Une nouvelle année scolaire est à nos portes. L’intimidation continuera d’être un problème pour les enfants, malgré les lois anti-intimidation. Et les écoles continueront à organiser des foires scientifiques avec des élèves présentant leurs expériences.
J’ai rédigé des instructions détaillées pour une expérience simple et amusante en sciences sociales que les élèves peuvent mener, examinant les effets de la liberté d’expression sur l’intimidation verbale. Puisque la plupart des brimades sont verbales et que la plupart des combats physiques passent des mots, le désamorçage des attaques verbales peut également réduire la violence physique.
L’expérience est particulièrement utile pour les victimes d’intimidation. S’ils font cette expérience, ils vont probablement apprendre à gérer eux-mêmes l’agression verbale. Leurs sujets sont également susceptibles de recevoir les messages. Ainsi, un enfant effectuant cette expérience avec ses camarades de classe peut réduire considérablement le harcèlement parmi ses camarades de classe tout en augmentant leur résilience.
L’enfant aura probablement besoin des conseils d’un adulte d’esprit scientifique pour analyser et rendre compte des résultats.
Si vous trouvez cette expérience intéressante, merci de la suggérer aux enfants qui pourraient l’aimer. Et je serais heureux de les entendre parler des résultats.
Expérience en sciences sociales: la liberté d’expression est-elle une solution à l’intimidation verbale?
Avez-vous besoin de faire un projet scientifique à l’école? Voici une suggestion d’expérience amusante, hors du commun, qui pourrait même aider les gens à mieux s’entendre. Vous devriez faire vos propres recherches et rédiger le rapport avec vos propres mots. Votre expérience doit être ajustée à votre niveau scolaire. Plus vous êtes âgé, plus vous pouvez le rendre sophistiqué. Si vous avez besoin d’aide, trouvez un conseiller adulte qui saura comment mener des expériences scientifiques et appliquer des statistiques.
Contexte: De nombreux enfants sont victimes d’intimidation incessante par d’autres enfants. Les écoles ont reconnu que l’intimidation constituait un problème majeur pour les élèves et tentent de trouver un moyen de la faire cesser.
La plupart des actes d’intimidation sont des insultes verbales et même la plupart des combats physiques commencent par des mots. Certains enfants sont devenus si mécontents en étant constamment insultés qu’ils se sont blessés ou ont fait du mal à d’autres. Ils disent souvent que les insultes sont si douloureuses qu’ils préféreraient subir des attaques physiques.
Parce que l’intimidation est un problème tellement grave, les gouvernements ont adopté des lois interdisant aux enfants de s’insulter mutuellement et les programmes de lutte contre l’intimidation dans les écoles encouragent les enfants à se défendre et à refuser de tolérer les insultes. Les écoles demandent aux enfants de dire à leurs professeurs ou à leurs directeurs d’école afin qu’ils puissent essayer de les faire cesser de les insulter.
Nous vivons également dans un pays démocratique qui valorise la liberté d’expression. Les pères fondateurs des États-Unis étaient des personnes sages, éduquées, qui étudiaient la philosophie et le droit. Ils ont beaucoup délibéré sur toutes les idées de la Constitution et de la Déclaration des droits. Ils ont décidé que la liberté d’expression était essentielle à une nation forte et saine, et ils ont protégé ce droit dans le premier amendement. La liberté d’expression permet aux gens de dire à peu près tout ce qu’ils veulent, à condition que les mots ne causent pas directement un préjudice objectif au corps, à la propriété ou à la liberté d’autrui. Comme George Orwell l’a dit, “Si la liberté signifie quelque chose, cela signifie le droit de dire aux gens ce qu’ils ne veulent pas entendre.”
Cette expérience a pour but de déterminer si nos pères fondateurs ont été avisés d’accorder aux personnes la liberté d’expression en testant s’il s’agissait d’une politique efficace pour mettre un terme à l’intimidation verbale, en particulier aux insultes.
