Une course entre l'éducation et
Catastrophe
Avec l'aide des corrélations de la recherche en neurosciences, vous pouvez utiliser les meilleures pratiques du cerveau pour aider vos enfants à acquérir les meilleures habitudes de mémorisation et de prise de test tout en soutenant ou en rétablissant une attitude positive vis-à-vis de l'école. Ce premier d'une série de trois blogs se concentrera sur plusieurs pratiques pour faire de nouveaux apprentissages et de promouvoir la mémoire à long terme des circuits neuronaux afin que la connaissance soit vraiment comprise et conservée au-delà du test.
La mémorisation par cœur comprend environ 70% du temps d'étude d'un étudiant. Chaque année, à mesure que de plus en plus d'informations sont ajoutées à chaque sujet, le volume de matériel à mémoriser augmente. La prise de test devrait être l'occasion pour les enfants de démontrer ce qu'ils savent et comprennent, mais le système No Child Left Behind d'évaluation du succès d'une école se base sur les moyennes cumulatives des résultats des tests de tous les élèves. Ce sont généralement des tests à choix multiples qui sont plus une évaluation de la mémoire par cœur qu'une évaluation de ce qu'un enfant a réellement appris et conservera en tant que connaissance.
Parce que les tests standardisés sont susceptibles d'être la base du financement fédéral des écoles dans un avenir prévisible, et parce que les enseignants subissent une énorme pression pour augmenter les résultats aux tests, la pression des tests peut être stressante même pour les enfants de deuxième année. Au début du primaire, les enfants commencent à prendre des tests d'orthographe et d'arithmétique. Si ces premières expériences de test sont positives, elles sont avantageuses car elles sont plus susceptibles d'aborder les tests futurs avec confiance et le stress ne bloque pas le stockage et la récupération de la mémoire.
Mais, comme pour de nombreux enfants, ces premières expériences sont négatives et votre enfant stressé dans des situations de test formelles, ou a des difficultés à mémoriser des faits, il aura besoin de votre soutien pour développer sa confiance et découvrir les stratégies les mieux adaptées à son succès. Vous pouvez guider votre enfant à développer les compétences d'étude les plus adaptées à la façon dont son cerveau apprend et se souvient le mieux. Les résultats seront évidents sur ses résultats aux tests et, plus important encore, sur son pouvoir d'apprenti à vie.
Comprendre comment le cerveau crée et stocke des souvenirs à court terme (de travail) et les transforme en souvenirs durables à long terme vous aidera à guider vos enfants à travers des stratégies qui leur permettront d'augmenter leur capacité de mémoire, de diminuer leurs frustrations et Succès.
Le cerveau est un organe de recherche de motifs. Ce n'est que lorsque le cerveau reconnaît les relations entre les connaissances nouvelles et antérieures qu'il peut conserver de nouvelles informations. Quand une nouvelle entrée entre dans la zone de construction de la mémoire de travail (l'hippocampe, profondément dans le cerveau émotionnel), elle déclenche une recherche dans toutes les zones de stockage de la mémoire du cerveau pour la mémoire stockée avec des motifs associés. Quand il y a une correspondance, un lien vers le motif associé descend vers l'hippocampe pour se maintenir dans cette nouvelle entrée. Si la correspondance de modèle est réussie, la nouvelle entrée est physiquement codée dans un réseau de cellules cérébrales avec la mémoire associée.
Activer les modèles de mémoire associés avant le nouvel apprentissage prend en charge la recherche de modèles du cerveau et rend plus probable le maintien de la nouvelle information. Ce processus est appelé activation des connaissances antérieures.
Vous pouvez activer les passerelles de connaissances antérieures si vous connaissez le sujet que votre enfant apprendra à l'école et l'aider à activer les circuits de mémoire existants en rapport avec ce qu'il s'apprête à enseigner. Vos préparatifs avant la leçon de classe, tels que le rappel des expériences et des intérêts passés qui activent ses circuits de connaissance préalables lui donneront l'avantage de lier et de verrouiller la prochaine leçon.
