Semainier de porc

Dans le film Ground Hog Day de 1993, le météorologue Phil Connors (joué par Bill Murray) trouve qu'il doit revivre le même jour encore et encore jusqu'à ce qu'il obtienne son attitude et sa vie. Au début, c'est une chose horrible, mais à la fin du film, Phil maîtrise son propre destin (et sécurise l'amour de Andie MacDowell!) En utilisant l'opportunité qu'il a reçue d'apprendre et de grandir.

Ne serait-il pas merveilleux d'avoir ce genre de chance de répéter nos efforts jusqu'à ce que nous obtenions quelque chose de parfait? En fait, une grande partie du travail du professeur implique un tel schéma: toutes les seize semaines, je commence à commencer de nouvelles classes avec des ardoises propres. Peu importe à quel point j'ai bousillé les choses en un semestre, je relance mes moteurs pédagogiques avec un programme révisé, des structures plus efficaces pour les activités de classe, et un nouveau groupe d'étudiants. (Certains étudiants, bien sûr, m'accompagnent pendant deux semestres d'affilée, donc l'ardoise n'est pas tout à fait propre, mais j'ai trouvé que les étudiants pardonnaient très bien mes lacunes tant que j'essayais de m'améliorer.) Je commence aussi chaque nouveau semestre en sachant que je n'ai pas besoin d'être parfait. J'ai juste besoin de montrer une augmentation de la croissance, puis j'ai hâte de passer au prochain semestre.

J'ai été à cette profession pendant environ trente ans, deux semestres chacun. Quand je prends en compte l'enseignement d'été et intérimaire et que je soustrais trois années sabbatiques, c'est environ 73 chances de réfléchir, de réinventer, de reconstruire, de modifier, de bricoler et / ou de jeter. Je prends aussi un peu de temps pour célébrer les triomphes que j'ai eu (par exemple, pas de procès …). Bien sûr, ce n'est pas parce que j'ai eu ces opportunités que j'ai profité de toutes ces opportunités ou que toutes mes tentatives d'amélioration ont été couronnées de succès. Comme l'écrivait George Kelly dans Une théorie de la personnalité: la psychologie des constructions personnelles , «il y a le cas de l'administrateur d'école chevronné, décrit par Dean Arthur Klein de l'Ohio State University, qui n'avait eu qu'une seule année d'expérience – répétée treize fois »« Certains semestres sont étrangement et drôlement semblables aux précédents.

Mais j'essaie. J'ai maintenant l'habitude de prendre des notes au cours de chaque semestre de changements que je dois faire la prochaine fois. Ainsi, immédiatement après la fin d'un semestre, je commence à penser à ce qui aurait pu être et ce qui sera. Certaines révisions sont techniques, comme l'ajout de quelques points à la colonne «amélioration des besoins» de ma grille de notation pour les articles courts. Ainsi, mes notes reflèteront plus fidèlement la qualité intellectuelle et renforceront les étudiants pour prendre leur chance dans leur réflexion. Une partie de ma réflexion consiste toujours à utiliser le filtre de l'éthique, de sorte que les préoccupations techniques relèvent de mon obligation éthique de compétence .

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Parfois, je considère que c'est un luxe de passer mon temps entre les semestres à essayer d'actualiser mes idéaux les plus élevés et d'éviter les problèmes plutôt que d'avoir toujours à éteindre les incendies. (Je ressens encore plus de luxe lorsque je réfléchis sur la plage en Floride ou au Mexique.) Je peux réfléchir soigneusement et profondément à toutes sortes de possibilités: comment éviter les erreurs pédagogiques et éthiques que j'ai commises semestres passés? Comment puis-je réviser mes politiques afin qu'elles reflètent plus de respect pour les étudiants? Par exemple, pendant longtemps, j'ai utilisé des équipes de gestion des étudiants dans mes cours pour donner une voix plus forte aux étudiants. Je note également les finales anonymement pour éliminer même l'apparence de partialité.

Si l'eau est trop froide pour aller nager, je pourrais avoir des réflexions et des actions plus personnelles: Comment puis-je traiter les ressentiments accumulés au cours du semestre afin (a) qu'ils ne se développent pas en amertume ou en haine, et ( b) Je fais face à mes nouvelles classes avec l'impatience et l'optimisme que je voudrais qu'ils montrent à moi? Et, peut-être ma question la plus importante après tant d'années dans l'entreprise: Comment puis-je rendre cet enseignement plus amusant pendant que je le rends plus efficace? Au cours des deux dernières années, par exemple, j'ai abandonné les cours dans mes classes (plus d'informations à ce sujet dans un futur post), mis en place des rubriques et donné un séminaire de première année pour la première fois.

Parfois, je ne pense pas à une telle réflexion comme un luxe; c'est plutôt une obligation. Je suis reconnaissant pour l'opportunité d'enseigner, qui peut être une profession noble avec des impacts de grande portée. Une partie de l'accord implicite que j'ai conclu – avec moi-même, avec mes parents qui ont payé 95% de mon éducation, avec l'État qui paie 9% de mon salaire, et avec mes étudiants – c'est que j'utiliserai mes porc "opportunité d'avantage professionnel. En ce moment, cependant, je vais relire ce billet de blog et voir ce que je dois faire pour rendre le prochain parfait.

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Mitch Handelsman est professeur de psychologie à l'Université du Colorado à Denver et co-auteur (avec Sharon Anderson) d' Éthique pour les psychothérapeutes et les conseillers: une approche proactive (Wiley-Blackwell, 2010).

Crédits photo:

1 – Murray: topfantasymovies.net

2 – Porc au sol: simpleweight.com