Ce qui est perdu quand un parent meurt
Lorsque nous essayons de comprendre comment les enfants réagissent à la mort d'un parent, nous devons examiner plusieurs facteurs. L'aspect le plus commun de leur chagrin, qui est habituellement considéré, est la façon dont ils comprennent le concept de la mort. Nous demandons s'ils comprennent que c'est définitif, que le défunt ne bouge plus, ne voit plus, ne pense plus, comme autrefois. À l'approche de l'adolescence, les enfants commencent à comprendre que la mort est universelle, c'est-à-dire que nous mourons tous. Il y a cependant d'autres aspects de la réponse des enfants que nous devons également prendre en compte. Un facteur clé dans ma réflexion est la façon dont les enfants vivent la perte; c'est-à-dire, qu'est-ce qu'ils sentent qu'ils ont perdu avec la mort. Cela nous amène à la question de savoir comment ils ont vécu leur parent, c'est-à-dire le connaissent-ils en fonction de ce qu'ils ont fait pour l'enfant, du rôle qu'ils ont joué dans leur vie ou d'une personne distincte avec une identité propre? . Cela nous amène à nous demander quel rôle ont joué le parent décédé dans sa vie, et de quelle manière éprouvent-ils les autres dans leur vie. J'ai divisé les enfants perdus en trois groupes d'âge: l'âge préscolaire, l'âge scolaire et l'adolescence. Sûrement il y a beaucoup de différences entre les deux. Se concentrer sur des groupes d'âge spécifiques est un bon point de départ, car le parent survivant essaie de comprendre les réactions de ses enfants et de répondre à leurs questions. Les parents doivent comprendre que la réalité des enfants a une logique, une cohérence et une intégrité qui leur sont propres. La signification que les enfants donnent peut sembler étrange aux adultes, si nous ne considérons pas qu'elle reflète leur âge, leur stade de développement et leur expérience dans la vie.
J'ai noté dans d'autres blogs que lorsque quelqu'un meurt, nous perdons non seulement la personne qui est décédée, mais aussi une relation et le sentiment de soi qui existait dans cette relation. La question est de savoir comment les enfants à différents âges éprouvent une relation. Est-ce lié à leur âge, de sorte qu'à mesure qu'ils mûrissent leur perception des autres changements? Nous devons toujours garder à l'esprit qu'à mesure que les enfants mûriront, ils se déplaceront d'un endroit à l'autre pour développer une vision différente de ceux qui sont morts. Cela concerne la capacité croissante des enfants à réfléchir sur leur propre comportement et le rôle des autres dans leur vie. Dans ce blog, je veux parler des réactions des jeunes enfants dans la période de développement préscolaire. Je regarderai les enfants d'âge scolaire et les adolescents dans mon prochain blog.
Les enfants d'âge préscolaire (généralement âgés de moins de 3 ans) ont un sentiment de soi qui dépend de la présence des autres. Leur sentiment de sécurité dans le monde dépend de la disponibilité des autres pour prendre soin d'eux. Ils ont besoin de personnes concrètes pour les aimer et maintenir leur sens du bien-être. Ils ont besoin de se sentir bien soignés dans le moment. Ils ne peuvent pas réfléchir sur leur propre comportement au-delà du moment où ils ne peuvent pas distinguer entre les sentiments intérieurs ou extérieurs. Ils ne peuvent pas comprendre que leurs parents ont leurs propres sentiments et que mourir n'est pas un acte de bénévolat. Ils doivent être informés que la cause de l'absence de leurs parents n'a rien à voir avec eux. Ils manquent la présence des parents, ils les tiennent, leur donnent des cadeaux, les nourrissent, prennent soin d'eux, les font se sentir en sécurité dans le monde. Quand ils parlent du parent, ils se concentrent sur ce que le parent a fait pour eux et avec eux. Au fil du temps, ils commencent à reconnaître que leurs parents ne reviennent pas et acceptent les soins d'un parent substitut. Ils mettent l'accent sur le besoin d'être soigné et de ne pas être laissé seul.
