L'enfant du mercredi # 1

Source: http://www.makerdolls.com

J'ai le privilège de profiter de nombreuses conversations avec des étudiants, des éducateurs, des psychologues, des aides, des écrivains, des érudits, des praticiens, des éditeurs, des cinéastes, des visionnaires et tant d'autres qui comprennent la promesse d'une psychologie positive.

Les 3 P des partisans de la psychologie positive sont: la passion , la possibilité et la puissance . Les conversations sont toujours enthousiastes, partagent des pouvoirs sans fin, et me rappellent la puissance de l'éducation de la psychologie positive pour contrecarrer les approches moins personnalisées et non basées sur les neurosciences.

Le thème de toutes les conversations est comment atteindre un bien-être optimal et un apprentissage accompli.

Les conversations couvrent tous les domaines du développement, toutes les circonstances et tous les âges: les bébés, les tout-petits, les jeunes enfants, les enfants d'âge scolaire et les adolescents. Les conversations tiennent souvent compte de la neuroscience de l'apprentissage affectif.

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Dans ma nouvelle rubrique spéciale, L'Enfant du mercredi , je vous apporterai quelques-unes des conversations dans l'espoir que ce message vous inspirera à poursuivre la conversation. J'espère que vous continuerez la conversation autour du café dans votre bureau, avec les élèves dans votre salle de classe, lors de conférences avec vos pairs, sur les médias sociaux avec le monde … et sur des sites Web, et dans des magazines, des bulletins et des revues académiques.

Professeur JF, Professeur, Université de Tasmanie: Expérience positive

JF et ses collègues sont engagés dans la conception d'interventions psychologiques positives pour les adolescents dans le système de justice juvénile. Le professeur JF travaille à la recherche avec le Search Institute afin d'identifier les atouts externes et internes susceptibles de prédire l'incarcération des jeunes. La recherche sur les actifs développementaux suggère que l'intervention en psychologie positive est mieux comprise dans le contexte des influences internes et externes. Dans ma conversation, le professeur JF m'a également dit qu'il a trouvé un dénominateur commun de jeunes ayant des troubles psychologiques: ils ne peuvent pas facilement se souvenir d'une expérience positive et significative. Lorsque vous y êtes invité, s'il vous faut plus de 45 secondes pour répondre, il est probable qu'ils ne puissent pas se souvenir d'une expérience positive. Les expériences négatives «indélébiles» dominent les voies neurales. Les voies de la mémoire neuronale positive du cerveau sont détournées par des expériences négatives. La prescription de bien-être qu'il teste: une expérience positive qui stimule les mécanismes d'anticipation positifs dans le cerveau pour reconstruire cette autoroute et qui implique également de construire une relation avec une personne importante dans votre vie (expérience partagée positive).

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Thomas Westenholz, directeur: Positive Edge Education

Quel enseignant ou parent ne veut pas donner à son enfant un « avantage positif » dans l'apprentissage et la vie? Thomas, un entrepreneur et un investisseur financier, a décidé que pour le bien de son propre enfant et de tous les enfants, il devait utiliser son expertise en technologie et en finance pour apporter une psychologie positive aux écoles au niveau macro. Son travail vise à apporter une psychologie positive (apprentissage socio-émotionnel) aux écoles et aux enfants du monde entier (l'Académie Kahn de Psychologie Positive). Nos conversations s'articulent autour du potentiel de la technologie pour enseigner explicitement les forces émotionnelles comme la compassion (soi et autre), le courage et la courtoisie. Nous discutons également comment la recherche en neurosciences confirme la puissance de l'apprentissage par observation et l'influence du modèle. Pour cette raison, Thomas développe des leçons vidéo basées sur le web, interactives, dynamiques, multimédias, en utilisant des héros et des célébrités que les enfants admirent. Je suis ravi de voir bientôt son programme pilote sur la pleine conscience.

Emily Klein – Parents et psychologie positive

Emily est un écrivain free-lance basé à New York de toutes les choses des enfants et de l'apprentissage. Nous avons eu une merveilleuse conversation sur la façon dont les parents peuvent utiliser la psychologie positive pour aider leurs enfants à éprouver plus de joie. La conversation s'est rapidement transformée en la façon de réduire le stress et l'anxiété des enfants – tels qu'ils se manifestent aujourd'hui dans les écoles à tous les niveaux – en tant qu'inhibiteur de l'apprentissage, de la joie et du bien-être. Nous avons discuté du modèle de déficit et de la façon dont il active les mécanismes de stress dans le développement. Ce que mon enfant ne peut pas – ou ne fera pas – s'oppose au modèle de force émotionnelle et comment le nourrir avec des échanges parents-enfants spécifiques. Nous avons discuté combien il est difficile de transcender la réaction instinctive pour récompenser et punir; et comment se concentrer plutôt sur la façon dont le cerveau absorbe l'expérience affective et organise l'apprentissage de base. Nous avons convenu que la tendance à séparer le développement et l'apprentissage, et à ne pas tenir compte des parties entières de l'enfant, est contreproductive dans l'apprentissage et la parentalité. J'espère voir bientôt les articles d'Emily dans de nombreux magazines parentaux nationaux. Les parents peuvent aussi apprendre à utiliser la psychologie positive à la maison.

Ce ne sont là que quelques-unes des conversations que j'ai eues cette semaine avec des amis et des collègues aux vues similaires. Tous sont engagés dans le bonheur organique et l'apprentissage accompli par le bien-être. Tous sont enthousiastes à l'idée d'adopter la théorie de la psychologie positive, la recherche et la pratique comme modèle pour le changement et le progrès en éducation. Qu'avez vous à dire?

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Ma conversation avec Jill Andrews de Ann Arbor MI, artiste et fabricant de poupées extraordinaire, à propos de tout ce qui est émotif et significatif, continue. J'utilise ses charmants dessins pour exprimer mieux que ce que les mots peuvent gérer – la connexion corps / esprit dans l'enseignement et l'apprentissage. Merci à Jill de m'avoir prêté son art captivant.

LISEZ PLUS DANS MON LIVRE : La psychologie positive dans la salle de classe de l'école élémentaire (WW Norton & Company, 2013) a pour but d'aider les enseignants à construire des classes de psychologie positive compatibles avec les neurosciences affectives.

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