Les meilleurs liens avec les connaissances antérieures activent les souvenirs positifs, relient le sujet à venir aux intérêts personnels ou établissent des liens entre le sujet et les choses que votre enfant trouve pertinentes. Vous devrez être très créatif pour trouver des moyens de relier les connaissances ou les intérêts antérieurs de votre enfant avec certains des sujets exigés lors des tests, comme mémoriser les dates des batailles individuelles de la guerre révolutionnaire ou les noms des inventeurs de l'égreneuse. machine à coudre, et cyclotron, mais si elle sera testée, vos efforts permettront un meilleur stockage de la mémoire.
Pour préparer les circuits de modèles de mémoire existants, renforcez les liens qui se connectent à un nouvel apprentissage. Discutez des choses qui l'intéressent déjà et qui seront incluses dans les leçons à venir. Au lieu de simplement demander ce qu'il a appris à l'école chaque jour … et obtenir une réponse minimale ou pire encore le commentaire, «Rien», rendre vos questions plus personnellement pertinentes. Encouragez-le à vous dire ce qui lui a été enseigné qui lui rappelle des choses qu'il aime, a fait ou veut faire.
Par exemple, si la leçon concerne une partie du pays que vous avez visité en famille ou dans une partie du monde d'où vos parents ont immigré, regardez les photos du voyage ou demandez-leur de parler avec des proches de choses qu'ils ont vécues ou entendues à propos de cela faire cette partie du monde. D'autres moyens de relier de nouveaux intrants connexes aux connaissances existantes consistent à faire une recherche sur Internet au sujet d'un pays qu'elle étudie. Commencez par les choses qui l'intéressent, comme les chiens ou les chevaux qui y sont nés ou leurs équipes sportives actuelles. Utilisez Google Earth pour zoomer sur les lieux qui l'intéressent dans ce pays.
Ajoutez à la connaissance antérieure de votre enfant en regardant des clips vidéo sur Internet liés à des sujets de classe à venir. Si la classe étudie la géographie des montagnes ou la science du temps, regardez une vidéo sur le mont Everest pour attirer l'attention et fournir un arrière-plan de la mémoire connexe sur laquelle votre enfant peut accrocher les nouvelles informations qu'il entendra en classe. Préchauffez l'intérêt et la mémoire en montrant à votre enfant les découvertes et les innovations à grand intérêt qui découlent de la science qu'il est sur le point d'étudier.
Si le sujet d'étude est l'époque coloniale, regardez une vidéo ou regardez quelques sites Internet liés à ce thème. Posez des questions qui invitent votre enfant à décrire les similitudes entre lui et les gens au cours de cette période historique. Les émotions sont importantes boosters de lien de mémoire préalable. Lorsqu'elle est en train d'en apprendre davantage sur les dirigeants des premières colonies, demandez-lui quelles qualités elle voudrait voir chez le chef d'un club ou d'une équipe à laquelle elle songeait. Lorsque ces souvenirs sont stimulés, les réseaux neuronaux et les modèles stockés de votre enfant sont amorcés pour rechercher et se connecter aux nouvelles informations connexes.
Ces mêmes stratégies de personnalisation, de pertinence et de lien avec les connaissances et les intérêts antérieurs s'appliquent à la lecture des devoirs. Demandez à votre enfant de vous parler des liens personnels qu'il peut établir avec les personnages ou les problèmes dans un chapitre de roman ou d'histoire, plutôt que de simplement demander un résumé ou de l'interroger sur les faits sur lesquels il pourrait être testé. Ses liens d'intérêt positif, volontaires, construiront des souvenirs beaucoup plus forts et serviront de lien pour les détails futurs à rejoindre pendant qu'il continue à lire.
Les formes d'examen les plus réussies sont celles qui donnent à vos enfants des occasions de penser, d'interpréter et d'analyser activement l'information contenue dans leur cortex préfrontal où se construisent des souvenirs à long terme. Chaque fois que l'apprentissage est rappelé ou utilisé, l'activation neurale répétée rend le circuit de mémoire plus fort – comme l'exercice d'un muscle.
Promouvoir cette force de la mémoire avec la manipulation mentale de nouveaux apprentissages. Une telle manipulation consiste à demander à votre enfant de résumer un nouvel apprentissage avec ses propres mots. Pour ce faire, il faut qu'un enfant «enseigne» l'information à un frère ou une sœur, à la famille à la table du dîner ou pendant un trajet en voiture. Les enfants peuvent également rédiger des résumés de l'apprentissage de la journée dans un journal ou un journal consacré au sujet et ajouter leur choix d'illustrations personnalisées, de diagrammes, d'images de magazines ou d'Internet.
