Le sens de la vie est un sujet géant qui préoccupe les théologiens, les philosophes, les érudits et l’humanité au fil du temps. Toutes sortes de théories ont été posées, mais avez-vous déjà remarqué que votre propre point de vue personnel a changé au fil des ans? Par exemple, votre auto de 5 ans a peut-être dit que le sens de la vie consiste à apprendre l’alphabet pour avoir une récréation alors que votre auto de 19 ans peut avoir suggéré que le sens consiste à trouver l’amour. Quelles que soient les réponses, cela semble changer au cours de la vie. C’est pourquoi Erik H. Erickson a été très brillant lorsqu’il a suggéré, à la fin des années 1950, que les personnes éprouvent des “phases psychosociales” spécifiques au cours de leur vie. Certaines de ces étapes empruntent (mais diffèrent légèrement) de Sigmund Freud, tandis que d’autres sont ajoutées pour répondre à toutes les années de vie. De nombreuses théories de la vie sont apparues depuis Erikson, mais vous trouverez de fortes similitudes. Ce poste est dédié à Erikson et se souvient de ses étapes originales. Regardez-les et réfléchissez à la manière dont ils correspondent à vos expériences de vie.
0-18 mois
Confiance vs méfiance
Le nourrisson a-t-il assez d’amour et de soins pour développer un sentiment de confiance ou le nourrisson devient-il méfiant lorsqu’il n’est pas nourri ou entendu de façon constante? Selon la théorie de John Bowlby sur l’attachement, c’est là qu’entre en jeu un attachement sécurisé, évitant ou anxieux.
18 mois à 2 ou 3 ans
Autonomie vs honte ou doute
C’est là que l’enfant commence à reconnaître son indépendance. La réaction d’un parent à cette étape peut créer un sentiment d’autonomie et d’estime de soi ou, comme il est suggéré, qu’un parent dominant et punissant peut faire douter, honte et conduire à une faible estime de soi tout au long de la vie.
2 ou 3-6 ans
Initiative vs. Culpabilité
Il s’agit d’une extension de l’étape précédente où un enfant reconnaît son indépendance et prend des initiatives grâce à des actes individuels. L’enfant commence à développer un sens des responsabilités pour ses propres actions. Encore une fois, il est suggéré que la réaction d’un parent se traduira par un sentiment de culpabilité de la part de l’enfant à l’égard de cette expression d’indépendance ou par sa volonté de prendre des initiatives.
6-11 ans
Industrie vs. Infériorité
En règle générale, un enfant de 4 ans commence à jouer avec (interactivement) d’autres enfants. De même, cette étape implique que l’enfant développe un sentiment de confiance en soi via des interactions avec ses pairs. En outre, les enseignants et l’environnement éducatif jouent un rôle essentiel en aidant l’enfant à se sentir encouragé et industrieux ou peu sûr et inférieur.
11 ans à l’adolescence
Identity vs. Identity Diffusion
Sans surprise, il s’agit de l’étape la plus connue du développement de l’identité. L’adolescent développe une identité en essayant littéralement différents «Soi» et en en trouvant un qui lui convient. Les pairs, les modèles et la pression sociale jouent un rôle dans cette phase de développement.
Adolescence tardive à l’âge adulte
Intimité vs isolement
La préoccupation de cette étape est de développer des relations étroites et d’atteindre l’intimité. Pensez au mariage, au partenariat, à la famille, à l’engagement religieux, à la carrière… et à la peur d’être isolé et de ne pas atteindre vos objectifs.
Moyen âge
Générativité vs. Auto-absorption
En supposant que l’intimité a été atteinte, la générativité prend maintenant racine. Comment peut-on redonner à leur communauté et sentir que leurs contributions en valent la peine? L’autre côté de la lutte, c’est que l’on n’abandonne pas et reste absorbé.
Cette dernière étape consiste à regarder sa vie, à faire face à la mort et à surmonter le désespoir. L’intégrité consiste à intégrer les expériences de la vie et à trouver un sentiment de satisfaction et de sens.
