En tant que parents, nous avons tous entendu le cri, "Puis-je regarder la télévision? PLEEEZE? "Ou" Je veux jouer à un jeu sur votre iPad / téléphone. Juste pour un moment?"
En tant que psychologue et mère, je me bats tous les jours avec la culpabilité de l'écran. Je me sens coupable s'il y en a trop et m'inquiète si je ne trouve pas le contenu d'un programme complètement enrichissant. Je professe constamment les avantages des médias, y compris des choses comme la présentation de nouveaux mots de vocabulaire. Les télévisions, ainsi que toute activité sur les appareils mobiles, offrent un moyen d'observer les événements qui ne sont pas facilement accessibles. Au fil des ans, j'ai compris que la meilleure chose que nous puissions faire en tant que parents est de créer un environnement propice à l'apprentissage et à l'exploration. Si vous avez des enfants, vous voulez que leur vie quotidienne soit éducative, divertissante et fascinante. Voici quelques recommandations concernant le temps passé à l'écran pour que vous et votre tout-petit profitiez au maximum de leur temps d'écoute. Puisque mes amis et les membres de ma famille me demandent souvent des conseils, j'ai tenté en ce jour de rassembler toutes mes pensées en une seule pièce utile. Par conséquent, je présente mon temps à l'écran "pépites de sagesse".
Sélectionnez le contenu de télévision / programmation approprié et discutez-en avec les enfants. Le contenu devrait être choisi en fonction du stade de développement actuel de l'enfant. Les choses à considérer sont la pertinence du langage, les thèmes dramatiques et l'humour. En outre, le contenu d'une émission de télévision est l'occasion de parler de divers aspects passionnants de notre monde énorme. Poser des questions est toujours utile lors de la visualisation de la télévision. Essayez d'éviter la "visualisation statique" en répondant aux questions si les personnages s'adressent à l'audience. Les parents en tant que co-spectateurs ou co-joueurs peuvent expliquer ce qui se passe à l'écran, en pointant des objets intéressants ou simplement demander à l'enfant s'il aime ce qu'il voit à l'écran.
[Faites de votre mieux] pour limiter l'accès à environ 2 heures par jour les lignes directrices de l'écran recommandées par l'American Academy of Pediatrics. La plupart des jeunes téléspectateurs voudront regarder ou jouer à des jeux pendant des minutes. Gardez à l'esprit que l'écoute de la télévision et l'utilisation d'appareils portables sont un privilège et non une activité journalière ou un remplacement pour la lecture ou d'autres activités éducatives supplémentaires (Krenn, 2016, Managing Media: We Need a Plan, 2013).
Soyez drôle pendant le visionnement. Quand les adultes rigolent, c'est parce que quelque chose est drôle. Étonnamment, les enfants d'âge préscolaire imitent le rire des adultes. Les enfants de deux et trois ans sont enclins au rire imitateur, ce qui est une démonstration typique de la modélisation comme l'apprentissage des adultes dans leur environnement. Les choses que les enfants d'âge préscolaire trouvent drôles sont souvent impossibles ou inappropriées. Tout ce qui va à l'encontre de ce que les enfants considèrent comme routinier et prévisible peut déclencher leur sens de l'humour (Krenn, 2015, Simons, 2013). Un mauvais mot ou un son drôle en répondant à la question à l'écran d'un personnage pourrait obtenir un peu de ricanement qui ouvre alors à un sourire qui mène à un lien réciproque. Oui! Donne une réponse incorrecte! Le collage en jouant a montré qu'il favorisait des relations solides et encourageait un développement sain (Krenn, 2015, Milteer et al., 2012).
La participation est un facteur clé et déterminant de ce que l'enfant comprend après avoir vu. Les enfants voient parfois des choses à l'extérieur de la maison. Les parents ne peuvent contrôler les facteurs qu'à un certain degré et dans le temps présent, et les pairs sont de plus en plus un facteur dans la consommation des médias. Avec des directives et des informations appropriées, les parents et les enfants devraient considérer les médias comme une expérience enrichissante. Si votre enfant a des questions sur quelque chose qu'il a vu à l'extérieur de la maison, discutez toujours de son malaise ou de sa confusion.