Hypothèse: la liberté d’expression est un droit précieux que nous ont légué des législateurs avisés. Si nos pères fondateurs avaient raison, alors, apprendre à donner aux enfants le droit de les insulter devrait être une politique plus efficace qu’apprendre aux enfants à leur refuser ce droit. Si les résultats montrent que les sujets ont cessé d’insulter l’expérimentateur plus rapidement quand on leur a accordé la liberté de parole que quand ils l’ont refusé, l’hypothèse sera validée. Si les résultats montrent que les sujets ont cessé d’insulter l’expérimentateur plus rapidement lorsqu’ils se sont vu refuser la liberté de parole, l’hypothèse sera rejetée.
Méthode: (“L’expérimentateur”, c’est vous et le “Sujet” est la personne sur laquelle vous allez faire l’expérience.)
En tant qu’expérimentateur, vous demanderez à un certain nombre de Sujets, un par un, de jouer à un jeu avec vous. Vous effectuerez deux essais avec chaque sujet.
Important: Assurez-vous que chaque sujet ne vous a pas vu mener l’expérience avec quelqu’un d’autre, sinon les résultats ne seront pas valides.
Vous allez dire au sujet: «Nous allons jouer à un jeu. Votre travail consiste à m’insulter. Mon travail consiste à vous faire arrêter. Mais ne me laissez pas vous arrêter ou je gagne et vous perdez. Ne t’inquiète pas de vraiment blesser mes sentiments. Ce n’est qu’un jeu et je veux que vous essayiez de gagner. Faites comme une conversation. Donnez-moi une chance de vous répondre. ”
À la fin du premier essai, dites: «Nous allons rejouer au jeu. Insulte-moi et ne me laisse pas t’arrêter.
Lors d’un essai, vous allez essayer de refuser au sujet le droit de vous insulter.
Vous pouvez dire des choses comme:
“Tais toi! Tu n’as pas le droit de me dire ça!
“Je te préviens! Vous feriez mieux d’arrêter ou vous serez désolé! ”
“Arrête de dire ça! Tu me montres le respect!
“Insulte-moi encore et je dirai le principal sur toi!”
Les mots spécifiques que vous dites ne sont pas importants. Vous devriez suivre ce que dit le sujet. L’important est de préciser que vous souhaitez que le sujet cesse de vous insulter.
Lors du procès dans lequel vous accordez la liberté de parole au sujet, vous pouvez dire des choses comme:
“Merci de me le faire savoir.”
“Tu peux répéter ça si tu veux.”
“J’apprécie votre opinion.”
“Qu’est-ce qui ne va pas avec moi?”
“Vous n’êtes pas la première personne qui m’a dit cela.”
“Croyez-vous cela?” (S’ils disent: “Oui”, répondez: “Vous pouvez le croire si vous le souhaitez.”)
“Alors?”
Ici aussi, les mots spécifiques ne sont pas importants. Flux avec le sujet. L’important est de préciser que vous autorisez le sujet à vous insulter autant qu’il veut.
Remarque: si vous souhaitez avoir une idée de la procédure à suivre, vous pouvez regarder cette vidéo. Vous me verrez faire des choses très similaires à cette expérience.
Pour corriger les effets d’ordre, alternez l’ordre des essais. Pour la moitié des sujets, essayez de nier la liberté d’expression lors du premier procès et de le permettre lors du second. Pour l’autre moitié, permettez la liberté d’expression lors du premier procès et essayez de la nier lors du second.
Une troisième personne sert d’observateur. L’observateur utilisera une minuterie ou un chronomètre pour mesurer le temps qu’il lui faudra pour que le sujet cesse de vous insulter. (Vous pouvez choisir de faire le chronométrage sans observateur si vous vous sentez compétent pour le faire vous-même). L’essai est terminé et l’heure doit être consignée lorsque l’un des événements suivants se produit:
1) Le sujet dit quelque chose à l’effet de “J’abandonne.”
2) Il est clair que le sujet a cessé de vous insulter.
