Killing Academia: le nouveau modèle d'enseignement collégial

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Si vous avez vécu quelque part en Antarctique dans un igloo, vous n'ignorez probablement pas qu'il y a eu des changements massifs dans notre système d'enseignement collégial, notamment l'élimination récente et systématique du professeur d'université.

La plupart des étudiants qui vont à l'université supposent que la personne qui leur enseigne est un professeur d'université. Ils supposeraient aussi très probablement qu'elle est exceptionnellement instruite, bien plus intelligente que les enseignants du secondaire et accomplie dans le domaine qu'ils enseignent.

Maintenant, pour la première fois dans l'histoire, il s'agit probablement d'une fiction.

Un nombre croissant de collèges et d'universités remplacent les professeurs des collèges par des instructeurs à temps partiel (adjoints) ou non titulaires, habituellement avec un contrat d'un an qui n'est renouvelable que selon les désirs du collège. En tant que groupe, ils ont moins d'années d'éducation et / ou d'expérience.

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Les administrateurs du Collège croient à tort que ce déménagement leur permettra d'économiser de l'argent. Et surtout, ils n'auront pas à négocier avec les syndicats d'enseignants, ce qui leur permettra d'avoir un contrôle total sur ce qui est enseigné et sur la direction que suivra l'établissement d'enseignement. (Ironiquement, ce sont les frais administratifs qui font grimper les frais de scolarité des collèges.Les salaires du professeur d'université ont été plats pendant des années).

Ces nouveaux instructeurs remplacent rapidement le professeur d'université … Qu'il n'y ait aucun tollé public sur cette question est simplement incrédule.

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Mais les frais de scolarité augmentent. Et l'un des piliers de l'excellence américaine est d'être arraché sous nos yeux.

Beaucoup de présidents d'université voudraient nous faire croire que les choses sont toujours les mêmes; La plupart des collèges ne vous disent pas dans leur catalogue, "Hey, devinez quoi, il y a la moitié du nombre de professeurs ici par rapport à il y a 10 ans."

Mais les administrateurs diraient simplement qu'ils remplacent le modèle de professeur de collège «Sage on the Stage» par le modèle «Guide at the Side». Cela semble plutôt bien à première vue. Ils diraient aussi que c'est beaucoup mieux pour les étudiants. Qui ne voudrait pas leur propre guide personnel? Ces termes ont été popularisés par de grandes sociétés de technologie qui, ces derniers temps, sont devenues de plus en plus influentes dans la gouvernance des collèges et des universités. Et, comme la plupart des termes introduits pour remplacer les autres, ils sont conçus pour changer notre façon de penser les choses. Plus important encore, les professeurs d'université.

Le modèle «Sage on the Stage» tel que défini par ces sociétés technologiques et les administrateurs des collèges est utilisé pour décrire le modèle traditionnel dans lequel un expert très instruit dans le sujet se tient devant une salle de classe chargée d'étudiants anxieux mais désireux. (Pensez John Housman dans le "Paper Chase"). Il va les surcharger avec des affectations. Il ne souffre pas de paresseux. Parfois, il peut les impressionner avec son expertise et même les inspirer; mais à coup sûr, il leur imposera des exigences inconcevablement difficiles et qui exigeront un nombre démesuré d'heures et de temps d'étude où les étudiants devront étudier des faits sans valeur qu'ils n'utiliseront probablement jamais dans la vie réelle. Ils vont à contrecœur entreprendre cette épreuve simplement pour obtenir un ticket dans la course de rat de la concurrence pour un emploi.

Au lieu du modèle «Sage on the Stage», les administrateurs des collèges approuvent le modèle «Guide at the Side». Souvent utilisé dans les cours en ligne, ce modèle suppose que les élèves apprennent les uns des autres en ligne dans des discussions de classe ou des projets de groupe et en poursuivant leurs propres centres d'intérêt personnels – qui peuvent être très différents de leurs camarades de classe. Le "guide" à leur côté les dirige simplement vers des informations qui pourraient être utiles dans leur poursuite et aussi en facilitant les discussions de groupe, etc.

