La cruauté sociale au collège

Comment l’insécurité au milieu de l’adolescence peut-elle causer de la méchanceté sociale et que faire?

Source: Carl Pickhardt Ph.D.

On m’a récemment rappelé que certains problèmes sociaux à l’adolescence ne semblent jamais disparaître complètement.

«À l’école primaire, les enfants se sont généralement bien comportés, les enseignants là-bas pour voir ce qu’ils faisaient. De quoi s’agit-il au collège? Maintenant, les mêmes enfants se traitent beaucoup moins bien!

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Alors, considérez à nouveau la cruauté sociale – ce maltraitement qui survient lorsque les jeunes adolescents qui changent de sexe utilisent une combinaison de taquineries, d’exclusion, de rumeurs, de brimades et de rassemblements, principalement au collège, pour lutter pour le statut social et la domination lors d’un développement compliqué temps.

Pourquoi compliqué? La réponse est parce que la plupart des gens sont:

• Se différencier de l’enfance et exprimer son individualité;
• Se séparer de l’enfance et se détacher des parents;
• Approche ou en cours de puberté;
• Essayer d’appartenir à une famille d’amis.

À cet âge sensible, il y a énormément de changements personnels à gérer, fournissant aux jeunes de multiples raisons de se sentir en manque de sécurité. Je crois que c’est cette insécurité qui est à l’origine d’une grande partie des mauvais traitements sociaux.

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Est-ce que chaque élève du collège reçoit des actes de cruauté sociale? Non, mais ils le voient tous et savent que cela pourrait leur arriver. Est-ce seulement les «mauvais» enfants agissant méchant? Non, c’est pourquoi j’ai intitulé mon livre sur ce sujet, «Pourquoi les bons enfants agissent-ils de manière cruelle»?

À moins que les écoles ne prennent systématiquement des mesures permanentes pour promouvoir et appliquer un code de bonne conduite, un certain degré de cruauté sociale se produira probablement à cet âge vulnérable. Plus l’occurrence est généralisée, plus les élèves seront attentifs au danger et moins ils auront d’énergie pour leur engagement universitaire. La cruauté sociale peut être l’ennemi de la réussite scolaire lorsque se concentrer sur la sécurité personnelle est plus important que de veiller à la performance scolaire.

Parmi les cinq actes courants de cruauté sociale qui mettent en péril la sécurité sociale que je décris, j’inclus à la fois les blessures à court terme et les dommages de longue durée possibles que chacun peut causer.

TEASING humilie avec des insultes. Les taquineries jouent immédiatement sur la peur d’être inférieures: «Il y a quelque chose qui ne va pas chez moi!» À long terme, les taquineries peuvent enseigner l’étiquetage social et les préjugés – les stéréotypes et les insultes. “Il est l’un d’entre eux sans valeur!”

EXCLUSION évite le rejet. L’exclusion joue immédiatement sur la peur de l’isolement: «Je n’ai pas d’amis!» À long terme, l’exclusion peut enseigner le parti pris social et la discrimination – nier l’adhésion et les opportunités. “Nous ne voulons pas de leur genre!”

BULLYING intimide avec une blessure promise ou réelle. L’intimidation joue immédiatement sur la peur de la faiblesse: «Je ne pourrai pas me défendre moi-même!» À long terme, l’intimidation peut enseigner l’intimidation et le renforcement des capacités – harcèlement et coercition. “Ils sont faits pour être poussés!”

La rumeur vilipend avec des mensonges. La rumeur joue immédiatement sur la peur d’être diffamée: «Je ne peux pas contrôler ma réputation!» À long terme, la rumeur peut enseigner la diffamation et le diffamation – la diffamation et la calomnie. “Tout ce que vous entendez dire à leur sujet est vrai!”

GANGING-UP oppose le groupe à l’individu. Le regroupement joue immédiatement sur la peur de la persécution: «Tout le monde est contre moi!» À long terme, le rassemblement peut enseigner la domination et la subjugation – la tyrannie et l’oppression. “Nous pouvons nous unir pour les réduire!”

