Nouvelles fausses sont fondées sur des hypothèses

De fausses nouvelles me préoccupent à tant de niveaux. Puis-je le reconnaître tout le temps? Dois-je l'actualiser sans réfléchir? Devrais-je l'explorer pour apprendre tout ce qu'il a à m'apprendre? Est-ce que d'autres ont des réponses à ces questions? Peuvent-ils apprendre à le faire? Si un leader résilient construit sur la connaissance, il y a une responsabilité de pouvoir distinguer le faux du réel. Cette semaine, j'ai découvert et récupéré quelques idées qui soulagent mon anxiété.

Source: Ray Hennessy, Unsplash

Dans mon livre, Riding the Current , je recommande que ceux qui cherchent la connaissance trouvent d'autres à apprendre avec eux. L'un de ces «autres» est le partenaire de pratique. Les lecteurs me disent que parmi toutes les stratégies proposées dans mon livre, la plus utile est la stratégie de trouver un partenaire de pratique.

Les partenaires de pratique sont choisis non sur la base de ce qu'ils savent, mais plutôt sur (a) leur curiosité à propos de n'importe quoi, (b) combien de questions ils vous posent, et (c) combien ils sont ravis de vous écouter explorer les questions avec eux. Ce dernier point est important. En vous écoutant avec délices, vous transmettez le message que chaque question n'est pas une question de critique mais vient uniquement d'un désir d'apprendre. (Je me demande parfois si les Athéniens ne voyaient les questions de Socrate que comme une critique plutôt que comme une invitation à apprendre

Un partenaire de pratique est basé d'abord sur l'idée que l'apprentissage n'est pas une activité solitaire, peu importe ce qu'on nous dit d'étudier seul et dans le calme. L'apprentissage est accompli dans la conversation avec les autres, même lorsque l'autre est un auteur mort que nous verser sur ses écrits. Deuxièmement, le plus grand obstacle à l'apprentissage de nouvelles choses est notre propre ensemble d'hypothèses. Nos esprits semblent glisser sur des hypothèses comme un coin sombre. Nous ne les voyons pas. Un bon partenaire de pratique pose tellement de questions, que nous trouvons que nous nous sommes aventurés dans ce coin sombre et que nous sommes confrontés à nos suppositions. C'est seulement alors que nous pouvons décider consciemment s'ils sont toujours valables ou non.

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Par exemple, disons que je parle de chagrin avec un enfant. Je suppose que les enfants ne savent rien du chagrin parce qu'ils ne l'ont pas vécu ou parce que je pense qu'ils ne comprendraient pas ce que signifie le chagrin. Au milieu d'une conversation, l'enfant dit quelque chose qui révèle une grande perspicacité et compréhension. Je suis abasourdi et surpris que mon hypothèse sur la façon dont les enfants comprennent le chagrin soit exposée. C'est comme si une supposition se tenait devant cet enfant pour que je ne puisse pas le voir pleinement. Soudainement, je vois l'enfant clairement, n'étant plus dans l'ombre de mon hypothèse originelle. Je commence à repenser comment je vois les enfants

Cette semaine, Harold Jarche a écrit: «La pensée critique nous oblige à constamment remettre en question les hypothèses, en particulier la nôtre. Pour développer ces compétences, le questionnement doit être encouragé. Cela va à l'encontre de la plupart des pratiques d'éducation et de formation. Quand les étudiants ou les employés peuvent-ils remettre en question les hypothèses sous-jacentes de leurs institutions? S'ils ne peuvent pas le faire, comment pouvons-nous nous attendre à ce qu'ils contestent divers types de «fausses nouvelles»? … La vraie liberté réside dans le fait que les gens prennent le contrôle de leur propre éducation. Ce n'est pas facile et c'est un travail difficile.

Cependant, apprendre avec un partenaire de pratique peut être très amusant, et s'amuser allège toujours le travail acharné. De plus, les questions d'un partenaire de pratique nous donneront l'habitude d'être curieux de notre propre pensée. Ils nous feront prendre l'habitude d'attendre des questions. Ils nous donneront l'habitude de poser des questions non pas comme une critique mais simplement pour en comprendre plus. Ils nous donneront l'habitude d'explorer les implications et les incohérences de ce que nous voyons et parfois ne voyons pas. Nous devons apporter de la lumière à ce qui a pu être caché dans l'ombre de nos hypothèses

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Qui vous pose des questions? Autorisez-vous votre équipe à vous poser des questions? Qui autorisez-vous à vous poser des questions? Qu'est-ce qui vous manque parce que vous ne voyez pas la question et encore moins la réponse? Qui est votre partenaire de pratique?