Deux images récentes illustrent ce problème pour moi: a) l’article en première page d’un journal en anglais que j’ai vu lors d’une récente visite dans le golfe Persique annonçant le cadeau le plus populaire du pays pour un enfant lors de son premier anniversaire était une tablette et b) ma petite-fille de 18 mois assise sur le sol, un magazine sur ses genoux, essayant de faire glisser / défiler plutôt que de tourner la page. Avec quelle rapidité le monde change.
Common Sense Media, l’organisation à but non lucratif respectée, a récemment publié une enquête documentant la prolifération de l’utilisation de l’écran dans les foyers américains. 98% des foyers actuels ont un appareil mobile (tablette, smartphone, etc.), soit deux fois plus qu’en 2011. L’utilisation de l’écran chez les enfants de moins de trois ans était alors de cinq minutes par jour alors qu’il est maintenant de 48 minutes par jour. Il y a six ans, moins de 1% des enfants possédaient une tablette et 42% d’entre eux en possédaient une. Comparativement, l’utilisation de l’écran chez les nourrissons et les tout-petits n’est pas à la hausse, la vente / vente directe de DVD et d’applications aux bébés prétendant (sans base factuelle) au renforcement du QI, etc. Pourtant, 42% des parents affirment que la télévision est “toujours” ou “principalement” en arrière-plan, ce qui est en partie une cause d’érosion de l’interaction parent-enfant et de la communication, ce qui peut ralentir le développement du langage. Le résultat de l’enquête est que la croissance de l’utilisation du mobile est dramatique et mérite d’être surveillée. Pourquoi? Parce que le temps passé devant un écran sous quelque forme que ce soit implique une surveillance passive et non un apprentissage actif.
Le très réputé Hospital for Sick Children de Toronto a publié ses propres conclusions l’été dernier auprès de 900 familles de 6 à 24 mois à qui il a été demandé de tenir un journal sur l’utilisation mobile de leurs enfants. Un quart de ces enfants étaient des utilisateurs actifs au moins 28 minutes par jour. Ceux qui utilisaient le plus d’appareils étaient plus à risque de retarder la parole. Chaque demi-heure d’utilisation accrue était associée à un risque de langage retardé de 50% plus élevé. Les chiffres sont effrayants pour un instrument sur lequel beaucoup d’entre nous comptent pour garder quelques minutes pendant que nous “essayons de faire quelque chose”. C’est en effet une baby-sitter, mais une baby-sitter avec un agenda pour augmenter l’utilisation compétences dynamiques en langage et en communication, de nature sociale et réciproque. Les êtres humains qui vous aiment et vous parlent / écoutent sont la seule source de ces derniers.
Étant donné que ces dispositifs sont là pour durer, les parents doivent maintenant se concentrer sur leur valeur potentielle lorsqu’ils sont utilisés de manière appropriée. Les enfants férus de périphériques réussissent tout simplement mieux dans notre monde dépendant du périphérique éducatif et social. Et la clé de l’utilisation plus saine est l’engagement conjoint des médias (JME). Les jeux, les applications et les vidéos les plus utiles ne gardent pas. Plutôt, ils engagent et engagent des enfants, des parents et des pairs, non pas de manière isolée pour passer / tuer du temps libre, mais, selon le Centre Joan Ganz Cooney, comme «instruments de connexion sociale et de partage des intérêts». L’organisation [“Playing Together.” 1er nov. 2017] a convoqué les concepteurs et les utilisateurs de l’application l’été dernier et a constaté que le fait de jouer à des jeux numériques est en hausse, en particulier lorsque le contexte d’utilisation du mobile est pris en compte. Ils conviennent que la seule valeur éducative réelle de l’utilisation des médias a tendance à se produire lorsque les parents et les enfants partagent l’expérience des médias, avec des défis et des récompenses qui plaisent aux deux générations. Basées sur les approches du Centre Joan Ganz Cooney et de Common Sense Media, les bonnes applications pour les enfants de moins de trois ans devraient:
Les références
Naranjo-Bock, C., et Ito, J. (1er novembre 2017). Jouer ensemble: Utiliser les applications pour augmenter les relations entre les adultes et les enfants. Extrait de http://joanganzcooneycenter.org/2017/11/01/playing-together-using-apps-to-augment-relationships-between-adults-and-children/
