J'espère que vous avez voté; sinon, alors vous n'aurez vraiment pas le droit de vous plaindre de la direction (le cas échéant) que la nation suit pour les deux prochaines années. Cela étant dit, j'ai délibérément décidé de ne pas discuter des élections de mi-mandat dans cette pièce (est-ce un soupir de soulagement que j'entends après ce qui a été une série de publicités d'attaque particulièrement fatiguant et flapdoodle politique?). J'ai cependant l'intention d'explorer les choix (justes et faux) que les étudiants font parfois au cours de leurs études. Donc, vous n'êtes pas encore libre de polémiques.
Certains avaient besoin de contexte: il y a quelques semaines, j'ai discuté de certaines questions entourant le choix des étudiants pendant leurs études. J'ai remarqué que certains étudiants, en particulier les étudiants de première génération, n'étaient peut-être pas tout à fait à l'aise avec les droits auxquels les étudiants de la classe moyenne s'attendent régulièrement. Comme la plupart des Américains, les étudiants veulent ce qu'ils veulent et selon leurs propres termes. Les étudiants veulent la liberté de choisir les cours qui les intéressent et se refusent souvent à des choses comme les exigences de cours – pas nécessairement des exigences en psychologie majeure (bien que cela arrive parfois). Au lieu de cela, les étudiants s'opposent souvent à ce que les collèges et les universités appellent «exigences générales d'éducation» ou «exigences de la distribution» ou «exigences des arts libéraux» – essentiellement «tout ce qui comprend une bonne éducation». Ils ont besoin de conseils éclairés pour faire de bons choix pour leurs études et leur avenir.
Cette fois-ci, je veux considérer ce que je considère comme l'autre partie du choix des étudiants – le conseil académique. Presque chaque étudiant se voit assigner un conseiller principal, généralement un membre du corps professoral qui se réunit une ou deux fois par semestre avec les étudiants, discute des choix de cours et approuve le matériel d'inscription. Je suis actuellement conseiller auprès d'une trentaine d'étudiants. Selon la situation, mon rôle est de conseiller, de cajoler, d'encourager, de réprimander, de féliciter et, éventuellement, d'envoyer mon élève conseiller dans le monde des études supérieures. Je ne suis en aucun cas un timbre en caoutchouc; Je dis "non" (généralement d'un ton agréable, amical, éducatif) fréquemment. Ce qui suit sont quelques observations sur les étudiants et les conseils académiques:
Les étudiants veulent souvent plus de la même chose . C'est un endroit où le lourd soupir est une réponse appropriée. Un programme de psychologie solide exige que les élèves acquièrent une vaste formation dans la discipline, de la base biologique du comportement à la théorie contemporaine en psychologie cognitive, développementale et sociale. Mais beaucoup d'étudiants veulent plus de la même chose («J'aime vraiment la psychologie clinique – je vais devenir un clinicien pour aider les gens – alors pourquoi dois-je prendre tous ces trucs du cerveau?»). Le travail d'un conseiller est d'expliquer clairement que la largeur est pour les années de premier cycle et que la spécialisation est pour les études supérieures. Apprendre sur l'ensemble du domaine permet aux étudiants de faire un choix plus éclairé sur leur orientation professionnelle. Et pour la majorité des étudiants qui n'iront pas à l'école d'études supérieures, la largeur les aidera dans n'importe quel cheminement de carrière qu'ils suivent.
Les étudiants aiment l'idée de double majeure dans des domaines connexes . Je ne. C'est le problème de "plus de la même" dans un aspect légèrement différent. Par exemple, j'ai souvent des étudiants qui veulent coupler leur psychologie majeure à une deuxième majeure en sociologie. Autant que j'admire notre discipline sœur, je pense que les étudiants seraient mieux servis en prenant des cours dans des domaines inconnus, comme les sciences naturelles (plus la biologie n'est jamais une mauvaise chose pour les psychologues en herbe), l'économie (voir les choses passionnantes l'économie comportementale), ou l'anglais (quelle meilleure source d'idées sur la condition humaine existe-t-il en dehors de la littérature?), par exemple. Si un étudiant insiste, je suggère souvent qu'elle s'inscrive à un domaine d'intérêt proche comme la sociologie afin de préserver certaines opportunités d'exploration.
