Les jeunes, les relations et l'adversité Cliff

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Amanda sait beaucoup de choses sur l'adversité. Ses parents consommaient de la drogue et, par conséquent, elle a souffert de traumatisme et de négligence à un jeune âge. Elle a été victime d'intimidation à l'école et est finalement partie.

La vie devint bientôt plus sévère. Amanda (nous avons changé son nom pour protéger son identité) est devenue une prostituée et avait besoin de l'aide de la police pour échapper à un proxénète abusif. Finalement, elle a trouvé un programme local qui a fait toute la différence, la mettant en contact avec des adultes qui ont apporté leur soutien et qui ont fourni des services sociaux et éducatifs. Aujourd'hui, Amanda a atteint son diplôme d'études secondaires et est sur la voie d'un avenir meilleur.

Nous avons rencontré Amanda et beaucoup de jeunes gens comme elle dans notre recherche pour Ne M'abandonne pas : Ce que les jeunes qui ont quitté l'école disent du pouvoir des relations. Amanda était l'un des nombreux jeunes que nous avons interrogés et qui a connu un niveau d'adversité qui déclenche une réaction presque quotidienne de lutte ou de fuite.

Source: Centre for Promise

Ce stress toxique alourdit leur santé physique et mentale et bientôt l'école devient insignifiante dans leur vie. La confluence de l'itinérance, d'un événement catastrophique pour la santé de la famille, de l'abus physique ou de la négligence conduit près de 500 000 jeunes à quitter l'école chaque année sans diplôme.

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Sur la base de cette compréhension, mes collègues et moi-même au Center for Promise de l'Université de Boston ont cherché à savoir si et comment les relations de soutien peuvent aider les jeunes à rester ou à se réengager avec l'école. Nous avons interrogé près de 3 000 jeunes et avons eu des conversations approfondies avec 120 autres.

Les jeunes nous ont dit que les relations atténuaient l'adversité et augmentaient leurs chances d'obtenir leur diplôme à temps – jusqu'à un certain point. Nous avons trouvé que:

• Le soutien global des adultes à l'école réduit de 25% la probabilité que les jeunes quittent l'école. Le soutien instrumental (abris, nourriture, vêtements, transport, tutorat) des adultes à l'extérieur de l'école réduit de 17% la probabilité que les jeunes quittent l'école.
• Pour les jeunes qui présentent un niveau de risque moyen, un soutien élevé des parents et des adultes en dehors de l'école rend la scolarité ininterrompue plus élevée de 11 points de pourcentage que le soutien élevé des parents seuls. L'ajout d'une troisième source de soutien – les amis – augmente de 5 points de pourcentage le taux d'inscription continu probable.
• Mais, pour les jeunes qui rapportent cinq expériences de vie négatives ou plus , le soutien social à lui seul fait peu pour augmenter le nombre de diplômés à temps. Graduation ininterrompu reste bien en dessous de 50 pour cent, même avec un soutien élevé provenant de sources multiples.

Source: Centre for Promise

Le traumatisme que ces jeunes subissent chaque jour les rapproche de plus en plus d'une falaise de l'adversité , que de nombreux chercheurs ont reliée à des niveaux élevés de problèmes de santé aigus et chroniques, de consommation de drogues, de comportements sexuels à risque et de sortie de l'école.

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Quand on considère le niveau d'adversité de ces jeunes gens, l'inclination des pratiquants et des décideurs politiques est de devenir myope (écoles sans excuse!), D'aller trop loin (éradiquer la pauvreté!), Ou juste de jeter la main (c'est trop !)

Je comprends. Ce niveau d'adversité est trop pour un parent, un enseignant, un entraîneur ou un mentor à résoudre seul. Mais ce n'est pas une raison pour nous d'arrêter. Les jeunes confrontés à la plus grande adversité devraient recevoir le plus d'aide. Ils ont besoin d'efforts intentionnels et professionnalisés pour résoudre les traumatismes, les problèmes de santé et les barrières sociales et économiques.

Des programmes tels que «Communautés dans les écoles», «Turnaround for Children» et LIFT aident les jeunes à se débarrasser des barrières qui font dérailler les adolescents. Ils fournissent des services de santé mentale pour les traumatismes, des bons d'hébergement pour les sans-abri et l'accès à d'autres services sociaux dont ils ont grand besoin. Une fois les obstacles résolus, les jeunes ont la possibilité de se concentrer sur des objectifs à plus long terme, y compris l'école.

Amanda a quitté la falaise, mais il y avait des gens – des enseignants, des mentors, des amis – qui l'ont attrapée à temps. Avec beaucoup d'aide, elle a survécu.

Avec de l'aide, Amanda a pu diriger ses forces vers les objectifs éducatifs qui peuvent la propulser vers ses rêves. Si c'est ce que nous voulons pour tous les jeunes, nous ne pouvons pas abandonner ceux qui marchent précairement près du bord.