Éloge de la curiosité

Pourquoi la curiosité est importante et comment l’encourager.

Josephine Ensign

À l’intérieur de «Room No 2 1984» d’Irina Nakhova. Tate Modern Museum, Londres

Source: Josephine Ensign

J’ai été frappé cette semaine par le fait que la curiosité – le temps et l’espace nécessaires pour nourrir la curiosité – n’a guère de place dans nos institutions. Ni à l’université ni dans nos salles de classe ou dans les couloirs sacrés du gouvernement ou de notre système de santé. Au lieu d’une curiosité ouverte d’esprit susceptible de déboucher sur des solutions innovantes à de gros problèmes tels que l’itinérance, nous nous basons sur des jugements instantanés et des décisions basées sur nos notions préconçues, à l’esprit fermé et partiales.

La curiosité n’a pas tué le chat. La curiosité est nécessaire à la croissance, à la survie et à la résilience face à l’adversité. La curiosité est nécessaire à l’empathie, à la prise de perspective, à l’imagination et à la créativité. Les bébés et les petits enfants sont naturellement curieux, mais à mesure qu’ils grandissent, l’éducation formelle les oblige largement à réprimer leur curiosité. Les étudiants, et en particulier les étudiants d’université, ont généralement peur de poser des questions, de peur de paraître incompétents et stupides. Nous notons les étudiants en fonction de leurs réponses et non de la qualité de leurs questions. Les professeurs d’université, y compris les infirmières enseignantes, ne donnent pas modèle à une saine valorisation et à la pratique de la curiosité. Nous sommes obligés de nous spécialiser dans un «domaine d’étude ciblé» pour devenir (ou au moins pour prétendre être) des experts avec des réponses et non des éducateurs avisés avec encore plus de questions.

Tenelle Porter, Ph.D., chercheur en psychologie du comportement à l’Université de Californie, Davis, décrit l’humilité intellectuelle comme la capacité de reconnaître (à nous-mêmes et aux autres) que ce que nous savons est assez limité. Elle souligne que les professeurs d’université ne sont pas réputés pour leur haut degré d’humilité intellectuelle. Cependant, le fait de favoriser l’humilité intellectuelle (étroitement liée à une plus grande curiosité) chez les étudiants conduit à un apprentissage plus poussé et à une réussite professionnelle ultérieure. De plus, l’humilité intellectuelle est associée à une plus grande ouverture pour entendre et prendre en compte des points de vue différents, ce qui fait cruellement défaut dans notre société et dans nos salles de classe.

Sources:

Francesca Gino (2018) Analyse de rentabilisation de la curiosité, Harvard Business Review

Tenelle Porter & Karina Schumann (2018) Humilité intellectuelle et ouverture au point de vue opposé, Soi et identité, 17: 2, 139-162, DOI: 10.1080 / 15298868.2017.1361861

Tenelle Porter (2018) Les avantages de l’admission quand on ne sait pas, scientifique du comportement

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