Dans notre travail avec les administrateurs des collèges et lycées, le personnel, les entraîneurs et les professeurs, un problème se pose à maintes reprises: Comment établir des relations de collaboration avec les parents dominateurs? Regardons les choses en face, nous avons non seulement une nouvelle génération d'enfants aujourd'hui, nous avons une toute nouvelle génération de parents. J'en fais partie.
Il n'y a peut-être pas de "solution miracle" pour celui-ci. Les parents sont des humains qui voient la vie sous leur angle, et souvent les défis n'ont pas de réponse facile. Je crois, cependant, que nous pouvons utiliser les idées suivantes pour réduire les frictions entre les éducateurs et les parents. Voici quelques façons pour les éducateurs de collaborer avec les parents:
1. Rencontrer tôt, avant qu'un problème survienne et clarifier le plan.
Les écoles qui organisent des réunions avec les mamans et les papas en juillet ou en août pour discuter de la meilleure façon de coopérer ont un taux de réussite beaucoup plus élevé que celles qui attendent qu'un problème surgisse. Au cours de cette réunion, expliquez votre objectif de développer des élèves (ou athlètes) adultes, sains et responsables. Ensuite, demandez l'aide des parents pour atteindre cet objectif.
2. Raconter des histoires sur le succès et l'échec.
Histoires collent. Dans vos interactions avec les parents, racontez des histoires de «parents d'hélicoptères» qui sont allés trop loin et ont eu des effets néfastes sur leur enfant. Expliquez comment les parents intrusifs empêchent les enfants de grandir et d'être responsables. Penses-y. Quel parent ne veut pas que son enfant soit responsable et prenne des initiatives?
3. Créez une alliance à signer.
Cela peut sembler inutile, mais plusieurs écoles ont fait des progrès en définissant un accord sur ce que le personnel et le parent feront pour s'associer pour développer les élèves. Plus tard, si un conflit survient, vous pouvez toujours revenir à l'alliance et déterminer les meilleures options pour aller de l'avant.
4. Expliquez que l'année à venir est une période de «transition».
Si nous sommes honnêtes, chaque année scolaire est une période de transition et de croissance. Faites savoir aux parents que leur rôle devrait changer lentement pour permettre à leur enfant de grandir et d'assumer plus de responsabilités. Nous recommandons aux entraîneurs et aux professeurs des collèges d'encourager les parents à passer du rôle de «superviseur» à celui de «consultant».
5. Clarifier les meilleurs intérêts de leur enfant.
Élaborer sur la façon dont vous voulez travailler au nom de leur enfant; que vous vous souciez de leur enfant et que vous voulez ce qu'il y a de mieux pour lui. Rappelez-leur que lorsqu'un conflit survient entre les parents et les éducateurs, personne ne gagne. Les élèves éprouvent de la méfiance, de la culpabilité, de la co-dépendance et du stress.
6. Chaque fois que vous rencontrez, parlez aux parents de l'avenir.
La plupart des problèmes avec les parents sont centrés sur cette question: ils sont parents pour des solutions à court terme plutôt qu'à long terme. Nous, les parents, essayons souvent d'arranger les choses au lieu de faire les choses correctement. Le personnel doit les aider à voir les dommages futurs en éliminant les conséquences des actions de l'enfant. Peindre une image du mal qu'ils font quand ils interviennent et mettre un pansement sur un problème. Si vous êtes à l'aise, discutez de la façon dont les adultes essaient souvent de vivre leur vie non vécue à travers leurs enfants – et les enfants deviennent les victimes.
7. Identifiez un véhicule pour la communication continue.
Les gens sont sur ce qu'ils ne sont pas. Une communication régulière avec les parents est un excellent moyen de les aider à voir la situation dans son ensemble. Créez un e-mail, un podcast, une vidéo ou un blog hebdomadaire pour rester en contact. Dans ces contextes, parlez de questions clés telles que:
* Les adolescents testent naturellement les limites et les valeurs pour découvrir leur identité.
* Ils apprennent la responsabilité quand les adultes ne font pas d'excuses pour leurs échecs.
* La maturation exige que les enfants s'auto-régulent et expérimentent l'autonomie.
* Puisque l'autonomie les oblige à acquérir des compétences de vie, ne leur faites pas d'excuses.
* Les compétences acquises dans un dortoir ou une buanderie peuvent être aussi importantes que ce qu'elles apprennent en classe.
8. Fournir une ressource.
Lors de votre première rencontre avec les parents au début de l'année, donnez-leur une ressource à rapporter à la maison. Il peut s'agir d'un livret, d'un article, d'un jump-drive, d'un CD ou d'un DVD à écouter ou à regarder. Par exemple, Growing Leaders vient de créer un DVD et un CD pour les programmes sportifs à remettre aux parents qui déposeront leur athlète de première année sur le campus. Cela aide simplement la maman et le papa à être le meilleur parent qu'ils peuvent être, et ne pas essayer d'être l'entraîneur. Dans celui-ci, je partage certaines choses qui me viennent plus facilement que l'entraîneur.
En tant que père de deux dans la vingtaine, j'ai vu mon rôle évoluer de superviseur direct à consultant. Même si j'avais des idées sur la façon dont mes enfants devaient gérer des situations, je devais reculer pour le bien de leur croissance. Puissent ces idées enflammer vos propres meilleures alors que vous essayez de vous associer avec les familles pour former de jeunes leaders.
