Nouvelle preuve que le QI peut être augmenté avec l'entraînement cérébral

Un nouveau document scientifique que j'ai produit avec Sarah Cassidy et d'autres collègues, publié dans la revue Learning and Individual Differences , montre que des augmentations significatives d'intelligence générale, de 28 points en moyenne, peuvent être produites en entreprenant des formations relationnelles en ligne. En outre, des améliorations significatives de l'aptitude générale à l'éducation peuvent être obtenues en pratiquant ses compétences relationnelles pendant quelques mois.

Source: Bryan Roche

Dans des blogs précédents, j'ai expliqué la raison d'être de cette formation et soutenu qu'une approche de la théorie du cadre relationnel (RFT) pour le développement intellectuel pourrait être la clé d'une approche fonctionnelle de la formation cérébrale. C'est-à-dire que RFT prétend avoir identifié certains éléments de base du développement intellectuel, centrés sur la capacité de comprendre les inter-relations complexes entre les stimuli. Par exemple, comprendre que si quelque chose est opposé à deux autres choses, alors ces deux choses doivent être identiques les unes aux autres, implique une compétence relationnelle. Autre exemple, si un objet vaut plus qu'un autre, le second vaut moins que le premier. L'idée que ces compétences non seulement sous-tendent l'intelligence, mais la constituent, est au cœur de la RFT, une approche comportementale moderne, même si elle se marie bien avec des approches cognitives plus mainstream.

Alors que la plupart d'entre nous sont relativement compétents dans les compétences relationnelles de base, nous sommes en fait assez déficients dans la résolution de problèmes relationnels plus complexes. Pour remédier à cette déficience, une forme de formation cérébrale en ligne appelée formation SMART (Renforcement des capacités mentales avec formation relationnelle) a été développée par des chercheurs en Relational Frame Theory à l'Université Maynooth.

Cassidy et al. étude est la deuxième étude de ce type publiée par l'équipe de Maynooth University pour montrer que la formation SMART peut augmenter l'intelligence générale mesurée par des tests de QI standardisés, tels que l'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC). Cette nouvelle étude, cependant, fournit des preuves supplémentaires que la capacité scolaire, telle que mesurée par un test d'aptitude standard or connu comme le test d'aptitude différentielle (DAT), augmente également en raison de cette forme très particulière de formation intellectuelle.

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Comme cela a été documenté dans des recherches antérieures, l'augmentation du QI ne peut pas être facilement justifiée par la pratique au test de QI, car le test de QI n'a été administré que deux fois, avec un intervalle de plusieurs mois entre les administrations. En outre, les augmentations de QI dues à la pratique sont généralement très faibles par rapport aux augmentations rapportées dans cette dernière étude. De plus, la formation dispensée à l'échantillon d'enfants de 11-12 ans employés dans l'expérience 1 de cette étude était différente d'un test de QI. La même chose s'applique au test d'aptitude DAT. Cela n'a été administré que deux fois, et les augmentations des scores observés pour le raisonnement numérique et verbal ont largement dépassé les augmentations attendues par la pratique au test lui-même. Une fois de plus, la formation en ligne sur les compétences relationnelles n'a pas enseigné les items du test DAT.

C'est la deuxième étude SMART à réaliser ce que les critiques de «l'entraînement cérébral» traitent comme la référence pour un entraînement cérébral acceptable; le transfert des compétences de la formation à d'autres tâches. À cet égard, l'étude Cassidy fournit plus de preuves que la formation cérébrale peut travailler pour améliorer les compétences intellectuelles essentielles, au moins si elle se concentre sur les compétences relationnelles, ou ce que les chercheurs RFT appellent la réponse relationnelle Arbitrarily Applicable.

Une critique courante de l'entraînement cérébral est que, même si cela peut améliorer certaines habiletés cognitives nécessaires pour compléter la formation, tous les avantages peuvent n'avoir aucune pertinence pratique dans la vie quotidienne. Dans la présente étude, cependant, un échantillon de 30 enfants âgés de 14 à 15 ans a été suivi pendant plusieurs mois de formation en ligne, 2 à 3 fois par semaine pendant 30 à 45 minutes. Pratique à des compétences relationnelles, a augmenté leurs capacités de raisonnement numérique et verbale, telle que mesurée par les DAT (administrés et notés par des tiers indépendants) d'un degré significatif. Ensemble, ces indices numériques sont utilisés par les éducateurs pour évaluer l'ensemble des «aptitudes à l'éducation» de l'enfant, qui est la capacité de l'enfant à bien réussir à l'école dans tous les domaines. En trouvant une augmentation significative de la capacité scolaire, la présente étude suggère que la formation aux compétences relationnelles SMART peut faire une différence réelle et mesurable à l'éducabilité d'un enfant.

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Bien que de nouvelles preuves soient toujours nécessaires lorsque de nouveaux résultats prometteurs sont rapportés par une nouvelle méthode de formation cérébrale, l'approche de la théorie des cadres relationnelle du développement intellectuel pourrait avoir identifié certains éléments de base de l'intelligence, autrefois considérés comme un trait immuable .