La psychologie de l'immigration

Dina Birman, Ph.D., Université de Miami, a parlé de la psychologie de l'immigration le 21 septembre 2015, lors de la première série de séminaires du Congrès SPSSI, qui réunit d'éminents psychologues à Capitol Hill pour expliquer l'importance de la recherche psychologique aux décideurs. Devant une audience de quelque 75 personnes, M. Birman a donné un aperçu général de l'immigration aujourd'hui et a parlé de la contribution que la psychologie peut apporter à la compréhension des processus d'acculturation et au développement d'interventions appropriées en matière de santé mentale et d'éducation.

Les recommandations politiques de Birman étaient axées sur le soulagement de la douleur inutile infligée aux populations immigrantes et l'amélioration de leurs chances dans la vie. Parmi ses propositions clés:

• La douane et la protection des frontières devraient fermer les centres de détention familiale qui emprisonnent les mères avec de jeunes enfants;
• Les États-Unis devraient cesser de séparer les familles en expulsant les parents d'enfants citoyens américains;
• Les États-Unis devraient élaborer des politiques qui, à tout le moins, ne pénalisent pas les écoles qui accueillent des enfants immigrants;
• Les gouvernements fédéral et des États devraient soutenir et développer des services de santé mentale culturellement sensibles.
  

  Source: mtviewmirror: USMAP Immigrant Faces

Birman a esquissé les dimensions de la question de l'immigration aujourd'hui. Elle a noté que plus de 40 millions de personnes vivant aux États-Unis sont nés à l'étranger, soit environ 14% de la population. Ce pourcentage est inférieur – mais seulement légèrement inférieur – au nombre atteint lors du pic précédent d'immigration de 1910 et est passé d'un minimum de 4,7% en 1970. Les immigrants ont tendance à occuper l'une ou l'autre extrémité du spectre socio-économique; 27% des médecins et 32% des scientifiques sont des ingénieurs nés à l'étranger. Par contre, environ 25% des immigrants occupent des emplois à faible rémunération et sont plus susceptibles de vivre dans la pauvreté que les personnes nées au pays.

Les immigrants viennent aux États-Unis pour diverses raisons: certains viennent à la rencontre de leur famille; d'autres pour s'améliorer financièrement. Les États-Unis permettent à quelque 70 000 réfugiés de venir chaque année; De plus, quelque 30 000 demandeurs d'asile obtiennent la permission de rester aux États-Unis. Enfin, quelque 11 millions de personnes sont ici sans autorisation. Ces 11 millions ont quelque 4,5 millions d'enfants nés aux États-Unis. Contrairement à l'impression publique, seulement 52% de ces immigrants non autorisés viennent du Mexique. Fait important, le flux d'immigrants non autorisés aux États-Unis a diminué depuis le milieu des années 200.

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Les États-Unis dépensent énormément d'argent pour essayer de retrouver et de détenir ceux qui sont ici illégalement. En 2010, les États-Unis ont arrêté quelque 400 000 personnes pour un coût de quelque 2 milliards de dollars. Le nombre d'expulsés a chuté à 316 000 en 2014, contre 617 000 l'année précédente. Au cours des six dernières années, quelque 100 000 enfants ont vu leurs parents déportés et restent ici avec leurs proches ou en famille d'accueil. Le déclin de l'expulsion est dû à un certain nombre de facteurs, y compris la réponse de l'administration aux critiques, et son accent maintenant sur l'expulsion des criminels condamnés, des étrangers posant des menaces pour la sécurité et des traversiers illégaux récents. De plus, les compressions budgétaires et l'augmentation de la complexité des procédures de renvoi ont créé des retards dans le système judiciaire, ce qui a entraîné moins de décisions de renvoi.

La psychologie peut faire la lumière sur le processus d'acculturation, documenter l'impact psychologique des diverses circonstances dans lesquelles se trouvent les immigrants après leur arrivée au pays et aider à élaborer des interventions appropriées en matière de santé mentale et d'éducation. Comment penser à l'acculturation reste un sujet de controverse; au Canada, la comparaison privilégiée est une mosaïque, chaque groupe fournissant son propre modèle distinct dans l'ensemble, plutôt que la métaphore américaine privilégiée du creuset. Les immigrants d'Asie, d'Afrique et des Caraïbes sont catégorisés en termes raciaux et négocient leur identité par rapport à la culture dominante et aux communautés ethniques minoritaires.

De nombreux immigrants vivent dans des enclaves ethniques qui réduisent les «coûts» de la migration en offrant un simulacre de vie familiale à l'immigrant. Cependant, ces enclaves peuvent limiter la mobilité socio-économique des immigrés. Parmi les immigrants adultes autorisés, environ 50 pour cent parlent très bien l'anglais ou exclusivement; les 50% restants parlent moins que «très bien». Cependant, les jeunes immigrants apprennent rapidement l'anglais conversationnel.

