelle valeur cela représente?
Traditionnellement, l'éducation, en particulier la scolarité formelle, a été le facteur le plus important pour soutenir la croissance et le développement d'une culture. Quel est le sens et la valeur du processus d'éducation tel que nous le connaissons? Comment peut-on mesurer la valeur? La valeur est-elle intemporelle ou définie contextuellement? Comment pouvons-nous, individuellement et collectivement, bénéficier de l'éducation? Qui est responsable de l'éducation et de l'apprentissage?
Comment pensons-nous à l'éducation? L'origine du mot lui-même est Late Middle English, et vient d'un mot latin, educere, qui signifie «conduire». Une définition contemporaine des dictionnaires Oxford est: donner une instruction intellectuelle, morale et sociale à (quelqu'un), généralement dans une école ou une université. L'idée était-elle qu'en éduquant les jeunes, nous, la génération plus âgée, les menions par ignorance?
Ahh, il y a le frotter. Le concept d'éducation vient d'une tradition culturelle d'aînés qui en savent plus que la jeune génération. Aujourd'hui, l'évolution de la technologie a si nettement dépassé l'évolution sociétale que cette hypothèse devient obsolète et non pertinente. Pourquoi? Parce que les Millennials, notre prochaine génération, ont des connaissances que l'ancienne génération n'a pas et ne peuvent pas comprendre aussi profondément.
Jamais auparavant dans l'histoire de la civilisation humaine cela ne s'est produit. Bien sûr, les adultes matures ont plus de connaissances et d'expérience, en général, que les Millennials. Un jeune est conscient de cet écart. En même temps, dans leurs cœurs et leurs tripes, les Millennials sont également conscients que leur compréhension, la facilité avec laquelle ils peuvent utiliser les derniers outils technologiques leur donnent un sérieux avantage sur leurs aînés.
Qu'est-ce que cela signifie en termes pratiques? Les entreprises aujourd'hui sont déjà aux prises avec ce dilemme. Un gestionnaire de niveau intermédiaire doit recruter de jeunes employés brillants pour atteindre les objectifs de l'entreprise en utilisant des outils que le gestionnaire lui-même ne comprend pas. Comment le manager va-t-il surveiller et guider son jeune personnel? Quelles mesures de performance utilisera-t-il? Les anciennes métriques familières sont basées sur des méthodes de travail obsolètes. Les nouveaux outils nécessitent de nouvelles métriques et stratégies de gestion.
Une plainte commune au sujet des Millennials est que beaucoup ont une attitude de «droit». Évidemment, de nombreux facteurs contribuent, mais considérons cette perspective. Si vous avez des connaissances spécialisées, ne voudriez-vous pas que la valeur de ces connaissances soit reconnue, sinon appréciée?
Dans cette nouvelle économie, la connaissance est le pouvoir. Cependant, il s'agit d'un type de pouvoir très différent du pouvoir traditionnel fondé sur les biens matériels: argent, ressources tangibles, terres, biens matériels comme les armes, autorité structurelle, etc. être partagé. Il doit être partagé si la société dans son ensemble doit évoluer dans des directions positives. Cette propagation peut-elle être contrôlée ou gérée? Le processus de partage est irréversible.
Dans l'ancienne économie, le concept de «propriété» déterminait le statut du pouvoir. Dans la nouvelle économie, que signifie «propriété du savoir»? En termes pratiques, la valeur de la connaissance est dans son application. La capacité à effectuer un changement positif détermine la valeur.
Quelles sont les conséquences pour la société de la croissance exponentielle des connaissances et des nouvelles technologies et des changements de pouvoir qui les accompagnent? Comment allons-nous bénéficier de toute cette nouvelle énergie générée, qui est le moteur du changement dans tous les aspects de nos vies?
Nous devons reformuler la discussion autour du concept d'apprentissage continu tout au long de la vie, dans un contexte à 360 degrés. Chacun de nous doit se regarder et chacune de nos expériences et se demander: Que puis-je apprendre de cette personne et de cette expérience? Tout en conservant un sentiment de confiance et de force personnelle, nous devons adopter une attitude ouverte, en acceptant le fait que, comme la quantité de ce que nous ignorons croît de façon exponentielle, la signification de ce que nous savons déjà diminue et exponentiellement.
Chacun d'entre nous peut bénéficier de cet état d'esprit, basé sur l'accent mis sur la curiosité, le sens de l'aventure et l'excitation pour explorer ce que nous ne savons pas. Nous devons embrasser la diversité et la richesse des expériences de la vie. En passant, ce type d'apprentissage n'est pas un processus particulièrement efficace, mais il peut être très agréable et enrichissant.
Le défi d'une économie de partage est énorme. Es-tu prêt?