Les États-Unis vont avoir plus de parents handicapés

Et alors?

Le mythe selon lequel les parents handicapés ne sont pas et ne peuvent pas être des parents compétents est un autre mythe. Dans une étude publiée récemment par Michele Messmer Uccelli et Michela Ponzio dans le journal universitaire Rehabilitation Psychology, il n’existait aucune différence entre les parents (principalement les mères) atteints de sclérose en plaques (MS) et ceux qui n’avaient pas de maladie, de par leur sens des compétences parentales. la satisfaction parentale et la compétence perçue, qui se réfère à leur croyance en leur efficacité en tant que parent. Et pour les deux groupes, plus leur score à la mesure du sens de la compétence parentale (PSOC) est élevé, plus leur qualité de vie est élevée.

Un lien de parent

Source: Liam Quinn / Flickr

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Il y a plus de 10 ans, j’ai constaté que ces deux composantes du PSOC, la satisfaction parentale et l’efficacité parentale, ne sont pas liées aux mesures de la gravité de l’invalidité ni au nombre de limitations physiques signalées par les parents. La majorité des participants à mon étude de 2007 ont également reçu un diagnostic de SP. Les expériences des parents sont plus semblables que différentes des familles dont les parents ne sont pas handicapés. Par exemple, les expériences positives les plus courantes et les plus fréquentes rapportées par les parents au cours du mois précédent sont de parler ou de passer du temps avec un ami et de parler avec leur enfant de sujets sans rapport avec le handicap physique.

Les parents handicapés expriment souvent leurs préoccupations quant à l’impact de leur handicap sur leurs enfants. J’ai aussi entendu des cliniciens faire de même. Mais contrairement à la croyance commune selon laquelle le handicap est synonyme de tragédie (Olkin, 1999; Prilleltensky, 2004), tous les participants à mon étude ont signalé plusieurs expériences quotidiennes positives et négatives, semblables à celles de parents non handicapés. Les parents de mon étude et de ceux d’Ucceli et de Ponzio (2018) illustrent ce que les psychologues appellent le «modèle social du handicap»; Ce modèle considère l’invalidité non pas comme un problème médical qui concerne l’individu, mais comme un facteur dont les facteurs de stress quotidiens proviennent des événements quotidiens et des interactions environnementales qui composent les expériences du handicap. Ces événements et interactions comprennent des attitudes préjugées à l’égard du handicap, des bâtiments inaccessibles, des interférences extérieures avec le rôle parental et des problèmes de transport.

Pour les parents dont les handicaps ne sont pas évidents mais sont invisibles, tels que ceux atteints de TDAH, leurs expériences en matière de handicap seront différentes de celles des parents à mobilité réduite ou physique. Fait important, le nombre de parents atteints de TDAH va augmenter car, selon un rapport publié le 31 août dans le JAMA Network Open, le nombre d’enfants atteints de TDAH a augmenté aux États-Unis. Quels sont les meilleurs moyens de soutenir les parents handicapés? Considérons qu’Uccelli et Ponzio ont constaté que le sens de la compétence parentale est influencé positivement par la qualité de la vie. Ainsi, à deux exceptions près: éduquer sur le handicap et ses droits, et s’exprimer contre les préjugés et la discrimination, le reste de la réponse à «Que pouvons-nous faire?» Apparaît assez similaire à ceux de «Quels sont les meilleurs Comment pouvons-nous soutenir tous les parents?

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Références

Mazur, E. (2008). Événements négatifs et positifs liés au handicap et adaptation des parents ayant un handicap physique acquis et de leurs enfants adolescents. Journal of Child and Family Studies, 17 , 517-537.

Olkin, R. (1999). Ce que les psychothérapeutes devraient savoir sur le handicap. New York: Guilford.

Prilleltensky, O. (2004). Maternité et handicap: enfants et choix . Londres: Palgrave Macmilan.

Uccelli, MM, et Ponzio, M. (2018). Une étude cas-contrôle évaluant le sens des compétences parentales chez les personnes atteintes de sclérose en plaques. Rehabilitation Psychology, 63 , 431-437.

Xu, G., L. Strathearn, B. Liu, B. Yang et W. Bao (2018). Tendances sur vingt ans du trouble diagnostiqué avec déficit de l’attention / hyperactivité chez les enfants et les adolescents américains, 1997-2016. Réseau JAMA ouvert, 1 (4).