(Vous avez gagné la partie dans ces deux cas.)
3) Trois minutes se sont écoulées et le sujet vous insulte toujours.
(Vous avez perdu la partie dans ce cas.)
Remarque: N’indiquez pas aux sujets la limite de trois minutes pour les empêcher de décider de gagner en continuant simplement pendant trois minutes.
Alternative: au lieu de calculer le temps que le sujet met à cesser de vous insulter, vous pouvez compter le nombre de fois où le sujet vous insulte dans un certain délai, par exemple deux ou trois minutes, ou jusqu’à ce que le sujet cesse de vous insulter. si c’est avant la fin du délai imparti.
Plus vous utilisez de sujets, plus les résultats de l’expérience seront fiables. Pour vous faciliter la tâche, il peut être judicieux de commencer par les sujets avec lesquels vous êtes à l’aise, tels que les membres de la famille et les amis proches. Au fur et à mesure que vous développez votre confiance, vous pouvez passer à des sujets moins proches de vous.
C’est aussi une bonne idée d’utiliser les élèves de votre classe comme sujets, voire tous, car ils pourraient en tirer une leçon utile. Si vous faites cela, assurez-vous de le faire séparément avec chacun, afin que les autres ne voient pas.
Une autre possibilité est de demander à toute la classe de vous insulter en même temps ou de le faire avec des groupes d’élèves. De cette façon, vous vérifierez le temps nécessaire à un groupe pour cesser de vous insulter.
Vous devrez construire un formulaire dans lequel vous enregistrerez les résultats, les additionnerez et ferez les analyses mathématiques des résultats. Consultez l’adulte qui vous guide sur la manière de le faire correctement et efficacement.
Si vous souhaitez rendre l’expérience plus intéressante, vous pouvez donner aux sujets un sondage qui leur permettra de comprendre leurs expériences au cours des deux essais. Un exemple de série de questions sera fourni dans l’addenda ci-dessous. Assurez-vous de demander à votre conseiller si vous avez besoin d’aide pour analyser les réponses des sujets à ces questions.
Résultats, discussion et conclusion
La plupart des expériences comportent des sections intitulées Résultats, Discussion et Conclusion. Veuillez découvrir ce que votre professeur de sciences attend de votre rapport et inclure, si nécessaire, l’aide de l’adulte qui vous conseille.
N’hésitez pas à apporter des modifications à l’expérience. Assurez-vous que si vous apportez des modifications, l’expérience reste «scientifique». N’hésitez pas à envoyer une copie de votre document final à [email protected]. Si c’est bien fait, nous le publierons sur notre site Web.
Addenda
Enquête par sujet
Nom: __________________________ Age: ______ Sexe: ____
Les questions suivantes vous interrogent sur votre expérience dans l’expérience à laquelle vous venez de participer. Veuillez encercler la réponse qui décrit plus précisément ce que vous avez ressenti.
1. Quand avez-vous eu plus de plaisir?
R. Quand l’expérimentateur vous disait de ne plus l’insulter.
B. Quand l’expérimentateur vous permettait de l’insulter.
2. Quand as-tu eu l’impression d’être le gagnant du jeu?
R. Quand l’expérimentateur vous disait de ne plus l’insulter.
B. Quand l’expérimentateur vous permettait de l’insulter.
3. Quand at-il été plus facile de continuer à insulter l’expérimentateur?
R. Quand l’expérimentateur vous disait de ne plus l’insulter.
B. Quand l’expérimentateur vous permettait de l’insulter.
4. Quand avez-vous ressenti plus de respect pour l’expérimentateur?
R. Quand l’expérimentateur vous disait de ne plus l’insulter.
B. Quand l’expérimentateur vous permettait de l’insulter.
5. Quand souhaiteriez-vous être l’ami de l’expérimentateur?
R. Quand l’expérimentateur vous disait de ne plus l’insulter.
B. Quand l’expérimentateur vous permettait de l’insulter.
Bonne expérimentation!