La télévision n'est pas un fournisseur de soins à temps plein. Le défi pour les parents n'est pas d'utiliser la télévision comme «baby-sitter substitut». Les enfants étant fascinés par un spectacle, on comprend pourquoi les parents voudraient utiliser le temps d'écoute opportuniste pour s'offrir une courte pause. Je sais parce que c'est ma vie. En tant que professionnel de la psychologie de l'éducation, je reconnais tous les aspects négatifs et positifs des enfants qui regardent la télévision et pourtant; J'ai cédé. J'active Netflix juste pour me faire une petite pause. Parfois, je le fais parce que mon enfant actif de 4 ans n'a pas dormi la nuit dernière ou peut-être qu'il y a trop de linge à plier et bien, parfois j'ai vraiment besoin de reposer mes os fatigués. Pour être honnête, mon petit a seulement dormi toute la nuit une poignée de fois depuis l'enfance et en tant que parent essayant d'avoir une carrière – peu de sommeil et aucune pause peut être rude. Je partage cela parce que nous ne pensons pas souvent aux personnes qui représentent les statistiques dans la recherche sur le temps passé à l'écran.
Profitez du temps avec votre enfant, même si c'est avec le divertissement de la télévision de bonne qualité. Et si vous avez besoin de vous asseoir, ne vous sentez pas coupable s'ils regardent quelques minutes avec vous dans un calme repos. Le repos peut vous aider à traverser votre journée remplie d'amusement pour les enfants. En fait, ma fille vient juste de finir une Sarah & Duck de 22 minutes en tapant cet article incroyable que vous venez de lire. Je la remercie et la BBC pour la pause bienvenue.
Sources:
Krenn, J. (2015, 10 juin). Applications de l'épisode: Conseils et recommandations de développement pour le divertissement interactif de Disney, Jr. [Message du journal Web]. Récupérée de https://www.psychologytoday.com/blog/screen-time/201506/appisode-applica…
Krenn, J. (2015, 18 août). Humour, écrans et enfants: Comprendre l'humour d'un enfant en tant qu'étapes s'applique à sa programmation. [Message du journal Web]. Récupérée de https://www.psychologytoday.com/blog/screen-time/201508/humor-screens-ch…
Krenn, J. (2015, 2 octobre). Nouvelles suggestions d'écran par l'American Academy of Pediatrics
Insights en tant que professeur de médias et parent. [Message du journal Web]. Récupérée de https://www.psychologytoday.com/blog/screen-time/201510/new-screen-sugge…
Gestion des médias: nous avons besoin d'un plan (2013). Consulté le 9 juin 2015 à l'adresse https://www.aap.org/fr-fr/about-the-aap/aap-press-room/pages/managing-me…
Milteer, RM, Ginsburg, KR, Mulligan, DA, Ameenuddin, N., Brown, A., Christakis, DA, et Swanson, WS (2012). L'importance du jeu dans la promotion du développement sain de l'enfant et le maintien d'un lien solide entre parent et enfant: se concentrer sur les enfants pauvres. Pédiatrie, 129 (1), e204-e213.
Simons, C. (2013). Perspectives sur le développement de l'humour pendant l'enfance, l'enfance et l'adolescence. Humour et vieillissement, 53.
A propos de l'auteur:
Jamie L. Krenn est titulaire d'un doctorat en psychopédagogie: Études cognitives du Teachers College, Columbia University. Elle supervise actuellement un programme de maîtrise au Teachers College, Université de Columbia, intitulé «Children's Media: Analysis & Evaluation. De plus, Jamie est l'apprenant en chef de CoHatchery, un environnement de travail familial qui permet aux parents d'intégrer leur journée de travail à la journée de leurs enfants. Ses intérêts de recherche incluent les effets socio-émotionnels des médias, la télévision éducative pour enfants et la cognition culinaire.