D'autres façons de consolider l'apprentissage consistent à synthétiser la compréhension. Cela se produit lorsque les enfants utilisent l'apprentissage et le transfèrent pour le représenter d'une nouvelle manière. Ces opportunités peuvent être liées aux talents et intérêts de vos enfants tels que créer une page Web ou PowerPoint, concevoir un jeu de société, écrire ou illustrer le sujet dans un livre ou une vidéo pour un jeune enfant, créer une brochure ou d'autres supports publicitaires sur le sujet ( "Venez voir les fjords de Norvège", "Pourquoi vous devriez rejoindre la Jamestown Colony", ou "Vivre au Michigan et faire l'expérience de toutes les phases du cycle des précipitations".
Les manipulations de maintien de la mémoire sont particulièrement fortes lorsqu'elles sont effectuées dans les 24 heures suivant un nouvel apprentissage. Pour encourager cette habitude, encouragez votre enfant à faire plus de liens entre le nouvel apprentissage et les choses qu'il connaît déjà afin que son cerveau stocke de nouveaux apprentissages dans plus d'un circuit de mémoire relationnelle.
Chaque fois que votre enfant reconnaît plus de relations entre un nouvel apprentissage et des connaissances antérieures, il va changer son cerveau car la neuroplasticité stimule plus de connexions et de liens plus forts entre les circuits des cellules nerveuses du cerveau. C'est le processus «des neurones qui tirent ensemble, se liguent ensemble» qui construit plus de voies reliant au nouvel apprentissage (revêtement axonal – synapses-dendrites) pour le garder intégré dans la mémoire à long terme.
Des diagrammes et des diagrammes, comme un bloc de papier de boucher sur le mur de votre fille, où elle ajoute de nouvelles informations sur les sujets lorsqu'elle apprend que c'est un grand organisateur visuel pour renforcer et construire des liens de mémoire. La force émotionnelle positive est ajoutée quand elle ajoute ses propres opinions ou croquis qui représentent ses sentiments au sujet de l'information. D'autres possibilités de construire et d'étendre ces modèles de mémoire à long terme comprennent:
* Catégorisation (tri d'exemples du nouveau sujet dans des listes telles que les mammifères, les reptiles, les amphibiens, les solides, les liquides et les gaz)
* Comparer et contraster comme avec "organisateurs graphiques", "cartes visuelles", ou diagrammes de Venn
Diagramme de Venn
Diagramme de Venn pour la comparaison
* Analogies (comparaisons et métaphores)
Les enfants peuvent avoir besoin d'aide ou de conseils pour développer leurs analogies. Vous pouvez commencer avec des analogies que vous créez où ils remplissent le vide, comme, "La métamorphose de la chenille en papillon est comme le changement des graines en pousses parce que les deux ………"
Vous pouvez demander des analogies en posant des questions telles que: De quelle manière la révolution américaine ressemblait-elle à la grève du basketball? Comment sont les mains humaines comme les ailes des chauves-souris? Comment les bébés sont-ils comme les nouveaux semis que nous cultivons? Comment la théorie de «la survie du plus apte» de Darwin est-elle similaire à l'émission de télévision Survivor? De quelles manières êtes-vous (quel que soit le sujet enseigné)?
Vous aiderez non seulement le succès des tests de vos enfants, mais aussi les aiderez à développer de meilleurs cerveaux en augmentant leur capacité à connecter l'apprentissage avec des expériences positives, des centres d'intérêt, des connaissances antérieures et des modèles de mémoire existants. Avec des activités de révision agréables qui se connectent aux forces d'apprentissage de vos enfants, leur propre neuroplasticité permettra de construire des réseaux neuronaux plus efficaces pour les stocker et les aider à récupérer rapidement les informations qu'ils étudient. Chaque processus de construction et de renforcement de la mémoire ouvre la voie au succès suivant, car l'apprentissage favorise l'apprentissage. C'est un bon cycle à construire.
