L'éducation positive, quelle est la prochaine étape?

On me demande souvent quelle est la prochaine étape de la psychologie positive et de l'éducation positive.

Entrant maintenant dans sa 16e année en tant que science, la psychologie positive est l'étude du fonctionnement optimal des individus, des groupes et des institutions. Son application dans l'éducation a considérablement augmenté depuis 2009. Elle est connue sous le nom d '« éducation positive » et largement utilisée comme terme générique utilisé pour décrire des interventions validées scientifiquement et des programmes de psychologie positive ayant un impact sur le bien-être des élèves. être (White et Murray, 2015).

Réseau international d'éducation positive (IPEN) – Festival de l'éducation positive à l'InterContinental de Dallas du 18 au 20 juillet 2016

Sans aucun doute, la prochaine étape de l'éducation positive sera le Festival d'éducation positive du Réseau international d'éducation positive (IPEN) à l'InterContinental Dallas, du 18 au 20 juillet 2016. Ce sera un événement remarquable avec les discours du fondateur d'IPEN, Lord O'Shaughnessy , Dr Martin Seligman – fondateur de la psychologie positive et directeur du Positie Psycholgy Center à l'Université de Pennsylvanie, Dr Angela Duckworth – expert sur Grit de l'Université de Pennsylvanie, Sir Anthony Seldon – Président de IPEN, et Shawn Achor.

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Assurez-vous de visiter le www.pen-festival.com du Festival pour voir les détails.

Principaux thèmes pour 2016 dans l'éducation positive.

À la fin de l'année 2015, j'aimerais souligner avec vous trois sujets qui, selon moi, deviendront des domaines importants dans le développement du bien-être en 2016:

• La FDA recommande des doses plus faibles de médicaments de sommeil populaires
• Devenir un blaireau
• L'ère de la connaissance décentralisée et distribuée
• Comment être un communicateur magistral
• Expression émotionnelle, Communication émotionnelle et Alexithymie.

• Changement éducatif positif : aller au-delà de la prestation de programmes éducatifs dans les classes seulement – c'est une approche où les leaders scolaires adoptent des modèles de changement fondés sur des données probantes provenant d'études organisationnelles positives et de comportements organisationnels positifs pour stimuler la croissance au sein des établissements.
• Gouvernance positive : une approche de la gouvernance d'entreprise qui inclut des modèles de gouvernance et de prise de décision traditionnels, mais qui considère également le bien-être organisationnel comme un facteur clé du processus décisionnel et de la conformité.
• Théologie positive: intégration des cadres conceptuels et du vocabulaire de la psychologie positive avec la matière théologique et la lecture pour enrichir le discours théologique traditionnel.

Changement éducatif positif

Les programmes d'éducation positive continuent de se développer dans le monde entier. Le Réseau international d'éducation positive (IPEN) compte maintenant 50 représentants de 28 pays différents, composés d'enseignants, de parents, d'universitaires, d'étudiants, d'écoles, de collèges, d'universités, d'organismes caritatifs, d'entreprises et de gouvernements. Les objectifs d'IPEN sont de soutenir la collaboration, de changer la pratique de l'éducation et de réformer les politiques gouvernementales.

Alors que l'enseignement de l'éducation positive et la conception d'interventions éducatives positives efficaces continuent d'être le point de départ et le point de départ de nombreux éducateurs, je pense que la gestion du «changement éducatif positif» deviendra un moteur clé de la recherche dans les 12 prochains mois. . Le déplacement des écoles des budgets et des périodes de concentration vers des modèles de formation douteux sera remplacé par une plus grande concentration sur l'intégration du bien-être et de l'éducation positive au niveau de la prise de décision stratégique pour les directeurs d'école.

La mesure sera un sujet clé dans la gestion des changements éducatifs positifs qui domineront en 2016. Je crois que nous commencerons à voir les résultats de l'érudition organisationnelle positive et le comportement organisationnel positif pour réinventer les modèles traditionnels de changement scolaire. Je crois que nous verrons l'évolution des leçons d'éducation positive avec des systèmes entiers changés, soutenus par des interventions qui seront explicitement liées à des stratégies audacieuses de bien-être et à des objectifs mesurables.

