Le conseil scolaire de l'état de l'Arizona a été dans les nouvelles récemment pour interdire des programmes d'études ethniques. Cependant, les nouvelles ont été moins implacables au sujet de signaler leur mouvement pour évaluer la maîtrise d'enseignant.
Le Wall Street Journal a rapporté que le département de l'éducation de l'Etat examine la prononciation compréhensible et la grammaire. Pour moi, cela a moins l'air de la fluidité, qui peut être mesurée objectivement à travers les évaluations, et plus sur les perceptions subjectives de la façon dont une personne avec un accent est comprise.
Au fur et à mesure que ces évaluations commencent, il est important de considérer l'intersection de la communication et de la race. La langue est souvent un marqueur de race et peut déclencher des stéréotypes.
Si nous pensons que la communication est uniquement unilatérale, il incombe aux locuteurs non natifs de se conformer et de s'assimiler. Ils devraient suivre des cours de réduction des accents et parler plus couramment l'anglais. Cependant, que se passerait-il si nous considérions que la communication est réciproque? Cela nous obligerait à reconnaître nos propres préjugés contre les locuteurs non natifs. Ainsi, nous devons changer les stéréotypes et les suppositions que nous avons sur les locuteurs non natifs afin de libérer notre capacité à comprendre et apprendre d'eux.
Dans une étude de recherche qui a examiné la perception qu'ont les élèves des instructeurs non autochtones, les résultats suggèrent que les élèves perçoivent les enseignants de couleur (dans ce cas, les Asiatiques) comme plus pauvres et plus difficiles à comprendre. Les étudiants de deux groupes différents ont été lus la même conférence (enregistrée par une femme de l'Ohio) mais on leur a montré deux images différentes (une d'une femme blanche et une d'une femme asiatique). Ces résultats suggèrent que nous faisons des jugements préconçus et bloquons notre propre compréhension basée sur ces hypothèses. Cette étude a exploité des idées fausses sur la race et la langue en ce sens que les élèves ont fait preuve de discrimination à l'égard de l'enseignant asiatique et avaient des scores de compréhension auditive inférieurs (langue) en raison de son accent (inexistant).
Extrapoler cet exemple à ce qui se passe en Arizona, et il serait prudent de supposer qu'il y a des enseignants qui seront jugés «inacceptables» sur la base de facteurs subjectifs. Certains évaluateurs confondront leurs stéréotypes sur la langue et la race, ce qui pourrait très bien nuire à leur jugement. C'est une pente glissante lorsque vous allez au-delà de la fluidité, qui peut être mesurée par une foule d'évaluations, et entrer dans ce domaine de la prononciation compréhensible.
Quelqu'un pourrait répondre à ce post en suggérant que nous n'embauchons que des anglophones. Pourtant, même avec ce mouvement drastique, nous aurions des variations dans les modèles de discours. Pouvez-vous vous rappeler voyager dans un autre état ou dans une autre partie du pays et devoir vous recycler pour comprendre un nouveau type de discours, d'articulation ou d'accent? Par conséquent, il est plus important d'être conscient de la façon dont nos perceptions des gens influencent notre capacité à les comprendre plutôt que de dépenser de l'argent en essayant de rendre tout le monde sans accent.
