"Les enfants doivent-ils être protégés des personnes transgenres? Doivent-ils être protégés de cela? »C'était la question de Bill O'Reilly de Fox Network posée à un invité qui commentait une récente controverse en Oregon sur un maire transgenre et sa présence à un événement pour les jeunes. (Merci à Joe.Mon.God pour son article sur ce clip.) Cela fait écho aux préoccupations de certains parents au sujet d'un enfant dans le Maine qui a un "M" sur son certificat de naissance, mais a obtenu la permission de l'école pour utiliser les filles 'toilettes parce qu'elle s'identifie comme une fille. L'étudiante trans fut alors harcelée par un autre garçon de l'école qui la suivit dans la salle de bain et l'appela «fagot». L'agresseur a été encouragé par son grand-père à utiliser les toilettes des filles, à condition que l'élève trans soit autorisé à le faire. Dans un article de Bangor Daily News, le grand-père a déclaré: «Les petits garçons n'appartiennent pas à la petite chambre des filles, et vice versa», a-t-il déclaré. "Ce n'est pas seulement à propos de mon enfant. Beaucoup d'enfants sont venus me dire que ce n'était pas correct. "
Le Dr Phil a récemment couvert ce phénomène lors d'une émission sur les enfants «confus». Bien que le titre de cette émission soit problématique et permette de parler à un représentant conservateur de Focus on the Family qui affirmait que les parents devaient former leurs enfants à se comporter de façon appropriée pour leur sexe, le Dr Phil a aidé à mettre en lumière un problème plus répandue que les jeunes choisissent d'exprimer leurs identités transgenres à un plus jeune âge. Beaucoup de gens sont mal à l'aise avec le concept de personnes transgenres et transsexuelles. S'attaquer efficacement à ces problèmes signifie souvent gérer la controverse avec soin en éduquant la communauté afin de réduire la discrimination et la violence envers cette personne. Ce que ces cas me disent, c'est que nous avons besoin de beaucoup plus d'éducation publique sur les personnes transgenres et transsexuelles pour réduire les peurs infondées et l'hystérie qui émergent en réponse à une personne différente du genre.
Un élève légalement autorisé devrait-il être autorisé à s'habiller comme une fille et à utiliser les toilettes des filles à l'école? vice versa?
La réponse simple et celle qui a été confirmée devant les tribunaux est OUI. La Commission des droits de l'homme du Maine a statué que l'école discriminait l'étudiant transgenre en ne lui permettant pas l'accès aux toilettes des filles. L'État du Massachusetts avait un cas similaire où un directeur renvoyait souvent un enfant à la maison parce que son certificat de naissance l'identifiait comme étant un homme, mais elle s'identifiait comme une fille et portait des vêtements et des accessoires pour filles à l'école. Il a été constaté qu'un tel traitement violait les protections de discrimination sexuelle fournies par le Commonwealth du Massachusetts et que l'école ne pouvait pas imposer de restrictions sur sa tenue vestimentaire en fonction de son sexe attribué à la naissance. La Cour d'appel a appuyé la décision du tribunal inférieur d'ordonner à l'école de permettre à Pat de participer «aux vêtements et accessoires qui expriment son identité sexuelle» (Doe c. Brockton School Committee, 2000).
La citation sur «l'identité de genre féminine» tirée de la décision indique qu'il y a des malentendus et qu'il est nécessaire de clarifier certains termes lorsqu'on parle de questions trans, en particulier le sexe, le genre et la sexualité. Je vais explorer ces plus en profondeur dans un prochain post, mais la simple vue d'ensemble est la suivante:
• Sexe: catégorie médico-légale pour classer les corps; les hommes et les femmes sont les seules catégories légalement reconnues, mais l'intersexualité et le transsexuel devraient également être inclus ici. Les médecins et les partenaires sexuels sont vraiment les seuls à avoir besoin de savoir cela.
• Genre: une catégorie d'identité sociale qui définit comment les individus s'identifient et veulent être reconnus par les autres; l'homme, la femme et le transgenre sont les catégories les plus communément reconnues, mais les jeunes utilisent de manière créative de nouveaux termes pour exprimer leurs identités telles que boi, genderqueer, transman.
• Sexualité: décrit divers aspects du soi sexuel, y compris: l'identité, le comportement et l'orientation; les étiquettes d'orientation sexuelle et d'identité les plus courantes comprennent: les bisexuels, les gais, les hétérosexuels et les lesbiennes. Parmi les autres catégories qui émergent dans les cultures de jeunes, mentionnons: fluide, hétéroflexible, homoflexible, omnisexué, pansexuel et queer (Meyer, 2009).
Ainsi, dans le contexte des écoles, en particulier des écoles élémentaires, nous traitons des questions de sexe et de genre, PAS de sexualité. Les tensions entre la façon dont les corps sont catégorisés légalement à la naissance et la façon dont nous apprenons à nous comprendre dans la société causent de la confusion et de l'inconfort pour beaucoup. Il est important de noter que les personnes transgenres ne constituent plus une menace physique pour la sécurité et la vie privée des autres dans les toilettes publiques ou dans d'autres zones de ségrégation sexuelle. En fait, ce sont eux qui ont le plus besoin de protection. Une étude récente réalisée par le Gay, Lesbian, et Straight Education Network (2009) a rapporté:
• 90% des étudiants transgenres ont entendu des remarques désobligeantes, telles que «digue» ou «fagot», parfois, souvent ou fréquemment à l'école.
• presque tous les étudiants transgenres ont été harcelés verbalement (p. Ex., Appelés ou menacés) au cours de la dernière année à l'école en raison de leur orientation sexuelle (89%) et de leur expression sexuelle (87%)
• Plus de la moitié des étudiants transgenres ont été harcelés physiquement (p. Ex. Poussés ou bousculés) à l'école au cours de la dernière année en raison de leur orientation sexuelle (55%) et de leur expression sexuelle (53%).
