Un grand nombre de recherches indique que les repères visuels nous aident à mieux récupérer et mémoriser l'information. Les résultats de la recherche sur l'apprentissage visuel prennent tout leur sens lorsque vous considérez que notre cerveau est principalement un processeur d'images (une grande partie de notre cortex sensoriel est dédié à la vision), et non un traitement de texte. En fait, la partie du cerveau utilisée pour traiter les mots est relativement petite par rapport à la partie qui traite les images visuelles.
Les mots sont abstraits et plutôt difficiles à retenir pour le cerveau, alors que les visuels sont concrets et, en tant que tels, plus facilement mémorisés. Pour illustrer, pensez à vos jours d'école passés d'avoir à apprendre une série de nouveaux mots de vocabulaire chaque semaine. Maintenant, repense au premier baiser que tu as eu ou à la date de ton début de promo. Très probablement, vous avez dû déployer de grands efforts pour vous souvenir des mots de vocabulaire. En revanche, lorsque vous avez eu votre premier baiser ou votre date de bal, je parie que vous n'essayiez pas de les mémoriser. Pourtant, vous pouvez visualiser rapidement et sans effort ces expériences (maintenant, même des années plus tard). Vous pouvez remercier le processeur visuel incroyable de votre cerveau pour votre capacité à vous souvenir facilement des expériences de vie. Votre cerveau a mémorisé ces événements pour vous automatiquement et sans même vous rendre compte de ce qu'il faisait.
Il existe d'innombrables études qui ont confirmé la puissance de l'imagerie visuelle dans l'apprentissage. Par exemple, une étude a demandé aux élèves de se souvenir de plusieurs groupes de trois mots chacun, tels que chien, vélo et rue. Les élèves qui ont essayé de se souvenir des mots en les répétant encore et encore ont mal réussi à se rappeler. En comparaison, les étudiants qui ont fait l'effort de faire des associations visuelles avec les trois mots, comme imaginer un chien faire du vélo dans la rue, ont eu un meilleur rappel.
Différents types de visuels peuvent être des outils d'apprentissage efficaces: photos, illustrations, icônes, symboles, croquis, figures et cartes conceptuelles, pour n'en nommer que quelques-uns. Considérez comment les graphismes visuels sont mémorables dans les logos, par exemple. Vous reconnaissez la marque en voyant le graphisme visuel, avant même de lire le nom de la marque. Ce type de visuel peut être si efficace que plus tôt cette année, Starbucks a simplifié son logo en supprimant son nom imprimé et en ne gardant que l'image graphique de la sirène populairement appelée (techniquement, c'est une sirène). Je pense que nous pouvons sans risque présumer que Starbucks Corporation doit être parfaitement consciente de la façon dont notre cerveau a automatiquement et sans effort engagé leur image graphique à la mémoire.
L'apprentissage visuel est si puissant que je l'embrasse dans mon enseignement et mon écriture. Chaque page des manuels de psychologie que je coauteur a été formatée individuellement pour maximiser l'apprentissage visuel. Chaque diapositive de cours que j'utilise en classe est présentée de manière à tirer le meilleur parti de l'apprentissage visuel. Je crois que les bons visuels peuvent aider à rendre les concepts abstraits et difficiles plus tangibles et accueillants, tout en rendant l'apprentissage plus efficace et durable. C'est pourquoi je scrute chaque visuel que j'utilise dans mon écriture et mon enseignement pour m'assurer qu'il est associé au contenu d'une manière claire et significative.
Sur la base des résultats de la recherche, l'utilisation efficace des visuels peut réduire le temps d'apprentissage, améliorer la compréhension, améliorer la récupération et augmenter la rétention. De plus, les nombreux témoignages que j'entends de mes étudiants et de mes lecteurs pèsent lourd dans mon esprit en tant que support pour les bénéfices de l'apprentissage à travers les visuels. Je l'entends souvent et je n'arrive toujours pas à l'entendre assez souvent. . . en récupérant un indice visuel présenté sur les pages d'un livre ou sur les diapositives d'une présentation magistrale, un apprenant est capable de récupérer avec précision le contenu associé au visuel.
Sources:
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