La plupart d'entre nous sommes probablement d'accord pour dire que nous aimons bien les films que nous regardons ou les pièces auxquelles nous participons. Nous voulons savoir ce qui s'est passé, pourquoi, et quand cela est possible, nous aimons avoir une idée de ce qui arrivera aux personnages suivants. Nous aimons la résolution. Vivront-ils heureux pour toujours? Lecteur, plus de comédies romantiques que vous et je peux lister implique que oui, tout ira bien. Mais quand toutes sortes de choses ne vont pas bien – quand le sens n'est pas apparent ou pas là (je prends une de mes classes pour voir Waiting for Godot ce week-end à mon collège, donc l'absence et le confort du sens et du poids de l'insignifiance est dans mon esprit), nous sommes, en un mot, déconcertés. Samuel Beckett ne parle pas de fermeture. Et nous voulons, non, nous avons besoin, la fermeture.
Donc, il s'avère, faites des étudiants en psychologie. Si les concepteurs d'un programme d'études (faculté de psychologie et administrateurs) ne font pas attention, l'expérience de la majeure en psychologie de premier cycle peut être semblable à celle du public assistant à un théâtre de la pièce absurde. Ils vont partir en secouant ou en se grattant la tête comme pour dire: «À quoi cela sert-il? Qu'est-ce que tout cela veut dire? Et qu'est-ce que cela signifie pour moi? »Bien sûr, l'élaboration de dilemmes existentiels fait partie intégrante de ces jeux, mais cela ne devrait pas être le cas dans un programme d'études. J'ai commenté une proposition pour le programme de psychologie quelques entrées de blog, mais maintenant je veux me tourner vers une partie du programme – c'est la fin, le dernier cours de psychologie majeure.
Dans la langue vernaculaire de l'enseignement supérieur, le dernier cours d'un programme d'études cohérent est appelé un cours de synthèse. Dans les cas idéaux, l'expérience de synthèse est intégrative. Les connaissances et les compétences acquises en cours de route – aussi bien les cours antérieurs dans la majeure que ceux qui sont en dehors de celle-ci, qui comprennent des exigences générales ou générales en matière d'éducation – sont appliquées à une question de conséquence. Outre les connaissances en psychologie de base que les étudiants acquièrent en psychologie d'introduction et dans des classes spécifiques, comme la personnalité ou la psychologie du développement, les étudiants acquièrent des compétences pratiques et particulières en recherche et en statistique (par exemple, écriture, pensée critique, inférence statistique). Dans les meilleurs programmes, ces connaissances et compétences sont sollicitées pour que les étudiants puissent les appliquer. À cette fin, les cours de fin d'études constituent une expérience finale dans la psychologie de premier cycle, ainsi qu'un point de départ pour les étudiants à apprendre sur le monde du travail ou d'études supérieures ou de formation professionnelle.
Ainsi, un cours de synthèse devrait fournir des sortes d'expériences qui favorisent la discussion, la réflexion critique et l'action. De telles expériences encouragent les étudiants à synthétiser ou à intégrer des sujets ou des problèmes; critique et élargit la direction de la discipline; examiner les théories populaires ou importantes en tenant compte de leur validité et de leur utilité (p. ex. communication facilitée et autisme); utiliser des données de recherche pour résoudre un problème en proposant une solution (p. ex. encourager des comportements sains); examiner les valeurs et les points de vue de la vie à travers une optique disciplinaire (considérons le mouvement de la psychologie positive, qui le fait certainement); entre autres expériences. Compte tenu de la variété et de la complexité de ces expériences, il est logique de les voir offrir une fin bonne mais difficile à la majeure.
Quelles sortes de classes servent de capstones? Les séminaires seniors qui examinent une question, un thème, une théorie ou un sous-domaine de la psychologie sont parmi les plus fréquentes. Là où des cours antérieurs dans la majeure fournissent de l'ampleur, un séminaire de synthèse peut fournir de la profondeur (par exemple, les amitiés des enfants et l'intimidation dans les écoles primaires, le lien entre la théorie de la gestion du terrorisme et les origines des préjugés). L'histoire de la psychologie (souvent appelée histoire, systèmes et théories), qui aide les élèves à retracer les origines, ainsi que les rebondissements, des théories psychologiques du passé au présent est l'une des meilleures possibilités souvent ignorées. D'autres, plus personnalisées, sont des honneurs ou des cours d'études indépendants. Ces cours permettent à un étudiant de concevoir et d'exécuter une pièce originale de recherche psychologique ou d'approfondir un sujet en rédigeant une revue complète et critique de la littérature existante.
Enfin, bien sûr, les étudiants peuvent avoir un aperçu du monde du travail en alignant une expérience de stage pour leur pierre angulaire. Ces expériences sont formidables car elles permettent aux élèves d'apprendre si une carrière ciblée correspond bien à leur caractère et à leurs compétences (p. Ex., Vouloir travailler dans un milieu de santé mentale communautaire est très différent de l'expérience de le faire). L'été dernier, un de mes conseillers a fait un stage convoité. Quand il est retourné sur le campus, il a été bouleversé – voire déconfit – parce qu'il a découvert pendant le stage qu'il détestait sincèrement le travail et l'environnement de travail. Je lui ai dit que c'était une information précieuse et un bon résultat pour un stage: Pourquoi poursuivre une carrière qui ne vous intéresse pas? (Pourquoi, en effet?) Maintenant, il a un autre cheminement de carrière, passionnant et significatif auquel il est engagé – et ses yeux et son esprit sont grands ouverts.
Il y a beaucoup d'opinions sur la nature des bonnes fins éducatives; une taille ne conviendra pas à tous les programmes d'études en psychologie ou en discipline. Mais la valeur d'une bonne pierre angulaire est que le curriculum et l'étudiant ne sont pas laissés en suspens – un bon compte rendu de ce qui a été appris et pourquoi, ainsi que la direction vers l'avant dans la vie est fournie. Contrairement aux personnages de Beckett, Estragon et Vladimir, qui, à la fin de Godot restent dans un paysage stérile, les étudiants en psychologie doivent passer à autre chose.
