Stimulé par les récentes fusillades à Parkland, WalkUpNotOut appelle les élèves à faire participer leurs pairs marginalisés et à contribuer directement à créer un environnement scolaire plus accueillant. Sans surprise, cette initiative a été adoptée par une population diversifiée, notamment en raison de son silence sur le contrôle des armes à feu. En outre, il offre une réponse exploitable qui ne nécessite pas de formations, de nouvelles supervisions d’adultes ou de tout budget de DOE. Mais, à l’instar de nombreuses interventions comportementales, il est sur une pente glissante, qui implique en fin de compte la perception, l’interprétation et l’évaluation de l’intention.
Le récent op-ed du New York Times, “J’ai essayé d’amitié avec Nikolas Cruz. Il a toujours tué mes amis. “Est une réponse importante au mouvement WalkUpNotOut. En écrivant cela, Isabelle Robinson, une aînée de Marjory Stoneman Douglas HS, nous fait une déclaration brusque: «Les enfants ne sont pas obligés de se lier d’amitié avec des camarades qui ont fait preuve de tendances agressives, imprévisibles ou violentes. Il incombe à l’administration et au service d’orientation de l’école de rechercher ces étudiants et de leur fournir l’aide dont ils ont besoin, même si une attention extrêmement spécialisée ne peut être apportée dans le même établissement. ”
Absolument, elle a raison. Nous ne devrions pas demander aux jeunes de ce pays d’intervenir et d’intervenir auprès d’autres étudiants qui ont documenté des problèmes psychologiques impliquant une agression.
Toutefois.
Il y a plusieurs mises en garde à toute affirmation de son point de vue, dont les deux plus importantes sont:
Il est important de tenir compte des deux points et de les intégrer dans la position critique de Mme Robinson.
Premièrement et indéniablement, les jeunes sont les principaux émissaires de l’inclusion dans leurs écoles. Il ne fait aucun doute que les attentes de l’administration en matière de comportement des étudiants et la mesure dans laquelle ils sont prêts à «regarder autrement» éclaireront la culture d’une école. Néanmoins, ce sont les normes du groupe de pairs lui-même qui donnent le ton des couloirs, de la cafétéria, des bus et d’Internet. Celles-ci contribuent largement à déterminer si les étudiants se sentent acceptés ou rejetés; s’ils font partie d’une communauté tolérant les différences ou désireux de les exploiter.
WalkUpNotOut met les jeunes au défi de rejoindre des pairs privés de leurs droits. Mobiliser un soutien avant que quelque chose de tragique ne se produise («tragique», bien sûr, englobe beaucoup plus que la fusillade scolaire). Certes, aucune recherche n’est nécessaire pour confirmer que l’appui non sollicité et la gentillesse des pairs-accompagnateurs qui n’entraînent pas de coût émotionnel et d’estime de soi pour la victime constituent l’arme la plus puissante dans notre lutte la recherche existe, à commencer par Eckenrode et Wethington, 1990, Bolger, Zuckerman, & Kessler 2000, etc.).
Etre gentil (r) n’est cependant pas une garantie, ce qui nous amène au deuxième point. Même si le lycée MSD avait le climat scolaire le plus accueillant et le plus accueillant au pays, si WalkUpNotOut était modelé sur des comportements déjà bien ancrés, la tragédie pourrait encore se produire. Pourquoi? Parce que certains tireurs ont / ont des psychopathologies que l’inclusion des étudiants ne va pas atténuer. Eric Harris, co-auteur de la tragédie de Columbine, avait de sérieux problèmes de santé mentale. Nikolas Cruz semblait certainement avoir des problèmes connus des étudiants et des administrateurs.
Cependant, de nombreux étudiants ont des problèmes de santé mentale. Et précisément parce que de nombreux étudiants ont des problèmes de santé mentale (y compris l’anxiété, le TDAH, la dépression, les troubles de l’alimentation, les coupures, les sautes d’humeur), il n’y aura jamais de «type» simpliste et clair. identifier et adresse. “Santé mentale”, comme “l’intimidation” avant elle, est un pionnier; une explication simpliste et réductionniste des ravages dévastateurs.
