Ce qui suit est une interview avec l'écrivain et activiste sociale Sarah Hoffman qui vit avec "son garçon rose, sa fille jaune, et son mari multicolore" à San Francisco. Sarah est un écrivain pseudonyme dont le travail a été publié dans des publications imprimées et en ligne; son travail peut être trouvé sur son site Web: Sarah Hoffman: Sur la parentalité un garçon qui est différent. Je lui ai demandé son activisme et son plaidoyer, son fils et ses pensées sur l'intimidation. J'ai commencé par lui poser des questions sur les origines de son implication dans ce problème:
Dr S: Parlez-moi un peu de vous / de vos antécédents et pourquoi vous vous êtes impliqué dans les blogs.
Sarah: J'ai toujours été impliqué dans le travail de justice sociale. Mais jusqu'à l'arrivée de mon fils, je n'aurais jamais imaginé que mon travail politique, qui portait autrefois sur le logement abordable et les causes environnementales, prendrait cette forme particulière. Mais nous ne pouvons pas toujours choisir la façon dont notre travail se passe dans le monde. Avoir un fils non conforme au genre m'a ouvert les yeux sur le parti pris de notre culture contre les garçons qui sont féminins. J'ai commencé à comprendre que défaire ce genre de préjugé sexiste est la prochaine grande question de droits civils dans notre pays – et je voulais faire partie de ce changement.
Je suis un écrivain et j'ai écrit sur mon fils pendant six ans. J'ai commencé mon blog il y a deux ans. Bloguer à propos de mon fils représente l'intersection de ma carrière d'écrivain et de mes valeurs, et a été à la fois gratifiant personnellement et une bouée aux esprits de mon fils – et, je l'espère, utile à mes lecteurs.
Dr S: Vous avez écrit à propos de votre fils en tant que «garçon rose». Qu'est-ce que cela signifie?
Sarah:
Mon fils ne respecte pas le genre, ce qui signifie que ses préférences pour les jouets, les jeux, les amis et les vêtements ne correspondent pas toujours à ce que la société estime qu'un garçon devrait préférer. Quand il avait deux ans, il a choisi son premier vêtement rose: une paire de baskets roses. Bientôt, il voulait des chemises roses, et quand il avait trois ans, il voulait une robe rose. À l'âge de quatre ans, il avait de longs cheveux et portait presque exclusivement des vêtements de «fille», bien qu'il se soit aussi intéressé aux armes médiévales. Vers l'âge de six ans, il commence à s'intéresser à des choses plus «stéréotypées», comme Star Wars et Lego, et maintenant, à neuf ans, il a les cheveux longs et n'aime pas le sport, mais préfère les vêtements «garçon» et intéressé par, par dessus tout, Pokemon. Peut-être qu'il est plus un garçon pourpre.
Nous avons un mot pour dire quand la non-conformité entre les sexes se produit chez les filles – nous les appelons garçons manqués. Il n'y a pas eu de terme non dérogatoire pour les garçons qui ne correspondent pas aux normes de genre, alors j'ai décidé de les appeler «garçons roses». D'autres ont dit «tomgirl», «garçon princesse» ou «girlyboy». curieux de voir ce que notre culture s'installe. Récemment, j'ai été plus sensible à la tomgirl, ce que j'aime parce que cela correspond à un terme déjà accepté, généralement positif, et cela permet l'expression «mauve» de mon fils. Personne ne se soucie de savoir si un garçon manqué qui aime le football et qui porte un jean enfile quelquefois une jupe, ou qui a de longues coiffures, même des garçons manqués, a une fluidité que les garçons n'ont pas. Pour moi, ce travail consiste vraiment à trouver un moyen de laisser les enfants être qui ils sont, alors j'aimerais que nous trouvions un terme qui donne aux garçons une plus grande liberté d'expression.
Dr S: Récemment, vous avez écrit sur l'intimidation. Qu'est-ce qui vous a amené à écrire sur ce sujet?
Sarah: J'ai été consciente des perceptions d'autres enfants envers Sam depuis qu'il a enfilé sa première paire de baskets roses à l'âge de deux ans. Les enfants ont souvent l'impression qu'il n'y a qu'une seule façon d'être un garçon: les camions de pompiers, le baseball et les jeans, et une façon d'être une poupée-fille, un ballet et des diadèmes scintillants. La réalité est qu'il y a beaucoup, beaucoup d'enfants dont l'expression de genre est plus complexe que cela. C'est une réponse naturelle pour les enfants de souligner quand quelque chose est différent de ce que nous attendons. C'est le travail des adultes d'enseigner aux enfants comment réagir de manière appropriée aux enfants qui sont différents (de l'une des façons dont les gens sont différents les uns des autres). Si cela n'arrive pas, les enfants grandissent en dédaignant la différence, et en l'utilisant comme une excuse pour se harceler les uns les autres.
J'ai commencé à penser sérieusement à l'intimidation quand Sam était à la maternelle et a commencé à être harcelé constamment pour ses différences. Mon mari et moi avons dû être les avocats de Sam, éduquer les enseignants et l'administration de l'école sur la façon d'arrêter, et finalement de prévenir, l'intimidation. En première, deuxième et troisième année, l'intimidation a dégénéré et nous avons dû travailler dur pour aider l'école à comprendre l'importance du travail contre l'intimidation. Cela a été un combat pour nous, et c'est un combat pour de nombreuses familles, mais il y a beaucoup d'écoles qui ont mis en place des programmes efficaces de prévention de l'intimidation. Je veux écrire à ce sujet pour que d'autres familles et écoles puissent en apprendre davantage sur ces succès, à la fois pour offrir des ressources pragmatiques et pour offrir de l'espoir.
