Investigation et Intervention: Thérapie d'Art Forensique

Bien que j'ai travaillé comme art-thérapeute dans les prisons et que j'ai récemment travaillé avec les tribunaux à différents titres, j'ai précisé que je ne suis pas un art-thérapeute médico-légal – cette désignation n'appartient qu'à quelques personnes, la plupart proéminent est mon ami et collègue Marcia Sue Cohen-Liebman. Elle et moi avons écrit un article ensemble il y a près de 15 ans sur la relation entre l'art-thérapie médico-légale et l'art-thérapie dans les milieux médico-légaux. Nous avons présenté ensemble à plusieurs occasions et plus récemment, elle a écrit le chapitre sur l'art-thérapie forensique pour le prochain manuel d'art-thérapie Wiley Blackwell de 84 chapitres édité par moi et ma collègue Dr. Marcia Rosal (date de publication mars 2015 ). J'ai mentionné son travail dans plusieurs postes différents (le plus important étant «Qui es-tu?») Et je suis ravie qu'elle ait accepté d'écrire ce post.

Marcia est art-thérapeute depuis 24 ans et poursuit actuellement son doctorat à l'Université Drexel.

Le post suivant répond à plusieurs questions que j'ai posées sur elle et son travail.

Thérapie d'Art Forensique

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Par Marcia Sue Cohen-Liebman

Qu'est-ce que l'art-thérapie médico-légale?

Selon Judy Rubin, «c'est une façon de travailler avec des expériences difficiles à comprendre ou difficiles à assimiler» (1979, p.12). La thérapie par l'art médico-légal juxtapose les principes, les pratiques et la théorie de l'art-thérapie aux principes légaux. L'art-thérapie médico-légale est utilisée pour la recherche de faits et aide à résoudre les questions juridiques en litige (Cohen-Liebman, 2003, Gussak et Cohen-Liebman, 2001). Pour être clair, il s'agit d'une enquête de nature plutôt qu'intervenante (Cohen-Liebman, 1997, 2002, Gussak et Cohen-Liebman, 2001), et est utilisée pour la résolution de questions juridiques telles que les questions de garde ou les abus sexuels. allégations. Forensic Art Therapy a étendu l'application pratique du domaine au-delà des domaines traditionnels de l'évaluation et du traitement et est une sous-spécialisation reconnue (Cohen-Liebman, 1997).

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Les clients peuvent être renvoyés par le tribunal ou renvoyés par un organisme d'enquête pour participer à une entrevue ou à une évaluation. Dans l'article «Investigation vs. Intervention», Gussak et moi-même avons clarifié que l'art-thérapie légale est distincte de l'art-thérapie pratiquée dans un cadre médico-légal (Cohen-Liebman & Gussak, 1998; Gussak et Cohen-Liebman, 2001). Nous avons défini les similitudes et les différences entre les deux modes de pratique, notamment en ce qui concerne la définition, les buts et objectifs, les populations / milieux et le rôle de l'art-thérapeute.

En art-thérapie médico-légale, l'art-thérapeute ne se présente pas comme un clinicien mais conserve plutôt une position neutre et objective, qui correspond à des principes médico-légaux ou d'investigation. Les thérapeutes légistes sont familiers avec les principes juridiques, la jurisprudence et les normes éthiques de la pratique médico-légale. Ils peuvent présenter des conclusions et des recommandations au tribunal et fournir des informations à l'équipe d'enquête.

Comment êtes-vous entré dans cela?

Ma thèse de maîtrise a considéré l'art-thérapeute comme un témoin expert dans les litiges d'abus sexuels d'enfants. Ma thèse intégrait du matériel de droit, de psychologie et d'art-thérapie. Il a abordé les témoignages de témoins experts et les enfants comme témoins. J'ai été embauché par un organisme indépendant qui a coordonné des enquêtes de l'équipe multidisciplinaire sur l'abus sexuel d'enfants afin de mener des évaluations de santé mentale. Ma position a évolué vers un spécialiste d'entrevue d'enfant comme on m'a demandé de mener des entrevues pour l'équipe d'enquête. Par la suite, j'ai été chargé d'élaborer une ligne directrice commune sur les entrevues pour les enquêtes menées par des équipes multidisciplinaires sur les cas d'abus sexuels commis sur des enfants. Une partie de ce processus consistait à élaborer une ligne directrice d'entrevue et un programme de formation correspondant.

Quels outils utilisez-vous?

La ligne directrice de l'entrevue d'enquête que j'ai élaborée comprend le dessin gratuit (Cohen-Liebman, 1999). La ligne directrice découle du besoin d'un processus d'entrevue et de langage commun pour une équipe multidisciplinaire qui a enquêté sur des cas d'agression sexuelle d'enfants en milieu urbain. L'équipe comprenait des représentants de nombreuses disciplines, y compris l'application de la loi, les services sociaux, la médecine et le droit. Les lignes directrices ont aidé à surmonter les problèmes et les obstacles inhérents aux enquêtes multidisciplinaires menées par les équipes, comme les différentes charges de la preuve.

L'utilisation du dessin gratuit a contribué à un processus adapté aux enfants et a contribué à minimiser les traumatismes secondaires. Le dessin a fourni aux membres de l'équipe un moyen de comprendre l'expérience d'un enfant. La représentation picturale a souvent contribué à des associations verbales et à la divulgation d'informations supplémentaires.

Où cela va-t-il?

Je pense que chaque art-thérapeute devrait être prêt pour une éventuelle salle d'audience ou une participation légale. Une éducation spécialisée et une formation devraient être disponibles au niveau des diplômés et pour les professionnels en tant que formation continue. Les principes juridiques fondamentaux tels que le statut de témoin expert et le témoignage doivent être inclus dans le programme d'art thérapie et le développement professionnel continu.

Les références

Cohen-Liebman, MS, (1997). Art-thérapie légale. Cours pré-conférence présenté à la conférence annuelle de l'association American Art Therapy, Milwaukee, WI.

Cohen-Liebman, MS, et Gussak, D. (1998). Investigation versus intervention: Art-thérapie médico-légale versus thérapie par l' art dans des contextes médico-légaux . Document présenté à la conférence annuelle de l'American Art Therapy Association, Portland, OR.

Cohen-Liebman, MS, (1999). Dessiner et raconter: Dessins dans le contexte d'enquêtes sur les abus sexuels commis sur des enfants. Les arts en psychothérapie, 26 (3), 185-194.

Cohen-Liebman, MS, (2002). Intro à l'art-thérapie. Dans AP Giardino & ER Giardino (Eds.), Reconnaissance de la maltraitance des enfants pour le journaliste mandaté , 3 e édition. St. Louis, MO: Éditions médicales GW.

Cohen-Liebman, MS, (2003). Utiliser des dessins dans les enquêtes médico-légales sur l'abus sexuel d'enfants. In C. Malchiodi (Ed) Manuel de l'art-thérapie clinique . New York: Publications Guilford, Inc.

Gussak, D. et Cohen-Liebman, MS (2001). Investigation vs intervention: art-thérapie médico-légale et art-thérapie dans les milieux médico-légaux. L'American Journal of Art Therapy, 40 (2), 123-135.

Rubin, J. (1979). Art-thérapie: Une introduction. Dans Conférence sur les thérapies des arts créatifs (monographie) (pp.12-14), Washington, DC: American Psychiatric Association.