Comment l'ennui peut-il affecter la fin de l'adolescence

L'ennui de développement n'est pas seulement attendu au début de l'adolescence autour de 9 à 13 ans (voir le blog précédent) que la perte des intérêts et des attachements de l'enfance vide la signification et le but traditionnels de la vie. Il est également très commun à la dernière étape de l'adolescence (18-23 ans), ce que j'appelle l'indépendance du procès.

Alors que commence le difficile défi de tracer une voie indépendante et autosuffisante à travers la vie, l'ennui peut maintenant affliger de nombreux jeunes de manière douloureuse.

Comme au début de l'adolescence, l'ennui à la fin de l'adolescence se compose des deux mêmes types. Il peut y avoir l'ennui de type un, de la vacuité du but et ne sachant pas ce que l'on voudrait faire avec soi-même. Et il peut y avoir l'ennui de type deux, de l'emprisonnement dans des activités détestées ou inintéressantes que l'on est obligé de faire.

Comme à un âge plus précoce, l'ennui peut être une affaire émotionnelle sérieuse quand elle devient trop longue et intense. À l'extrême, je crois que l'ennui peut être une condition invalidante ou destructrice.

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Il peut être invalidant lorsque le jeune ne peut trouver la motivation ou la direction pour faire quoi que ce soit. L'expérience peut être déprimante. Cela peut être destructeur lorsque le jeune se sent obligé de faire quelque chose – n'importe quoi – pour se soulager. L'expérience peut se sentir désespérée.

En raison de l'accès accru aux drogues récréatives et de rue à cet âge avancé, la recherche de la sédation chimique ou de la stimulation peut offrir des manières tentantes de faire face à l'ennui prolongé. Et bien sûr, il y a toujours les merveilleuses alternatives électroniques, la télévision et Internet qui, en plus des précieux services qu'ils fournissent, peuvent distraire et s'échapper lorsque l'intérêt est difficile à trouver ou que le désintérêt est difficile à supporter.

Réfléchissez à la façon dont chaque type d'ennui pourrait affecter les adolescents au dernier stade.

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Type un ennui: vide d'intérêt.

Au début de l'indépendance du procès, la question du poète Mary Oliver peut être douloureusement révélatrice:

"Dites-moi ce que vous envisagez de faire

avec ta vie sauvage et précieuse? "

Souvent, la réponse de l'adolescent de la dernière étape est: «Je ne sais pas!» Quelle coïncidence cruelle. À un âge où l'on accorde plus de liberté de fonctionnement que jamais et où l'on s'attend à ce qu'il commence à mener sa vie, de nombreux jeunes n'ont aucune idée de la direction à suivre ou du but personnel à adopter. "J'ai 18 ans et je ne sais pas ce que je veux faire de ma vie!"

Ce n'est pas un péché ou un signe de quelque chose de psychologiquement faux d'entrer dans l'indépendance du procès sans aucune idée terrestre de la façon de définir et de dédier sa vie professionnelle. A cet âge, l'ennui du vide d'intérêt n'est pas un problème particulier à corriger, mais un défi normal à relever.

Oui, il y a quelques personnes qui de leur jeunesse ont un intérêt choisi qui définit leur direction plus tard. Peut-être qu'une fascination précoce pour les ordinateurs présage un avenir de haute technologie, ou l'amour du bricolage avec des voitures mène à un travail mécanique ultérieur, ou la fascination pour le cinéma mène à une niche cinématographique, ou la joie de cuisiner mène à une carrière dans un restaurant. Dans une minorité de cas, la passion de l'enfant peut mener à la subsistance de l'adulte. Cependant, avoir un appel précoce qui mène à l'emploi de carrière est un luxe donné à relativement peu. La grande majorité d'entre nous ont des activités professionnelles à faire à la fin de l'adolescence, et c'est d'accord. Nous commençons honorablement vides.

Parfois, les parents s'inquiètent de la façon dont leur adolescent plus âgé semble patauger en ce qui a trait au cheminement professionnel. "Elle ne fait que dériver d'un boulot à l'autre, ne s'attardant à rien. Elle n'arrive pas à se décider! »Cela quand je leur demande s'ils ont déjà parlé de leurs histoires d'emploi pour adultes avec elle. "Faites ceci", je suggère. «Énumérez chaque emploi que vous avez eu, comment vous l'avez trouvé, combien de temps vous l'avez tenu, comment vous l'avez aimé, ce que vous en avez appris et pourquoi vous l'avez quitté, depuis le lycée jusqu'à aujourd'hui. Puis partagez-le avec elle. »L'information peut être instructive pour tout le monde.

L'examen de ces voyages en série tend à montrer à tous les intéressés que la recherche de satisfaction au niveau des moyens de subsistance et de l'emploi est un processus d'expérimentation, d'approximation et de découverte dans lequel le hasard joue habituellement un rôle prépondérant. "Comment avez-vous trouvé le travail que vous aimez?" Demande l'adolescent. Dans de nombreux cas, la réponse des parents est «J'ai rencontré cette personne.» «J'ai répondu à cette annonce.» «J'ai entendu parler de cette opportunité.» «J'ai perdu mon emploi.» «J'étais agité pour quelque chose de nouveau.

L'ennui de se sentir vide d'intérêt pour définir sa vie peut être considéré comme positif. «Se sentir vide d'intérêt, de but et de direction dans la vie peut signifier que vous êtes plein d'occasions de créer cette définition. Utilisez l'ennui comme une incitation à explorer les possibilités. Engagez-vous dans une activité et la voie s'ouvrira devant vous – soit parce que vous aimez ce que vous avez à faire et que vous voulez en faire plus, soit parce que vous n'aimez pas ce que vous faites et êtes prêts à passer à autre chose essayez quelque chose d'autre. "

Type deux ennui: piégé dans désintérêt

Considérons deux lieux de désintérêt commun à cet âge tardif de l'adolescence – professionnel et éducatif.