Je dirais qu'ils représentent moins une menace en raison de leurs antécédents de harcèlement et de violence; par conséquent, ils veulent souvent être aussi invisibles que possible et devraient pouvoir utiliser les toilettes de leur choix. Cependant, s'ils sont à risque dans les toilettes et les vestiaires des élèves, ils devraient disposer d'un endroit sûr pour utiliser les toilettes et changer à leur demande. Le corps étudiant en général peut être mal à l'aise avec accommoder un étudiant en transition, mais avec une éducation et un soutien clair de la direction de l'école, cela peut être résolu.
Alors, comment les écoles peuvent-elles travailler avec les étudiants transgenres et leurs familles pour assurer leur sécurité? Le Toronto District School Board en Ontario, au Canada, fournit une étude de cas utile. Ils ont créé une équipe entièrement intégrée de professionnels qui ont travaillé en étroite collaboration avec l'élève et sa famille pour fournir un soutien et une ligne de communication claire pendant la transition d'un étudiant trans. L'équipe du TDSB a relativement bien réussi à préparer le terrain pour la transition de l'élève en utilisant les stratégies suivantes:
1. avoir une politique qui appuie le droit de l'étudiant à la transition et que l'école a la responsabilité «d'accorder ce droit et d'assurer la sécurité et le confort de l'élève»
2. inviter un travailleur social possédant une expertise en questions trans à travailler avec l'administration de l'école pour identifier les obstacles et les solutions possibles
3. tenir des réunions d'information pour informer et éduquer le personnel enseignant de base qui travaille avec l'élève,
4. établir des contacts avec les groupes communautaires locaux de la BGLQT pour obtenir des ressources et du soutien,
5. tenir des réunions avec la famille, après avoir informé le personnel de l'école, pour discuter du plan de transition,
6. informer l'agent de police communautaire de l'école afin de l'aider à élaborer un plan qui pourrait le mieux assurer la sécurité physique de l'élève à l'école et aux alentours,
7. envoyer une lettre à tout le personnel de l'école pour lui annoncer la date de la transition de l'élève et fournir des renseignements de base sur son nom et ses pronoms préférés.
D'autres conseils clés offerts par l'un des animateurs de cette expérience sont les suivants: ne paniquez pas, ne renforcez pas la confiance, informez les jeunes des options possibles et ne reliez pas les jeunes trans et leurs familles aux ressources communautaires. Pour obtenir une copie de la lettre qui a été envoyée et une description plus détaillée de ce cas, veuillez consulter Callender (2007).
Kris Wells (2009) de l'Université de l'Alberta a également dressé une liste utile d' éléments que les parents doivent garder à l'esprit lorsque leur enfant commence à s'identifier comme transgenre et demande à commencer sa transition en public . Il note que le processus de chaque individu est unique, mais il y a certaines choses que les parents peuvent faire pour mieux soutenir leur enfant à travers ce processus compliqué:
1. Créez un plan de transition.
2. Soyez flexible – le plan peut changer si les situations le justifient.
3. Planifiez comment vous allez partager ce plan avec les autres.
4. Choisissez vos alliés avec soin.
5. Bienvenue aux questions sur la transition et soyez patient avec les demandes.
6. Souligner les aspects médicaux de la dysphorie sexuelle et des causes possibles du transsexualisme
7. Obtenir le soutien du personnel scolaire: enseignants, administrateurs, conseillers, travailleurs sociaux
8. Les enfants devraient être encouragés à s'habiller pour refléter leur identité de genre
9. Préparez-vous à la résistance et discutez des stratégies et des réponses pour aider votre enfant à développer sa résilience et ses mécanismes d'adaptation.
10. Envisager le calendrier scolaire lors de l'annonce d'une transition publique. Peut-être que les dernières semaines de l'année scolaire pourraient permettre au choc initial de se dissiper au cours de l'été et de permettre à l'enfant un nouveau départ au cours de la prochaine année scolaire.
Internet peut être un lieu précieux pour rechercher des informations et des ressources afin d'aider les parents et les éducateurs à mieux comprendre et mieux soutenir les jeunes transgenres. Cherchez d'abord à comprendre, puis à être compris. Continue de lire!
Les références:
Callender, DR (2008). Quand Matt est devenu Jade: Travailler avec un jeune qui a fait une transition de genre changer au lycée. In I. Killoran & KP Jimenez (Eds.), Libérer l'impopulaire: Parler de l'orientation sexuelle et de la diversité des genres dans l'éducation (pp. 37-52). Olney, MD: Association pour l'éducation de l'enfance internationale.
Doe v. Brockton Sch. Comm. (N ° 2000-J-638 Mass App., 2000).
Greytak, E., Kosciw, J. et Diaz, E. (2009). Réalités difficiles: Les expériences des jeunes transgenres dans les écoles de nos nations. New York, NY: GLSEN.
Meyer, EJ (2009). Créer des écoles qui valorisent la diversité sexuelle. Dans S. Steinberg (Ed.), Diversité et Multiculturalisme: Un lecteur (pp. 173-192). New York, NY: Peter Lang.
Meyer, EJ, et Stader, D. (2009). La jeunesse allosexuelle et les guerres de la culture: De la salle de classe à la salle d'audience en Australie, au Canada et au Journal des jeunes LGBT des États-Unis, 6 (2), 135-154.
Wells, K. (2009). Soutenir les étudiants trans-identifiés: Stratégies pour une transition réussie à l'école. Document présenté à l'émission Queer dans l'étude de l'éducation et de la culture, Ottawa, ON.