Bon son? Oui, mais il y a de vrais problèmes dans les problèmes de conceptualisation de ces deux modèles.

Tout d'abord, les professeurs d'université ne sont pas sur une scène. Ils sont dans une salle de classe. Ils enseignent (désolé, cela ne m'est pas arrivé la dernière fois que je suis allé au cinéma!). Les professeurs d'université ne peuvent pas simplement exécuter et sortir et l'avoir fini à cela. Bien que certains étudiants croient réellement qu'ils regardent simplement un acteur donner une performance, ils se trompent tristement. Contrairement aux artistes interprètes ou exécutants, les professeurs transforment réellement les étudiants et leur permettent de maîtriser le sujet et de l'utiliser réellement. Par exemple, dans mes cours de psychologie de l'enfant, je m'attends à ce que mes élèves vivent différemment les cours.

De plus, et peut-être le plus important, le «Sage sur la scène» ne prend pas en considération le rôle que les élèves doivent jouer si l'apprentissage doit avoir lieu. Les étudiants, contrairement à un public, ont besoin de travailler pour apprendre. Il serait ridicule de supposer qu'un athlète n'a rien à faire simplement parce que ses entraîneurs font une performance, par exemple. Eh bien, il en va de même pour l'enseignement collégial et la participation des étudiants. C'est sans aucun doute une rue à double sens.

(Peut-être un meilleur modèle devrait-il être l'entraîneur / athlète ou peut-être même dans certains cas, le sergent-plongeur / nouvelle recrue.Ce dernier modèle existe réellement.

En fait, le meilleur modèle serait probablement Mentor / Apprentice. Ce modèle se rapproche le mieux de la famille qui est le premier système éducatif au monde! Cela pourrait bien sûr se faire uniquement dans des classes plus petites, comme celles que vous pourriez trouver dans les études supérieures ou dans des projets particuliers que les étudiants pourraient entreprendre avec un professeur. Et tandis que l'administration des collèges pourrait avoir à réduire considérablement la taille des classes pour que cela se produise, ils pourraient être en mesure de réaliser une grande partie de la même chose avec les assistants d'enseignement. Mais la plupart des collèges ne mettront pas de dollars de côté pour cela.

Le modèle "Guide sur le côté" est également mal nommé. Tout d'abord, le guide est-il vraiment du côté des étudiants? Peut-elle vraiment consacrer énormément de temps et d'énergie à tous ses élèves? Comme l'a dit un professeur «désolé, je n'ai tout simplement pas autant de côtés!» Avec 35 ou plus dans une classe en face-à-face et plus de 50 dans un cours en ligne, une véritable expérience de «guide à côté» est vouée à l'échec.

En outre, voulez-vous vraiment que quelqu'un dans son adolescence décide de ce qu'ils ont besoin d'apprendre? Ces étudiants sont à la sortie du lycée! La plupart des jeunes de 18 ou 19 ans avec lesquels j'allais à l'école auraient choisi les cours les plus faciles ou les plus cools et qui n'auraient absolument aucune valeur dans leurs futures vocations. Peut-être quelque chose comme "Comprendre Rock 'N Roll Lyrics 101".

Tout ce changement me fait peur. Ce n'est pas motivé par la recherche, ni même par une logique sérieuse. Il a été inventé comme une solution rapide à des problèmes de longue date avec les priorités financières du milieu universitaire. Les professeurs du collège coûtent plus cher, mais les chirurgiens aussi. Et comme je l'ai mentionné précédemment, le coût élevé de l'université n'est pas dû aux salaires des professeurs; mais, plutôt la forte augmentation des salaires de l'administrateur du collège.

Alors, ce sera la fin du "College Professor"? Ou l'administration des collèges (et peut-être même notre gouvernement) va-t-elle se réveiller?

Eh bien, pour être honnête avec vous, je ne sais vraiment pas.

Honnêtement, je ne sais pas quel modèle d'enseignement collégial va prévaloir …

mais je connais celui que choisiront Princeton et Harvard!

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Source: Image de Neil Lavender, Ph.D.