Le NY Times d'aujourd'hui (Sun 11 Oct) a publié un article intéressant de Nicholas Kristof sur les raisons pour lesquelles les Asiatiques réussissent si bien sur le plan académique et économique aux États-Unis («The Asian Advantage»). Malheureusement, l'article de Kristof citait un livre de Rosenthal et Jacobson («Pygmalion in the Classroom») qui prétendait montrer des gains importants en QI pour les élèves dont les enseignants avaient appris que ces étudiants «fleuriraient».
Cette expérience était un buste et ne devrait pas être citée comme preuve de quoi que ce soit. En effet l'expérience Pygmalion a été utilisée pendant des années dans des classes de méthodes en psychologie et en éducation comme un exemple de mauvaises méthodes et de mauvaises analyses. Si vous voulez voir une version écrite de la critique, regardez l'article du professeur Richard Snow
http://cdp.sagepub.com/content/4/6/169.extract
Il existe de nombreuses études sur la façon dont les attentes des enseignants peuvent affecter la performance des élèves. Certaines de ces études montrent de petits effets d'attente sur les résultats. Si vous voulez en savoir plus sur cette recherche, voir les commentaires de Rutgers Professeur Lee Jussim à
http://www.rci.rutgers.edu/~jussim/papers.html
Lorsque la recherche prétend nous dire quelque chose que nous souhaitons vraiment et voulons être vrai, nous devons être très prudents.
