Défis sociaux des enfants atteints de TDAH (Partie 2)

Le coaching d'amitié avec les parents peut être la clé pour relever les défis sociaux des enfants atteints de TDAH

Source: Ben Francis / Flickr

Aider les enfants atteints de TDAH à apprendre à mieux s'entendre avec leurs pairs est très difficile. La recherche montre que les médicaments et les systèmes de récompense peuvent réduire leur comportement inapproprié, mais ces changements ne conduisent pas nécessairement à une plus grande acceptation par les pairs ou à se faire des amis.

Enseigner ces aptitudes sociales à l'isolement n'a pas non plus été utile. Même lorsque les enfants peuvent exécuter une certaine compétence parfaitement dans une clinique ou à domicile, cela ne signifie pas qu'ils se souviendront d'utiliser cette compétence dans une situation pertinente à l'école ou avec un ami.

La recherche intrigante d'Amori Mikami et de ses collègues suggère que le «coaching parental d'amitié» pourrait être une clé importante pour aider les enfants atteints de TDAH à relever leurs défis sociaux. Dans une étude pilote de 2010, ces chercheurs ont formé les parents d'enfants atteints de TDAH pour les aider à apprendre à bien se débrouiller en enseignant des compétences sociales, en organisant des dates de jeu et en cultivant une relation parent-enfant positive. Cela a permis d'améliorer les compétences sociales et les amitiés des enfants, ainsi que l'acceptation des pairs par les enseignants.

Une aide efficace pour les enfants atteints de TDAH qui ont des problèmes sociaux doit surmonter les obstacles importants qui se dressent sur leur chemin:

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1) Biais positif illusoire

Les enfants atteints de TDAH sont souvent aveugles à leurs problèmes sociaux. Ils surestiment leur niveau de compétences sociales et leur bien-aimé, et ils prétendent être amis avec des enfants qui ne les considèrent pas comme des amis. La recherche suggère que ce biais est défensif.

Solution possible: Guidage et soutien doux

La rétroaction est essentielle à l'apprentissage, mais dire à un enfant atteint de TDAH, «vous êtes un imbécile!» N'est ni utile ni gentil. Si nous voulons que nos enfants entendent nos recommandations, nous devons d'abord montrer que nous comprenons leurs préoccupations et que nous croyons que leurs intentions sont bonnes, même quand ils gâchent.

Ne critiquez jamais votre enfant devant les autres. Tirez votre enfant de côté pour une conversation privée. Reconnaissez les sentiments de votre enfant avant d'offrir des observations sur les difficultés. «C'est frustrant quand le jeu ne va pas …» «Tu n'aimes pas quand elle fait ça …» Puis, avec le ton de quelqu'un qui partage des informations avec un allié, explique l'impact du comportement de ton enfant sur les autres. "Elle commence à s'énerver …" "Il pourrait penser que tu t'en fous …"

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2) Réputation négative

Les réputations sont lentes à changer. Lorsque les enfants ont des antécédents d'inconduite sociale, leurs pairs sont susceptibles de s'attendre à une mauvaise conduite continue. Ils peuvent se concentrer sur des erreurs, négliger des changements positifs et refuser de donner une seconde chance.

Solution possible: mettre l'accent sur les amitiés individuelles

Il est plus facile de gagner sur un enfant individuel que sur un groupe entier. Les dates de jeu en tête-à-tête sont un moyen important que les enfants construisent et approfondissent les amitiés. Aidez votre enfant à choisir d'autres enfants à inviter qui pourrait être ouvert à l'amitié. Les enfants se font des amis en faisant des choses ensemble. Planifiez une activité amusante et gardez la date de lecture courte – entre une et deux heures – pour qu'elle se termine sur une bonne note.

3) Problèmes d'application de ce qu'ils savent

Même lorsque les enfants atteints de TDAH comprennent ce qu'ils doivent faire, ils peuvent ne pas se souvenir de le faire dans le feu de l'action ou dans un contexte différent.

Solution possible: Invitation et redirection

Parler avec des enfants AVANT qu'ils entrent dans une situation difficile apporte des informations importantes à l'avant de leur esprit. Plutôt que de donner des conférences (les enfants atteints de TDAH sont des maîtres qui semblent être à l'écoute quand ils ne le sont pas!), Demandez à votre enfant de vous expliquer les stratégies clés. Vous pouvez poser des questions telles que «Que devez-vous vous rappeler de faire?» Ou «Que ferez-vous si cela se produit?

Pendant une date de lecture, restez à portée de voix de votre enfant. Si vous entendez des bruits de dispute ou de l'ennui, c'est votre signal pour entrer dans la nonchalance pour éviter la tension croissante. Un «Qui veut une collation?» En temps opportun peut permettre à votre enfant de se regrouper et de réessayer.

***

Les défis sociaux peuvent être écrasants pour les enfants atteints de TDAH. Si votre enfant a de la difficulté à s'entendre avec ses pairs, il est important de l'aider à aller de l'avant de façon positive, mais il est également important de profiter de la compagnie de votre enfant. Lorsque les relations entre pairs sont difficiles, avoir une relation chaleureuse et encourageante avec les parents peut être très réconfortant pour les enfants.

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Critique douce

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, est un auteur et un psychologue clinicien à Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Elle intervient fréquemment dans des écoles et des conférences sur le rôle parental et le développement social et affectif des enfants. www.EileenKennedyMoore.com

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Source: Eileen Kennedy-Moore, utilisée avec permission

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Crédit photo: "Father & Son" de Ben Francis / CC BY 2.0

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Hoza, B., Gerdes, AC, Mrug, S., Hinshaw, SP, Bukowski, WM, Or, JA, … Wigal, T. (2005). Résultats évalués par les pairs dans l'étude sur le traitement multimodal des enfants atteints d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 74-86.

Mikami, AY, Lerner, MD, Griggs, MS, McGrath, A., et Calhoun, CD (2010). Influence des parents sur les enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité: II. Résultats d'une intervention pilote formant les parents en tant que coach d'amitié pour les enfants. Journal of Abnormal Child Psychology, 38, 737-749.