Les éducateurs luttent contre la discrimination sur le terrain

Partie 3: Domaines de progrès et solutions.

Source: Jenny Grant Rankin, Ph.D.

La première partie de cette série partage la parabole chinoise “La sagesse de la montagne”, qui souligne la nécessité de poursuivre diverses perspectives. Diverses voix doivent être les bienvenues pour que le domaine de l’éducation bénéficie de toutes les recherches et connaissances disponibles.

La première partie couvre les obstacles actuels auxquels les femmes, les personnes de couleur et les personnes LGBT + sont confrontées dans l’enseignement supérieur, ce qui nuit aux étudiants en freinant le domaine de l’éducation dans son ensemble. La deuxième partie de cette série couvre les obstacles auxquels les groupes traditionnellement marginalisés sont confrontés dans les professions du primaire et du secondaire, ainsi que lorsqu’ils cherchent à partager leurs connaissances par le biais de l’édition. Cet article fournit la troisième et dernière partie de la série, couvrant les domaines de progrès et les manières dont les experts en éducation peuvent travailler pour améliorer l’hétérogénéité du domaine.

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Le progrès

Il est tout à fait injuste que certains groupes doivent travailler plus fort pour l’inclusion et l’équité, mais il est important que nous reconnaissions que ces obstacles existent, alors nous avons ajouté des connaissances pour les surmonter. De même, nous pouvons reconnaître les domaines où des progrès sont réalisés. Par exemple, une femme vient d’être nommée directrice exécutive du Conseil des directeurs des écoles publiques (CCSSO) … pour la première fois dans les 90 ans d’histoire du conseil.

J’ai noté une augmentation des sessions de conférences sur l’éducation et des publications sur l’éducation consacrées à l’équité. Le thème de la réunion annuelle de 2017 de l’AERA était «Réaliser la promesse de l’égalité des chances en matière d’éducation» et j’ai vu d’autres événements se faire l’écho de cette focalisation. Bien sûr, exprimer un désir de justice est différent de la réalisation de cette justesse, mais encourager le dialogue est une étape importante.

Cette augmentation favorable est particulièrement vraie pour les sujets LGBT +. Des signes de toilettes non sexistes peuvent être vus à la réunion annuelle de l’AERA et à d’autres événements éducatifs. Une étude de 500 professions a révélé que les professeurs d’université présentaient la neuvième proportion la plus élevée d’hommes gais et de lesbiennes, et que l’occupation était particulièrement favorable aux LGBT + (Tilcsik, Anteby et Knight, 2015). De même, la liste des 100 meilleurs employeurs (les plus accueillants pour les LGBT +) de Stonewall Equality Limited comprenait un nombre record d’universités (12) (Matthews, 2016).

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Un autre facteur d’espoir est la manière dont la détermination peut être une arme secrète. Lerback & Hanson (2017) ont constaté que le taux d’acceptation des articles écrits principalement par des femmes présentait un taux d’acceptation (61%) significativement supérieur (P <0,05) à celui des hommes (57%) dans tous les groupes d'âge ( y compris les articles à auteur unique), et indépendamment du sexe des rédacteurs ou des relecteurs. Les chercheurs ont trouvé que la raison la plus probable des taux d’acceptation les plus élevés était l’approche plus envisagée des auteurs lors de la soumission de manuscrits, comme un meilleur ciblage de leurs articles dans chaque journal, les groupes s’attendant à mieux

Beaucoup plus de progrès sont nécessaires

Pourtant, beaucoup plus de progrès sont nécessaires. Nous devrions continuer à nous efforcer de créer un monde où nos données démographiques ne dictent pas le nombre de points à franchir lorsque nous contribuons au domaine de l’éducation. Les obstacles que rencontrent les femmes, les personnes de couleur et les professionnels LGBT + dans la recherche d’opportunités dans ce livre me rendent fou… mais n’ont pas démissionné. En fait, discuter de l’inégalité me pousse à soumettre le travail plus souvent, à pousser plus loin et à plaider en faveur de mes collègues femmes, LGBT + et / ou de couleur. Je plaide également en faveur de mes pairs hétérosexuels de race blanche, mais nous devons tous tenir compte de la manière dont les règles du jeu ne sont pas équitables pour tous les éducateurs qui cherchent à améliorer le domaine avec leur expertise.

Que vous receviez les mêmes invitations à participer ou non, prenez le soin de soumettre votre travail afin que votre expertise puisse s’exprimer. Parlez même si vous sentez que votre potentiel de contribution est négligé. Par exemple, Salazar (2013) dit aux éducateurs de couleur: «Vous devez dire une chose à chaque réunion à laquelle vous assistez. Cela peut être une question, une réponse, une paraphrase, quelque chose. Vous ne pouvez pas rester silencieux dans les conversations professionnelles. Vous ne pouvez pas être invisible “(p. 2). Obtenir le soutien d’organisations dédiées à l’inclusion et / ou à des groupes traditionnellement sous-représentés dans les universités.

De plus, lorsque vous êtes toujours en position de prendre des décisions en matière d’inclusion ou d’avoir un impact sur la prise de décision d’autrui, je vous encourage à braver la réflexion et les discussions sur les préjugés pour découvrir les partialités à surmonter. Les conseils de cet article peuvent sembler dérisoires dans l’ombre de l’histoire et des nuances massives de la discrimination, et des attaques plus larges sont certainement demandées (en particulier par les personnes au pouvoir dans notre domaine). Cependant, les astuces de cet article peuvent être très facilement assumées par quiconque travaille dans le domaine de l’éducation, afin que les étudiants puissent bénéficier de tout ce que des voix diverses doivent partager.

Les zones d’inégalité ne s’amélioreront jamais sans un dialogue courageux et des actions consciencieuses. En tant qu’éducateurs, nous avons l’obligation morale de mener cette charge.

Les références

Lerback, J. & Hanson, B. (2017, janvier). Les revues invitent trop peu de femmes à arbitrer. Nature: Journal hebdomadaire international de la science. Extrait de www.nature.com/news/journals-invite-too-few-women-to-referee-1.21337

Matthews, D. (2016, 24 janvier). Selon les études américaines, les conférenciers sont «de manière disproportionnée susceptibles d’être homosexuels». Times Higher Education. Récupéré de www.timeshighereducation.com/news/lecturers-disproportionately-likely-be-gay-us-study-suggests

Salazar, R. (2013, 17 mai). Les 10 principales raisons pour lesquelles les enseignants devraient bloguer. Extrait de www.chicagonow.com/white-rhino/2013/05/top-10-reasons-teachers-should-blog

Tilcsik, A., Anteby, M. et Knight, CR (1 er septembre 2015). Stigmatisation dissimulable et ségrégation professionnelle: vers une théorie des professions gaies et lesbiennes. Administrative Science Quarterly, 60 (3), 446-481. doi: https://doi.org/10.1177/0001839215576401