Une enquête montre que les enfants veulent de l’aide pour aider les autres

Un nouveau rapport montre que les enfants ne savent pas comment aider une victime d’intimidation.

Source: Pixaby / Pexels

Les statistiques montrent que les taux nationaux de harcèlement ont diminué entre 2005 et 2015, bien que les pourcentages restent relativement inchangés depuis 2013. Toutefois, malgré cette tendance à la baisse, l’intimidation demeure un problème important pour de nombreux élèves, y compris les élèves du primaire.

Un nouveau rapport commandé par Stop Bullying: Speak Up (SBSU) intitulé «Stop à l’intimidation avant qu’il ne commence: Donner une voix aux enfants», présente les résultats d’une enquête représentative à l’échelle nationale menée auprès de 1 000 enfants âgés de neuf à onze ans. Ce rapport met en lumière ce que les enfants vivent au primaire et ce que nous pouvons faire pour prévenir l’intimidation.

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• 77% des enfants âgés de 9 à 11 ans déclarent avoir été témoins d’intimidation
• 62% des enfants âgés de 9 à 11 ans déclarent avoir été victimes d’intimidation
• 21% des enfants âgés de 9 à 11 ans admettent avoir intimidé les autres

Bonne nouvelle, ce rapport révèle que la grande majorité des enfants de ce groupe d’âge estiment que prendre soin des autres est important (74%) et qu’ils veulent apprendre à aider les autres. Lorsqu’on leur a demandé ce qui les empêche d’aider un pair victime d’intimidation, les enfants ont évalué ces obstacles comme suit:

• 58% ne savent pas quoi faire ou dire
• 46% craignent de faire empirer les choses
• 43% ont peur de se blesser
• 37% ont peur que les autres se moquent d’eux
• 34% pensent que l’enfant ne veut pas d’aide
• 22% pensent qu’ils n’ont rien en commun avec l’enfant abandonné ou pris
• 13% pensent que l’enfant choisi pour le mériter

Ces résultats mettent en évidence une importante pièce manquante dans la lutte contre l’intimidation dans nos écoles: adopter une approche proactive pour prévenir le harcèlement en donnant aux enfants les compétences sociales nécessaires pour agir en tant que candidats dans leur communauté. Il ne suffit pas de plâtrer dans les couloirs avec des panneaux «zone libre» et de dire aux enfants de «faire preuve de gentillesse». Les parents et les éducateurs doivent aussi apprendre aux enfants à agir dans ces situations de haute pression.

No More Mean Girls: Le secret pour élever des filles fortes, confiantes et compatissantes est un guide pour aider les parents à adopter une approche proactive pour aider les jeunes filles à faire face à l’intimidation et à l’agression relationnelle et à aider d’autres filles dans le besoin. En apprenant aux filles à se débrouiller tôt dans ces situations sociales délicates, elles grandissent avec une base solide pour agir en tant que faiseurs de changement et aides, au lieu de rester silencieuses et de se demander ce qu’elles auraient pu faire.

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Essayez certaines de ces stratégies pour vous aider à développer les compétences d’interaction sociale de votre enfant à la maison (celles-ci peuvent être utilisées avec des filles ou des garçons):

Self Report Card

Parfois, les filles se retrouvent dans un certain comportement. Pour le meilleur ou pour le pire, la chose méchante de la fille a l’impression de fonctionner. Ils ont des amis, ils ne sont jamais seuls et d’autres enfants les respectent. Lorsque les filles se retrouvent dans un comportement négatif, elles ne voient pas nécessairement les répercussions de leurs choix.

Aidez votre fille à créer un bulletin hebdomadaire (voire quotidien) axé sur les compétences générales qu’elle emploie, comme l’empathie, la gentillesse, l’aide aux autres et des compétences sociales positives. Rester simple. Certains exemples pourraient inclure:

● félicité un ami
● aidé un ami dans le besoin
● Invité quelqu’un dans mon groupe
● Mots gentils utilisés
● écouté les autres

Demandez à votre fille de se donner une note (utilisez des émoticônes pour la rendre amusante) pour chaque catégorie et expliquez pourquoi elle s’est donnée cette note. Faites votre propre fiche d’auto-évaluation en même temps pour illustrer vos forces et vos faiblesses en matière de compétences interpersonnelles.

La carte d’auto-évaluation peut être révélatrice pour les filles. Parfois, le fait de s’asseoir et de parler des manières subtiles dont nous parlons avec les autres les aide à voir comment leur comportement peut affecter les autres filles.