Les enfants d'âge préscolaire et maternelle âgés de 4 à 6 ans ont plus de patience et commencent à reconnaître et à reconnaître leur propre comportement, leurs impulsions et leurs perceptions. Cependant, ils ne sont pas capables de voir pleinement qu'ils peuvent contrôler ces sentiments et impulsions. Les enfants de ce groupe d'âge peuvent reconnaître que les gens existent séparément d'eux-mêmes. Avec difficulté, ils peuvent prendre le point de vue d'une autre personne ou au moins comprendre que cette vision pourrait être différente de la leur. À cet âge, ils sont beaucoup plus clairs sur ceux qui sont morts et le sentiment de perte dans leur vie. Bien que la mort soit un concept peu clair, ils sont beaucoup plus clairs sur le rôle de leurs parents décédés dans leur vie, soulignant ce que les parents ont fait pour eux et avec eux. Ces enfants sont toujours le centre de leur propre monde. Ils se concentrent sur la mort comme séparation et sont conscients qu'avec cela vient la tristesse. Ils apprennent cela à partir de ce qu'ils voient chez les autres. Ils éprouvent généralement seulement un sentiment à la fois. Ils peuvent seulement commencer à distinguer entre les sentiments intérieurs et les stimulations de l'extérieur. À cet âge, ils prennent conscience que leur famille est différente de celle de leurs amis, surtout s'ils sont très jeunes lorsque leur parent est décédé. Ils peuvent commencer à poser des questions sur ce qui est arrivé à leurs parents et où ils sont. Ils se concentrent toujours sur les autres pour prendre soin d'eux, pour encadrer leur monde, et pour fournir des commentaires sur qui ils sont.
De quoi ces enfants ont-ils besoin? Ils ont besoin d'entendre le mot mort, ils ont besoin d'entendre d'une manière douce et tranquille que leurs parents ne reviennent pas, bien que nous puissions comprendre pourquoi ils aimeraient que cela se produise. Ce n'était pas le choix de papa ou de maman. Une simple explication de ce qui s'est passé est appropriée, par exemple, papa était malade et parfois les médecins ne peuvent pas résoudre le problème. Se concentrer sur les mots et demander comment ils se sentent peut être très frustrant pour le parent survivant parce qu'ils peuvent ne pas atteindre leur enfant de cette manière. Ils doivent se concentrer sur leurs câlins, respecter le souhait de leur enfant de ne pas être laissé seul, le besoin de leur enfant de savoir où se trouve leur parent survivant et comment ils peuvent être retrouvés s'ils partent un peu. Dessiner des images ensemble, en essayant de reproduire une partie de ce que maman ou papa a fait avec et pour leur enfant aide. Leur enfant doit se sentir concerné et en sécurité.
Si leur parent ne peut pas fournir ces soins à ce moment-là, alors quelqu'un que l'enfant sait peut servir de substitut. Parfois, il peut s'agir d'un ami, d'un frère ou d'une sœur plus âgé, d'un parent qui, avec le temps, peut être là pour les plus jeunes. Si quelqu'un appelle l'enfant et lui demande comment il peut vous aider, demandez-lui d'emmener son enfant dans un terrain de jeu, d'avoir une date de jeu avec d'autres enfants. Visiter la salle des enfants d'une bibliothèque locale peut être très utile pour trouver des livres qui les aident à comprendre quelque chose de plus sur les moyens de mourir whawt. Nous ne parlons pas seulement des premiers jours après un décès mais dans les mois qui suivent. Les enfants ont besoin du sens de la sécurité et du respect au fil du temps. En tant qu'enfant, nous pouvons penser qu'ils ne pleurent pas, mais à leur manière ils le sont. Ils ont besoin de faire l'expérience qu'il y a une certaine continuité dans leur vie et qu'ils se soucient d'eux. Ils éprouvent des relations en termes de ce que les gens font pour et avec eux, pour les aider à maintenir leur sentiment d'être en sécurité dans leur monde.