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Les immigrants font face à des problèmes de santé mentale variés. Il peut y avoir un stress acculturatif, un stress post-traumatique pour les réfugiés et des conflits entre les immigrants et leurs enfants, alors que la jeune génération s'adapte à la vie dans un pays qui peut avoir des valeurs très différentes. Ces problèmes sont généralement plus prononcés à la deuxième génération et pour les minorités raciales. En fait, un paradoxe bien établi dans les études sur les immigrants est que les immigrants de première génération (c.-à-d. Nés à l'étranger) sont généralement en meilleure santé, obtiennent de meilleurs résultats scolaires et obtiennent de meilleurs résultats en santé mentale.

Les origines éducatives variées de la population immigrée actuelle font qu'il est difficile de généraliser sur les problèmes auxquels elles sont confrontées. Divers programmes spéciaux sont mis en place pour aider les enfants immigrants à l'école, y compris des programmes spéciaux GED, ESL et Newcomer. Cependant, le jury est encore sur leur efficacité.

À la fin de ses discussions, Birman a présenté quatre recommandations politiques, qu'elle a ensuite développées:

• Le nombre de centres de détention familiale qui incarcèrent les mères avec leurs jeunes enfants a augmenté. Ce sont des demandeurs d'asile qui expriment leur crainte de retourner dans leur pays d'origine par crainte de persécution. Les détenus de ces établissements ne bénéficient pas d'un accès adéquat aux services médicaux, de santé mentale et juridiques. L'impact extrêmement négatif de l'incarcération sur les mères et les enfants a été documenté, et il y a eu des allégations d'abus sexuels dans ces établissements. En outre, ils sont exploités par des sociétés à but lucratif, ce qui rend la détention très coûteuse. On peut utiliser un certain nombre d'alternatives à l'incarcération qui n'ont pas de tels effets négatifs, sont efficaces et moins coûteuses. Ils comprennent être libéré sur propre engagement ou avec caution; les vérifications régulières auprès des agents d'immigration; et une surveillance plus intensive avec des appareils GPS électroniques.
• Les expulsions de parents d'enfants citoyens américains ont augmenté, forçant de nombreux enfants citoyens à vivre avec des proches ou à entrer dans le système de placement familial. Une fois appréhendés, les parents sont placés dans des centres de détention sans avoir leur mot à dire sur qui prendra soin de leurs enfants mineurs. De telles séparations familiales traumatisantes causent un grand préjudice psychologique aux enfants citoyens, et la douleur et la souffrance causées par ces séparations sont injustifiées. Les parents des citoyens américains devraient avoir une voie vers la citoyenneté qui leur permet de continuer à prendre soin de leurs enfants.
• Sous la pression croissante de la responsabilité, les écoles publiques avec un grand nombre d'étudiants immigrants sont considérées sous un jour négatif. Parce que cela peut prendre 5-7 ans pour devenir compétent en anglais, les enfants immigrants abaissent les résultats des tests normalisés d'une école. De plus, les élèves qui entrent tardivement (ceux qui étaient adolescents à leur arrivée) sont plus susceptibles d'abandonner l'école, ce qui augmente le taux d'abandon scolaire. Par conséquent, de nombreuses écoles secondaires hésitent à créer des programmes spécialisés pour les nouveaux arrivants, de peur d'attirer des étudiants immigrants et de diriger les étudiants vers les programmes GED. Cela a pour résultat que les jeunes immigrants n'ont pas accès à une éducation publique de qualité.
• Les immigrants et les réfugiés ont besoin de services de santé mentale, mais ont accès à ces services à des taux inférieurs à ceux de la population née de la stigmatisation associée aux soins de santé mentale qui prévalent dans de nombreuses cultures, ainsi que du manque de cliniciens. langue maternelle ou avec une sensibilité à leur culture. Alors que le nombre de cliniciens hispanophones augmente, répondant à ce besoin important, il y a une pénurie de services de santé mentale qui peuvent répondre aux besoins des autres dans la population culturellement / linguistiquement diversifiée. Les programmes de formation en santé mentale doivent répondre à la nécessité de former des cliniciens compétents culturellement et multiculturellement, capables de fournir des services d'une culture à l'autre.

En conclusion, M. Birman a fait remarquer que les immigrants continuent d'apporter une contribution importante à notre société, mais éprouvent un certain nombre de difficultés lorsqu'ils se réinstallent aux États-Unis. Les psychologues peuvent apporter des contributions importantes en fournissant les services nécessaires à ces populations et en étudiant l'impact des politiques qui peuvent causer des dommages psychologiques.

Pour voir une vidéo de cet événement, consultez youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Qgl4tllmvsQ