Le pouvoir durable de la cruauté sociale peut être dans l’ajustement du destinataire et dans l’influence qu’elle peut avoir sur l’auteur. Par exemple, la personne victime d’intimidation peut apprendre à subir des mauvais traitements, tandis que l’intimidateur peut apprendre à agir de manière coercitive. Les deux parties peuvent finir par payer un prix durable.

La façon dont un adolescent est maltraité par ses pairs à cet âge impressionnable peut avoir une incidence sur la façon dont il se voit et se traite. «Comment les autres me voient est ce que je suis. Je suis mal traité parce que tant de choses ne vont pas chez moi!

Il y a deux tendances qui peuvent encourager à ne pas communiquer aux parents ce qui se passe. L’adolescent peut se taire pour dissimuler son blâme: “C’est de ma faute à la façon dont je suis traité.” L’adolescent peut se taire pour obéir au code de la cour d’école: “Ne blaguez pas les pairs.” Les parents doivent contredire les deux . «Il n’ya pas de honte à être maltraité et il faut du courage pour nous dire d’obtenir le soutien auquel vous avez droit. Nous voulons écouter votre blessure et vous aider à faire face à une situation difficile. ”

En plus de fournir un soutien émotionnel, les parents peuvent également fournir un encadrement. Ainsi, après avoir écouté avec empathie, les parents pourraient envisager certaines solutions à la cruauté sociale:

· «Ne prends pas ce qui se passe personnellement.» Aidez la jeune personne à comprendre que ce traitement douloureux ne concerne en rien son problème; il s’agit d’autres personnes voulant agir méchant.

· “Soyez une cible, pas une victime.” Agissez comme une victime passive et on peut se sentir impuissant sans rien pouvoir faire; mais, agissant comme une cible active, on peut élaborer des stratégies et essayer différents choix pour ce qui peut être fait utilement.

· «Essayez de violer leurs prédictions.» Demandez à la jeune personne quelle réponse il croit être recherchée par les agresseurs; Ensuite, examinez les moyens de violer cette anticipation. “Donnez-leur ce à quoi ils ne s’attendent pas.”

Pour réduire les incidents de cruauté sociale, les collèges peuvent prendre des initiatives pédagogiques pour enseigner aux jeunes comment se soigner mutuellement et comment faire la différence entre vivre une expérience scolaire peu ou pas sûre.

En classe, au début de chaque semestre, un enseignant peut animer une discussion avec les élèves sur les cinq comportements de cruauté sociale les plus répandus – comment ils travaillent et comment ils se sentent quand on les reçoit, en identifiant le mal qu’ils peuvent faire. Ensuite, il ou elle peut déclarer des comportements qui ne sont pas autorisés dans cette classe.

PAS DE TEASING: N’utilisez pas de noms ou d’étiquettes blessant les sentiments des gens.

Non EXCLUSION: Ne pas isoler socialement ou garder délibérément quelqu’un à l’écart.

Non BULLYING: Ne menacez ni ne poussez personne pour obtenir votre chemin.

Pas de rumeur: Ne créez pas et ne transmettez pas de ragots méchants destinés à faire mal.

Non GANGING UP: Ne vous associez pas avec d’autres pour s’en prendre à qui que ce soit.

Enfin, l’enseignant peut opposer un traitement socialement cruel à un traitement socialement gentil en rappelant la règle d’or («Traitez les autres comme vous voulez qu’ils vous traitent»), puis demandez aux élèves de spécifier un code de comportements sociaux positifs qu’ils aimeraient suivre les uns des autres. .

Les jeunes adolescents sont impressionnables, alors pourquoi ne pas leur faire comprendre l’importance de bien se traiter les uns les autres?

Tout comme la maltraitance liée à la cruauté sociale peut nuire à la capacité d’un élève de se concentrer sur ses études, elle porte également atteinte au droit de cet élève à une éducation sûre. Si nous croyons aux maisons familiales sûres pour nos enfants, pourquoi ne croirions-nous pas aux «résidences secondaires» sûres pour les enfants – dans les écoles où passe une grande partie de leur vie à grandir?

Pour promouvoir et mettre en œuvre cette valeur, en particulier au collège, la PTA pourrait vouloir accorder chaque année la priorité à une éducation sûre, car le bien-être de leurs enfants est toujours en jeu et que le problème ne s’atténuera jamais sans une surveillance et une surveillance constantes de l’école.

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