Les premiers flashcards ont probablement été gravés sur de petites tablettes de pierre par des étudiants des cavernes anxieux. Les innovations ont depuis lors inclus des cartes imprimées, de nouvelles polices de caractères, des couleurs et la possibilité de concevoir des cartes-mémoires en ligne. Mais je suis ici pour vous parler de ce que je considère (humblement) comme la meilleure innovation de tous les temps: la carte flash à 5 faces.
Pourquoi avons-nous besoin d'une carte flash avec plus de côtés? Parce que les objectifs de l'éducation changent. Dans l'ancien temps (hier, par exemple), l'apprentissage consistait en grande partie à mémoriser des faits. Flashcards recto verso sont parfaits pour ça. Terme – Définition – Terminé. Mais les éducateurs se rendent compte que les étudiants ont besoin de plus qu'une liste de faits pour se frayer un chemin dans le monde (et pour justifier les énormes frais de scolarité qu'ils paient). Selon l'Association of American Colleges and Universities, les résultats d'apprentissage essentiels comprennent non seulement les connaissances, mais:
Assez grand, non? C'est pourquoi nous avons besoin d'étendre nos flashcards. Voici mon idée, avec un exemple généré avec mon cours de séminaire de première année la semaine dernière:
Side 1: Terme ou Concept. D'accord, donc ce n'est pas une avance-vous devez commencer par les bases. Dans ma classe, nous parlions de vertus éthiques, et nous parlions d'humilité. Le terme lui-même est le côté 1.
Side 2: Définition. Encore une fois, rien de nouveau ici. Merriam-Webster définit l'humilité comme «la qualité ou l'état de ne pas penser que vous êtes meilleur que les autres.» En classe, nous avons parlé de ne pas supposer que notre propre jugement éthique est toujours bon ou correct.
Side 3: Exemple, image ou histoire . Maintenant nous allons quelque part. Lors des tests, les enseignants demandent souvent aux étudiants de définir un terme. Ou ils donnent une définition aux étudiants et demandent le terme. Mais parfois, les enseignants demandent aux élèves de fournir ou de reconnaître des exemples. Les élèves sont bloqués s'ils ont seulement mémorisé des mots et ne peuvent pas imaginer un concept, ou raconter une histoire avec ou à propos du concept. Alors pourquoi ne pas faire cette partie de l'étude! Voici une histoire sur l'humilité: Un gars comprend que juste parce qu'il a eu une coupe de cheveux ne le rend pas qualifié pour enseigner à quelqu'un comment être un coiffeur. Ou, comme je l'ai écrit ailleurs, juste parce que vous avez eu et récupéré d'un problème psychologique comme l'anxiété ne vous rend pas qualifié pour le traiter professionnellement.
Notre discussion de classe s'est tournée vers d'autres vertus, l'une d'elles étant la prudence. Voici une des définitions de Merriam-Webster: «prudence ou circonspection quant au danger ou au risque». Un étudiant a dit: «Eh bien, c'est la même chose que l'humilité.» L'élève semblait regrouper les termes parce que le langage de la les définitions n'étaient pas suffisamment différentes. Il avait besoin de jouer un peu avec les concepts pour les clarifier dans son esprit. Si nous n'avions qu'une carte flash recto verso avec laquelle travailler, j'aurais peut-être répété les définitions et les élèves auraient pu les mémoriser mais ils étaient encore confus. Avec Side 3, cependant, nous avons raconté d'autres histoires sur des gens humbles et prudents. Voici un qui peut aider: Deux personnes entrent dans un bar. Herman, l'humble personne, dit: «Je ne suis pas sûr de pouvoir tenir ma liqueur aussi bien, alors je vais seulement prendre une bière.» Paula, la personne prudente, dit: «Je conduis et je ne Je ne veux pas avoir d'accident, donc je ne vais avoir qu'une bière aussi. »Beaucoup d'élèves ont beaucoup plus de facilité à comprendre les définitions quand ils ont des images, des histoires et d'autres applications. Lorsqu'ils sont confrontés à un exemple d'examen, les élèves peuvent faire correspondre l'image de la question avec leurs propres images et voir laquelle correspond le mieux. Penser en images peut être très efficace en plus de penser en mots.
Side 4: Similitudes avec d'autres termes ou concepts. Mes étudiants ont vu des similitudes entre l'humilité et la prudence: ils sont tous deux des vertus, ils sont appréciés par la plupart des sociétés, ils peuvent conduire à de meilleures décisions sur les dilemmes éthiques, etc. pour mieux apprendre. Mais attendez! Nous n'avons pas fini! Nous avons besoin d'un pas de plus.
Side 5: Différences par rapport à d'autres termes ou concepts. Notre classe a noté que Herman regardait à l'intérieur de sa capacité, tandis que Paula regardait les conséquences. C'est une différence entre les deux vertus, et cela rend les définitions plus significatives et pertinentes. Notre discussion a naturellement conduit à des différences entre l'humilité et des concepts supplémentaires, tels que l'excès de confiance, la bienveillance et les poivrons verts.
Rappelez-vous les redoutables "comparer et contraster" des questions sur les examens de dissertation? Les côtés 4 et 5 intègrent cette question dans les études des étudiants pour les aider à évaluer et développer de bonnes capacités de réflexion. Pourquoi attendre que les enseignants posent des questions pour savoir si vous savez quelque chose?
Voici mon hypothèse: lorsque les élèves conçoivent et utilisent des cartes à 5 faces, ils feront beaucoup plus que mémoriser. Ils vont comprendre, appliquer et même commencer à analyser ce qu'ils apprennent. Certains lecteurs remarqueront que nous passons à la taxonomie de Bloom vers des niveaux de pensée plus élevés.
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Mitch Handelsman est professeur de psychologie à l'Université du Colorado à Denver et co-auteur (avec Sharon Anderson) de l' éthique pour les psychothérapeutes et les conseillers: une approche proactive (Wiley-Blackwell, 2010). Il est également rédacteur en chef adjoint du manuel d'éthique en psychologie de l'APA en deux volumes. (American Psychological Association, 2012).
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