"Mais j'ai besoin de maintenir mon GPA" ou "Against Exploration". Cela peut être une question épineuse. Certains étudiants hésitent à explorer en dehors du territoire académique familier non pas parce qu'ils ne sont pas intéressés ou curieux. Au lieu de cela, ils craignent que ce faisant, ils risquent de dégonfler leur moyenne pondérée et de mettre en péril leur avenir, là où l'école d'études supérieures ou l'employeur idéal est concerné. Encore une fois, la responsabilité d'un conseiller est de suggérer que le rendement scolaire passé est un prédicteur formidable de la performance scolaire future (c.-à-d., Vous avez bien fait avant, vous devriez donc à nouveau). Et un conseiller avisé, je pense, est sage de souligner que les quatre années magiques de collège sont la dernière fois (pour la plupart) que barbotage et exploration se produiront (sérieusement, combien de personnes sont susceptibles d'adopter Shakespeare, l'histoire de l'art, ou une étude sérieuse de la Réforme protestante à mi-vie ou plus tard – pas beaucoup – l'avez-vous fait, par exemple?).
"Ok, tu m'as convaincu. Je vais explorer. Je vais juste m'inscrire à quelques cours de base, d'accord? " Attention ici: Un conseiller peut gagner la bataille mais perdre la guerre. Certes, des cours de base peuvent parfois être nécessaires avant que des cours intermédiaires ou avancés puissent être abordés dans certaines disciplines (les sciences naturelles et les mathématiques correspondent souvent à ce moule). Mais de nombreuses disciplines offrent des cours au choix de niveau supérieur qui n'exigent pas beaucoup de connaissances au-delà de ce qui a probablement été obtenu grâce aux exigences de la distribution. Y a-t-il quelque chose qui ne va pas chez les étudiants de niveau supérieur qui s'inscrivent aux cours de première année? Oui, ils gaspillent leurs talents à la recherche d'un A. facile
"Rien ne m'intéresse. Je ne peux pas suivre plus de cours de psychologie? " En un mot, non. Et RIEN ne t'intéresse? Vraiment? L'ensemble de la culture occidentale, la science de pointe, les contes épiques de la lutte humaine en traduction (ou peut-être dans la langue originale), et rien ne vous intéresse? En fin de compte, la plupart des conseillers ne peuvent généralement pas empêcher les étudiants de suivre de plus en plus de cours de psychologie (et par conséquent de moins en moins du reste du buffet éducatif). Mais un bon conseiller devrait expliquer que l'ampleur de la discipline a ses limites. Les écoles supérieures et les employeurs, par exemple, veulent voir un éventail de talents, pas un poney d'un tour. Les élèves devraient être encouragés à démontrer de façon constructive ce qu'ils peuvent faire d'autre – et à apprendre ce qu'ils peuvent faire d'autre.
C'est votre emploi du temps, vous devez le comprendre. Une chose que je ne ferai pas est de dire aux étudiants ce qu'il faut prendre et quand le prendre; Je ne suis pas un réserviste. Certains effets secondaires de tous les «parents d'hélicoptères» que nous avons tous enduré au cours des dernières années sont l'indécision des étudiants et la mentalité «tu le fais pour moi – maman le fait». Je demande toujours à mes conseillers de bien vouloir élaborer un calendrier complet des cours avant de nous rencontrer. De cette façon, nous savons tous les deux de quoi nous parlons – pas seulement un ensemble de cours, mais des choix de cours qui signifient quelque chose pour l'étudiant (même si parfois je suggère d'autres options).
Donc, à la fin, le choix et le conseil sont comme le vote. Les éducateurs, les parents, les enseignants, les professeurs, les amis, les parents, les autres personnes importantes ont besoin de conseiller les élèves dans nos vies en les aidant à faire des choix éclairés et conscients sur leur avenir – quoi qu'il arrive .