La dernière étape de l'adolescence se heurte à une dure réalité. Obligé d'entrer dans le vaste lieu de travail après le lycée ou le collège pour commencer une vie d'autosuffisance, le jeune découvre à quel point l'ennui peut faire partie de la plupart des emplois. C'est apparemment une condition auto-déclarée de la vie professionnelle de la plupart des gens. "Un alarmant 70% des personnes interrogées dans un récent sondage Gallup soit détestent leurs emplois ou sont complètement désengagés." (NY Daily News, 24/06/13.)

Pour une jeune personne avec des espoirs ou des rêves d'une expérience de travail significative, cette réalité du niveau d'entrée et de l'emploi en cours peut être dégrisant. Il peut prendre beaucoup de travail sans signification pour gagner une somme modeste, la partie la plus difficile du travail étant l'ennui que l'on peut ressentir. C'est difficile. Les libertés relatives de l'adolescence peuvent rendre ennuyeux et ennuyeux le joug morne des exigences quotidiennes accompagnant le jeune âge adulte.

Cela dit, il est toujours possible d'animer un travail terne en trouvant des moyens de s'y intéresser. Comment vous faites le travail, comment vous voulez le faire, comment vous vous reliez à ceux avec qui vous travaillez, comment vous développez l'autodiscipline pour faire le travail, comment vous observez les manières de la vie organisationnelle, comment vous acquérez de l'expérience et des compétences cela peut vous permettre de mieux vous positionner, d'apprécier la chance de simplement avoir un travail pour gagner sa vie: ce sont tous des choix porteurs d'intérêts qu'un jeune peut assumer.

Pour rendre un travail ennuyeux moins ennuyeux, intéressez-vous. Peut-être qu'au dernier stade, les adolescents qui se sentent embourbés dans l'ennui pourraient envisager le défi de la responsabilité que l'écrivain GK Chesterton a suggéré: «Il n'y a pas de choses sans intérêt, seulement des gens désintéressés.

Ensuite, il y a la réalité de l'éducation collégiale après le lycée. "En dépit de tous les programmes et services pour aider à retenir les étudiants, selon le ministère de l'Éducation des États-Unis, seulement 50% de ceux qui entrent dans l'enseignement supérieur obtiennent un baccalauréat." (Voir le site web pour The Journal for College Il existe de nombreux facteurs qui contribuent au problème de la rétention dans les collèges, mais je crois que la dernière étape de l'ennui chez les adolescents, par désintérêt pour le travail obligatoire en classe, en est une.

Pourquoi un étudiant entrant pourrait-il s'ennuyer? Peut-être qu'ils sont simplement fatigués de s'asseoir en classe pour plus d'instruction après 12 ans de le faire. Ou peut-être, comparé aux libertés passionnantes de vivre loin de la maison et de la vie d'université, l'étude en classe ressemble plus à la corvée. Ou peut-être qu'il y a tout simplement une autodiscipline insuffisante et une procrastination généralisée qui compliquent énormément la réalisation des cours, et le maintien de la position académique difficile à maintenir. Certaines déclarations sont révélatrices. "Le collège est comme le lycée, sauf avec la liberté de sauter des cours."

Le manque de motivation, la faible participation des classes, le travail tardif ou pas du tout, la présence irrégulière en classe et l'incohérence générale des efforts académiques peuvent tous conspirer pour rendre ces jeunes gens ennuyés difficiles à enseigner. Pour de nombreux étudiants, le défi de l'université n'est pas tellement la difficulté accrue de cours que leur difficulté à s'intéresser activement à ce qui est enseigné. Un étudiant qui s'ennuie peut être réticent à participer et à recevoir des instructions parce qu'il a choisi d'être inattentif, peu réceptif et désengagé.

Au mieux, l'instructeur peut déclarer les bases de la responsabilité des étudiants. «Si tu veux utiliser le collège pour te développer, présente-toi, continue, parle, n'abandonne pas et termine ton travail à temps. Et rappelez-vous, être un «bon élève» ne consiste pas simplement à travailler dur pour atteindre un niveau élevé; C'est bien plus que ça. Un «bon élève» est quelqu'un qui choisit d'apporter un haut degré d'intérêt personnel à la classe.

C'est difficile. Pour beaucoup de jeunes, après les libertés impulsives et les excitations de la première adolescence, la routine morne des tâches quotidiennes qui viennent avec l'âge adulte approchant peut par comparaison sembler ennuyeuse et terne. Parfois, en travaillant avec des jeunes (et des adultes), je sens que l'ennui est une maladie invisible de notre temps. Non reconnu, il peut exercer beaucoup de pouvoir malheureux. Il peut certainement pour les adolescents plus âgés.

Dans l'indépendance du procès, l'antidote à l'ennui de type 1 (qui se manifeste lorsque l'on se sent vide d'intérêt pour sa vie) est de vouloir prendre l'initiative et expérimenter pour découvrir une activité qui a une signification présente et un but futur. L'antidote à l'ennui de type deux (de se sentir pris au piège par la nécessité ou l'obligation dans des activités désintéressantes) est de trouver des façons de s'intéresser à faire ce que l'on n'a pas volontiers ou naturellement.

Pour en savoir plus sur le rôle parental des adolescents, consultez mon livre Survivre à l'adolescence de votre enfant (Wiley, 2015.) Renseignements sur: www.carlpickhardt.com

L'entrée de la semaine prochaine: "L'adolescence est-elle vraiment nécessaire?"