Des conférences parents-enseignants ont lieu à cette période de l'année. Cela peut être une période stressante pour les parents et les enfants. Lorsque les parents assistent à ces réunions et apprennent que leur enfant ne va pas bien, ils ne savent souvent pas comment aider leur enfant à s'améliorer. Les enseignants peuvent dire des choses comme «Il doit apprendre ses faits mathématiques» ou «Elle doit faire ses devoirs». Malheureusement, pour de nombreux parents, il suffit de se renseigner sur les zones où leur enfant a des difficultés à savoir automatiquement ce qu'il faut faire ou comment aider son enfant à réussir.
Il existe différentes façons de «motiver» les enfants pour qu'ils deviennent de meilleurs élèves. Les études soutiennent cette notion que les parents et les autres motivent les enfants le plus efficacement en créant une atmosphère qui favorise la motivation personnelle. Cela nécessite de trouver le «crochet» pour l'apprentissage qui résonne pour cet étudiant particulier.
Certains parents croient que les tactiques d'intimidation et de peur pour aider les enfants à mieux performer. Cela peut fonctionner à court terme, mais cela ne soutiendra certainement pas la motivation et cela pourrait éventuellement créer du ressentiment. C'est la méthode parentale «fais-le ou autre» et beaucoup d'enfants volontaires se rebellent contre cette approche. Tenter de forcer un enfant à faire ce qui est attendu crée une série de luttes de pouvoir qui vont interférer avec la connexion parent-enfant et ne produiront probablement pas le résultat souhaité.
Une autre approche consiste à soudoyer les enfants pour améliorer leurs performances grâce à des récompenses et à des conséquences. Dans cette approche, les parents peuvent offrir de payer les enfants pour obtenir les meilleures notes. Cela peut entraîner le résultat souhaité à court terme, mais que se passe-t-il une fois les récompenses retirées? Ces enfants grandiront pour s'attendre à un prix pour leur performance au lieu d'éprouver des récompenses internes du travail dur et des résultats positifs ultérieurs.
Le moyen le plus efficace d'aider les enfants à atteindre leurs objectifs et de devenir motivés à l'interne est de leur enseigner le but. Les humains sont naturellement curieux et, par conséquent, il n'est pas difficile de faire le lien entre la valeur intrinsèque de l'apprentissage et le but, surtout lorsque les notes et la performance ne sont pas surestimées et que l'apprentissage est considéré comme le but ultime. En aidant les enfants à s'engager davantage dans l'apprentissage et, par conséquent, de meilleurs élèves, les parents aident les enfants à comprendre comment et pourquoi l'apprentissage est important pour eux.
Bien qu'il puisse sembler décourageant de motiver les enfants en leur enseignant comment l'apprentissage se rapporte à leur propre objectif interne, cela enseigne aux enfants à s'approprier leurs choix et leur comportement. C'est une solution à long terme et non une solution à court terme ou rapide.
Voici quatre façons de procéder:
1. But du modèle de rôle. Les parents qui veulent motiver les enfants par des buts internes auront un avantage quand ils seront capables de le démontrer par leurs propres actions. En d'autres termes, vivre une vie intentionnelle où le travail acharné et l'effort se traduisent par un sentiment positif même si les objectifs ne sont pas toujours atteints la première fois ou rapidement.
2. Énoncez le but. Demandez à votre enfant de définir qui ils veulent être et comment ils veulent vivre et aidez-les à identifier comment ils peuvent y parvenir à travers leurs actions quotidiennes et ce dont ils ont besoin pour apprendre à réaliser leurs rêves.
3. Explique le pourquoi. Certains enfants ne font pas toujours facilement le lien entre les devoirs de géométrie et l'atteinte de leur objectif d'être un penseur fort ou d'entrer à l'université ou de développer d'autres compétences pratiques. Les parents doivent combler les lacunes et faire le lien entre pourquoi et comment certaines activités sont essentielles pour atteindre leurs objectifs de vie.
4. Réfléchissez en arrière. Lorsque votre enfant fait preuve d'un travail acharné, même en faisant quelque chose d'aussi simple que de vous aider à faire vos courses, réfléchissez-y en retour d'une manière qui lui permette de voir ses propres capacités. Vous pouvez dire quelque chose comme «Ces sacs d'épicerie sont lourds et je suis étonné que vous ayez pu les porter à l'intérieur». Cela permet à l'enfant de faire l'attribution interne entre son comportement et sa force physique, résultant en des pensées comme «Je suis vraiment fort», qui viennent de l'intérieur et non de l'extérieur.
Les parents peuvent se décourager lorsqu'ils apprennent que leur enfant est en retard à l'école. Aussi difficile que ce soit de faire face à la sous-performance, c'est l'occasion de se concentrer sur le caractère d'un enfant et de l'aider à développer une motivation interne qui lui servira bien au-delà du travail scolaire et dans tous les aspects de sa vie.
Oui , DS et al, Université du Texas, mars 2014, ennuyeux mais important: un but d'auto-transcendance encourage l'autorégulation académique.