Dr S: Pourquoi pensez-vous que les enfants se intimident les uns les autres? Quels types d'enfants sont ciblés?
Sarah: Je ne suis pas experte en intimidation. Il existe de nombreuses théories sur la façon dont les enfants voient les comportements d'intimidation à la maison, dont certains peuvent expliquer certains comportements d'intimidation. Mais j'ai aussi vu des enfants de familles formidables et d'où cela vient-il? Je pense que cela a à voir avec une culture qui accepte un certain niveau d'intimidation et pour certains types de personnes. En général, ceux qui sont victimes d'intimidation sont ceux qui sont différents de la norme. Nous avons réussi à lutter assez efficacement contre la discrimination fondée sur la race, le genre et la capacité physique, et nous avons des moyens culturels et légaux de l'arrêter quand cela se produit. Je veux voir les mêmes changements culturels qui se sont produits pour la race, le sexe et la capacité physique (et, dans une certaine mesure, l'orientation sexuelle) pour la non-conformité sexuelle des enfants.
Dr S: Quel est l'impact sur les enfants qui sont victimes d'intimidation? Selon vous, quel est l'impact sur les enfants qui intimident?
Sarah: La série la plus impressionnante d'exemples de l'impact de l'intimidation, en particulier l'intimidation LGBT, s'est produite l'automne dernier, avec la vague de suicides chez les adolescents. Mais il existe de nombreux effets néfastes de l'intimidation sur la santé et la santé mentale à court de suicide, allant de la dépression et de l'anxiété aux pratiques sexuelles non protégées et l'usage de drogues illicites à l'infliction d'automutilation. Le Family Acceptance Project de l'Université d'État de San Francisco (qui a également examiné les effets du rejet de la famille sur les enfants LGBT) a étudié et rapporté ces effets néfastes de l'intimidation sur les enfants LGBT.
Selon le GLSEN 2009 School Climate Report, 90% des élèves LGBT subissent un harcèlement verbal à l'école et 40% subissent un harcèlement physique. Les enfants hétérosexuels qui ne se conforment pas aux normes de genre sont aussi susceptibles d'être harcelés en raison de leur orientation sexuelle perçue que les gais. Il est intéressant de noter que cette forme de harcèlement peut concerner autant l'expression sexuelle que l'orientation sexuelle réelle. Et il est important de se rappeler que les enfants victimes d'intimidation ne sont pas les seuls à être victimes d'intimidation – l'intimidation fait aussi mal à l'intimidateur, de même que le spectateur qui regarde sans savoir comment réagir.
Dr S: De nos jours, la plupart des écoles appliquent une politique stricte contre l'intimidation et ne laissent pas les enfants se faire harceler quand ils s'en rendent compte. Et pourtant, l'intimidation persiste toujours. Pourquoi pensez-vous cela est?
Sarah: L'école de mes enfants dit qu'ils ont une «tolérance zéro» pour l'intimidation, et pourtant l'intimidation persiste. Un conseiller scolaire qui a quitté notre école a dit: «Quand les écoles parlent de tolérance zéro, ce qu'elles veulent dire, c'est une tolérance de 10%.» Ce qu'il faut, c'est un programme efficace de prévention de l'intimidation intégré à tous les aspects de l'école. ET des politiques administratives strictes et clairement articulées qui respectent l'idéal de tolérance zéro. Notre école – après quatre années de demande, de supplication et, éventuellement, de demande de la part de notre famille avec d'autres parents – s'est finalement engagée dans ces deux domaines.
Dr S: Que pensez-vous que les parents devraient faire si leur enfant est victime d'intimidation?
Sarah: Parlez aux professeurs. Parlez à l'administration. Parlez aux parents. Parlez aux organisations qui peuvent aider. Parlez, parlez, parlez. Demander un changement, demander un changement, fournir des ressources. Organisez d'autres parents et demandez des changements ensemble. Appelez les médias. Et si l'intimidation persiste, il est temps de penser à trouver une autre école.
Ressources fournies par Sarah Hoffman:
– Les écoles accueillantes, un programme de la Campagne pour les droits de l'homme, fournit aux écoles K-5 des ressources pour embrasser la diversité familiale, éviter les stéréotypes sexuels et mettre fin à l'intimidation et à l'insultes.
– Teaching Tolerance soutient les écoles (en utilisant des trousses d'enseignement, des conseils pour les étudiants et des ressources de perfectionnement professionnel) afin qu'elles puissent créer des environnements d'apprentissage de la maternelle à la 12e année inclusifs et équitables.
– Le guide de démarrage GLSEN pour les alliances gais et hétérosexuels et le réseau GSA peut aider votre école à créer une alliance Gay-Straight à l'école intermédiaire.
– Des organisations comme Our Family Coalition et Gender Spectrum peuvent venir à votre école primaire, secondaire ou secondaire pour former les professeurs, le personnel, les élèves et les parents sur la diversité familiale, les rôles sexuels, les stéréotypes et la lutte contre l'intimidation.
– Le kit GLSEN Safe Space a pour but d'aider les éducateurs à créer un espace sécurisé pour les jeunes LGBT.
– La trousse de survie Trevor du projet Trevor est conçue pour faciliter les discussions en classe sur l'identité de genre, l'orientation sexuelle et la prévention du suicide.
– Votre école peut apporter des films anti-intimidation adaptés à l'âge, tels que Bullied de Teaching Tolerance, Let's Get Real et Straightlaced de Groundspark, et Trevor du Trevor Project.