En tant que société, nous avons adhéré à la notion de culture intimidante à la suite de Columbine (même si des voix isolées, dont Dave Cullen, Peter Langman et Michael Kimmel, ont remis en cause la justesse de l’intimidation). – caractérisation du comportement du mal). L’intimidation, en tant qu’explication causale des fusillades à l’école, a récemment été étendue aux «problèmes de santé mentale», même si aujourd’hui, l’APA met en garde contre un tel réductionnisme, comme le font de nombreux psychologues. Aujourd’hui ).
À l’instar de l’intimidation, la santé mentale associe l’horrible et l’inexplicable à des récits culturels familiers et confortables, et aux stéréotypes qu’ils engendrent (ne tenez compte que de Mean Girls ou de Nous devons parler de Kevin ).
De telles caricatures créent un faux sentiment de sécurité. En les défiant, cependant, nous ne devons pas jeter le bébé avec l’eau du bain. L’intimidation et les problèmes de santé mentale font tous deux partie d’un problème plus vaste, et la compréhension nuancée de leur dynamique, ainsi que la façon dont les élèves, les enseignants, les parents, les administrateurs et les législateurs peuvent travailler de manière productive avec eux, sont en règle.
WalkUpNotOut est un pas dans cette direction. Bien que cela puisse être interprété comme une preuve de notre engagement continu à impliquer la «culture de l’intimidation» (et, en tant que telle, il s’agit d’une inculpation du comportement des élèves), cela peut également être considéré comme un effort pour assumer des responsabilités; forger des liens et construire la communauté.
Bien qu’il soit regrettable que la peur et la douleur de certains aient débouché sur des commentaires qui incitent les élèves, comme Mme Robinson, à blâmer les jeunes ou à les amener à «résoudre» le problème auquel nos écoles doivent maintenant faire face, le fait demeure que l’humiliation et le rejet par les pairs font partie du réseau complexe de problèmes qui ont rendu nos écoles peu sûres. Tout comme les armes à feu, les étudiants ont le droit de sortir et exigent un contrôle plus strict des armes à feu. Tout comme la santé mentale, les administrateurs scolaires devraient être encouragés à continuer à introduire l’apprentissage socio-émotionnel dans leurs programmes et à allouer des fonds supplémentaires aux psychologues scolaires.
À tout le moins, WalkUpNotOut est une reconnaissance du pouvoir des étudiants, ici et maintenant. En dernière analyse, il est important que Robinson et ses pairs reconnaissent qu’ils sont plus proches des autres étudiants que d’autres adultes. Ils peuvent lire les nuances de la culture des jeunes et contextualiser le comportement des pairs beaucoup mieux que les enseignants, les conseillers et les administrateurs les mieux intentionnés qui regardent de l’extérieur, cherchant à opérationnaliser des “indicateurs problématiques”.
Les élèves connaissent les normes en jeu, voient (ou connaissent) les comportements qui sont sous le radar de tout enseignant ou administrateur scolaire et sont susceptibles d’avoir une idée claire des enfants qui ont besoin d’aide professionnelle par rapport à ceux qui sont différents aux groupes de pairs dominants), ou pas en tant qu’adepte socialement (peut-être même en essayant trop de s’intégrer). Ils doivent établir des partenariats avec des adultes pour identifier les personnes en difficulté et nécessitant une assistance – à plusieurs reprises , car il y aura toujours une cohorte qui sera amusée à l’idée d’offrir de fausses informations confidentielles aux enseignants.
Aucune action ou initiative ne garantira la sécurité. Mais ne rien faire et espérer que la tragédie contournera l’école (de votre enfant) n’est pas une option viable. Les élèves doivent être applaudis parce qu’ils agissent. Ils exigent des changements, à plusieurs niveaux, et nous devrions chercher à capitaliser sur les opportunités qu’ils créent pour faire quelque chose .