Upstanders et supporters

Une chose que nous pouvons toujours faire est de modéliser le comportement des «gens de la rue» et des «supporters». Il est très difficile de résister à un tyran, et certains enfants sont plus forts que d’autres dans ces moments, mais nous pouvons enseigner à nos enfants à jouer des rôles positifs en modélisant ces comportements dans nos propres vies et en jouant des rôles à la maison.

• Upstanders: Défendez-vous avec les intimidateurs avec des mots ou des actions. Pratiquez des phrases à la maison (par exemple, “Arrêtez! Je n’aime pas ça quand vous traitez mes amis de cette façon”).
• Supporters: Vous n’avez pas besoin d’utiliser votre voix pour apporter votre soutien. Si se tenir debout face à une brute est difficile, il suffit de regarder la victime ou de se tenir près de la victime avec un œil pour montrer son soutien et aider la victime à se sentir moins seule.

Troubles de l’amitié

Soyez honnête: combien de fois avez-vous dit à votre fille de «s’en aller» ou de «laisser aller» lorsqu’elle se plaint de problèmes avec ses pairs? Si votre réponse est “au moins une fois et probablement plus” (ou quelque chose comme ça), vous êtes parmi les nombreux. En fait, de nombreux programmes de prévention de l’intimidation conseillent aux enfants de «partir» ou «d’ignorer» un agresseur. Les filles entendent ce message encore et encore. Voici le problème: les problèmes des pairs ne sont pas tous une forme d’intimidation, de découragement et de récidive qui ne sont pas faciles à faire (en particulier pour les jeunes filles qui vivent probablement encore au stade de la gratification instantanée). Les filles ont besoin de conseils pour faire face aux problèmes d’amitié.

Vous connaissez votre fille au mieux, alors vous savez ce qu’elle est capable de faire dans le moment présent, mais essayez de trouver une liste de choses à faire et à ne pas faire dans des situations difficiles. Essayez ces:

FAIRE
● Dites que vous avez besoin de temps pour réfléchir. Vous n’avez pas à résoudre tous les problèmes tout de suite.
● Parlez de ce que vous ressentez.
● Utilisez les «déclarations I» pour éviter le jeu du blâme (par exemple, «je me sens gêné quand les autres font des blagues à mon sujet»).
● Prenez la responsabilité de votre rôle dans un conflit.
● Utilisez une voix calme mais affirmée pour communiquer vos pensées
(voir le chapitre 8 pour plus d’informations sur le renforcement des compétences d’assertivité).
● Soyez honnête.
● Écoutez.
● Considérez la perspective de votre ami.
● Travailler ensemble: énoncez le problème. Parlez des sentiments des deux côtés. Réfléchissez aux solutions possibles.
● Parlez-en avec un adulte de confiance si vous ne savez pas comment résoudre le problème.

NE PAS FAIRE
● Exagérer ou mentir pour que la situation paraisse plus grande qu’elle ne l’est.
● Gossip ou créer des alliances pour attirer d’autres amis dans le conflit.
● Blâme. Il en faut deux pour avoir un conflit.
● Utilisez le traitement silencieux pour réagir. Cela ne résout jamais un problème et aggrave souvent le problème. Si vous avez besoin de temps pour réfléchir, parlez-en à votre ami.
● Faites semblant de ne pas ressentir de sentiments ou gardez votre visage dépourvu d’émotions.
● Utilisez des expressions comme «peu importe» ou «je m’en fiche» pour cacher vos vrais sentiments.
● Parlez à votre ami.
● Dites à votre ami de faire rire les spectateurs.
● Rejeter les sentiments de votre ami.

Lorsque les enfants ont les compétences nécessaires pour gérer le conflit entre pairs et aider leurs amis, ils sont mieux équipés pour faire passer la gentillesse et l’empathie en premier.

Extrait de No More Mean Girls: Le secret pour élever des filles fortes, confiantes et compatissantes par Katie Hurley avec la permission de TarcherPerigee, une empreinte de Penguin Random House LLC. Copyright © 2018 par Katie Hurley

Les références

“Arrêtez l’intimidation avant qu’elle ne commence: Donner une voix aux enfants”, Stop Bullying: Speak Up, 2018.

“Bullying Down from an Ago, mais inchangé depuis 2013”, Centre national des statistiques de l’éducation, 2016.

Hurley, K., “No More Mean Girls: Le secret pour élever des filles fortes, confiantes et compatissantes”, TarcherPerigee, une empreinte de Penguin Random House LLC., New York, NY: 2018.