Trois stratégies qui transforment les salles de classe et changent des vies

Dans mon dernier post – Qu'est-ce que les étudiants ont vraiment besoin – j'ai partagé la surprenante science du cerveau derrière la connexion humaine.

Par exemple, nous savons maintenant que les élèves qui ont le sentiment d'appartenir à leur école, sont inclus par leurs pairs et ont des liens avec un seul adulte attentionné, ont plus de chances de réussir et de prospérer.

Cette semaine, je partage trois façons spécifiques dont les éducateurs peuvent accroître ce sentiment d'inclusion, d'appartenance et de connexion dans leurs contextes.

Nous appelons ces stratégies Breaking Good.

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1. Brisez le pain ensemble

La dernière chose que nous voulons faire est de partager un repas avec un enfant (ou un adulte!) Avec qui nous avons des difficultés. Notre réaction naturelle dans ces cas est de les éviter autant que possible.

En outre, le petit-déjeuner et le déjeuner sont des moments précieux pour les éducateurs pour se préparer, avoir des temps d'arrêt et prendre soin de soi.

Cependant, partager un repas «sans pression» peut transformer une relation difficile. S'asseoir avec les enfants au déjeuner ou les inviter dans votre espace pour une bouchée rapide vous permet de vous connaître sous un jour nouveau.

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Une enseignante, après l'un de nos ateliers, a choisi un enfant en particulier avec qui elle avait de la difficulté et a commencé à prendre un déjeuner décontracté avec lui chaque semaine. Un mois plus tard, elle récoltait déjà les bienfaits de ses repas grâce à une plus grande connexion et moins de luttes pendant les cours.

Un repas hebdomadaire peut aussi être un moyen de relier un petit groupe d'enfants qui ont des difficultés à s'entraider. Un autre enseignant d'une école Conflict 180 a commencé à déjeuner chaque semaine avec un groupe de cinq filles qui étaient amies, mais qui avaient souvent de petites escarmouches à l'école. Une semaine, quand le professeur ne pouvait pas le faire, les filles ont demandé si elles pouvaient toujours déjeuner ensemble, peut – être avec un autre adulte, car les repas du vendredi les aidaient vraiment à construire la paix entre eux.

Bien sûr, il est important d'être attentif et juste au sujet de qui est invité, de sorte que cela ne devienne pas une autre façon d'exclure les mêmes enfants marginalisés. Un autre enseignant, après un cercle de classe qui lui a fait savoir que ses enfants avaient besoin de mieux se connaître en tant que personnes, a créé un horaire tournant pour déjeuner avec quatre de ses enfants tous les vendredis. De cette façon, il a fini par avoir un déjeuner décontracté avec tout le monde dans sa classe environ deux fois par semestre.

Que vous souhaitiez améliorer une relation avec un étudiant ou un collègue, la nourriture est le langage universel de soin et de connexion.

Essayez-le et amusez-vous avec!

2. Brisez la glace ensemble

Nous savons tous que les activités de brise-glace sont utiles au début de l'année scolaire pour aider à bâtir une communauté en classe.

Cependant, les brise-glaces peuvent sauver des vies bien au-delà de la première semaine d'école.

Les activités qui permettent aux enfants et aux adultes de se connaître favorisent le lien social et le travail d'équipe tout au long de l'année. Cela peut être particulièrement utile car les choses commencent à devenir difficiles et le moral de la classe s'effondre.

Certains enseignants utilisent un brise-glace court une fois par semaine (généralement le vendredi) pour garder les roues de connexion dans leur classe lubrifiée.

D'autres casse les brise-glaces en tant qu'intervention pour les moments difficiles.

Par exemple, une enseignante m'a dit qu'elle trouvait que le mois de janvier était difficile pour ses enfants et qu'elle utilisait les brise-glace de façon généreuse après leur retour de la pause.

Il est important de se rappeler que tous les brise-glaces ne sont pas créés égaux. Essayez de choisir des activités qui aident les enfants vulnérables à se sentir en sécurité et à ne pas les taquiner, surtout dans une classe où l'agression relationnelle est présente.

Voici trois suggestions de Cult of Pedagogy:

Brise-glace, ce, rocher

Comme avec toutes les autres activités de team-building, amusez-vous et choisissez quelque chose que vous voulez vraiment faire avec eux! Après tout, une partie de l'objectif est la connexion avec vous.

3. Briser la formation ensemble

Pour construire une communauté en classe et un sens de la cohésion, la formation qui fonctionne le mieux est un cercle ou une forme en U – où les gens peuvent voir les visages des uns et des autres.

De nombreuses salles de classe à travers le pays expérimentent l'utilisation de cercles pour apprendre des universitaires, de l'espagnol aux études sociales à l'écriture, comme décrit dans le livre " Circle Forward " par Carolyn Boyes-Watson et Kay Pranis.

Bien sûr, les cercles ne sont pas idéaux pour toutes les activités d'apprentissage.

Des études ont montré que, pour faire un travail indépendant, les élèves assis en rang restent mieux à la tâche et travaillent avec plus de diligence.

Pour les discussions en classe et les activités d'apprentissage coopératif, les élèves profitent de la présence en cercle (ou en demi-cercle).

Les étudiants assis en cercles et en demi-cercles pour des activités d'apprentissage coopératif ont été trouvés à:

• interagir plus les uns avec les autres
• poser plus de questions
• développer un plus grand sens de la communauté
• apprendre encore plus
• signaler plus de satisfaction avec les discussions

Les cercles permettent également aux élèves de voir les visages des uns et des autres lors de discussions vulnérables ou sensibles (p. Ex. Sur le genre, la race, l'identité), créant ainsi plus d'ouverture et moins de friction.

Dans de nombreuses salles de classe, l'apprentissage en cercle, même une fois par semaine, a fait une grande différence pour accroître l'engagement, réduire les luttes en classe et améliorer la connexion des élèves.

Tiens nous au courant de comment ça se passe!

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La semaine prochaine, une enseignante raconte l'histoire vraie de la façon dont un joe bâclé a transformé sa classe et son approche envers les élèves.