Gouvernance positive

À mesure que les systèmes éducatifs et les écoles individuelles commencent à s'attaquer au changement de l'ensemble de l'école sous un angle positif, les structures de gouvernance traditionnelles évoluent elles aussi. Au cours des 12 prochains mois, je soutiens que nous allons commencer à voir l'émergence d'une gouvernance positive. Il s'agit d'un processus décisionnel fondé sur des données probantes qui maintient les solides traditions des modèles de gouvernance, notamment la finance et l'audit, la gestion des risques, les politiques, les systèmes, les structures et les cadres stratégiques. Ceux-ci ont toujours été axés sur le déficit. Cependant, je soutiens que la gouvernance commencera de plus en plus à demander des mesures sur le bien-être du point de vue des étudiants et du personnel pour répondre de façon éthique au bien-être des employés et favoriser des cultures éducatives positives.

Théologie positive

Beaucoup d'éducateurs dans les institutions confessionnelles ont posé la question suivante: «Qu'est-ce que la théologie et la psychologie positive peuvent apprendre les uns des autres?» Au cours des six derniers mois, j'ai collaboré avec le chanoine Matthew Anstey, Rev. Le docteur Gillies Ambler et le révérend Theo McCall sur cette même question. C'est au cœur d'un livre que nous co-éditons actuellement pour être publié en 2016. Les sujets explorés par les psychologues positifs comprennent la compassion, l'épanouissement, le pardon, la croissance, l'amour, les forces et les vertus. Beaucoup de ces sujets ont également été au centre de la théologie chrétienne.

Positive Psychology and Theology sera un volume édité de plus de 10 chapitres d'une remarquable conférence au St Peter's College en 2015 organisée conjointement par St Peter's College – Adélaïde et Theological College St Barnabas avec des contributeurs de Grande-Bretagne, Amérique du Nord et Australie. Ellen Charry, théologienne de Princeton, dit: «Je lis la psychologie positive pour voir si elle peut aider la théologie à avoir une vision plus équilibrée de la psychologie humaine … Je cherche à articuler des forces théologiquement justifiées sur lesquelles les chrétiens peuvent compter pour le bien. De même, les psychologues positifs cherchent à enrichir le modèle traditionnel de la psychologie fondé sur le déficit ou la maladie, en mettant l'accent sur la réparation des aspects négatifs de la vie, en favorisant les aspects positifs. Ce n'est pas un déni des négatifs. C'est plutôt une invitation à considérer tout le spectre de l'expérience humaine.

Où partir d'ici?

Je suis ravi que plusieurs de mes collègues du St Peter's College d'Adélaïde, qui enseignent l'éducation positive depuis cinq ans, participeront à deux publications majeures traitant de ces trois thèmes:

• "Orientation future dans le bien-être: une collection d'essais" sera publié mi-2016. Edité par le Dr Gavin Slemp du Positive Psychology Centre de l'Université de Melbourne et Simon Murray du St Peter's College d'Adélaïde, ce livre rassemblera plus de 50 essais rédigés par d'éminents psychologues d'Asie, d'Australie, d'Europe et d'Amérique du Nord. et Amérique du Sud. Nous croyons qu'il deviendra une lecture incontournable pour ceux qui s'intéressent au prochain horizon de la science du bien-être. Chaque auteur a été invité à considérer la prochaine grande tendance dans le domaine de l'éducation du caractère, de la psychologie positive, de l'éducation positive et du bien-être.

• "Psychologie Positive et Théologie" sera publié au début de l'année prochaine. Coédité par le révérend chanoine Matthew Anstey, le révérend Gillies Ambler et le révérend Dr Theo McCall, ce sera une collection de chapitres écrits par des théologiens et des psychologues d'Australie, d'Europe et d'Amérique du Nord. et sera un contributeur majeur aux discussions entre et à travers la théologie et la psychologie positive.

Dans la nouvelle année, j'ai hâte de partager plus de ces détails avec vous.

Références :

Charry, Ellen T., et Eric L. Johnson. "Entretien avec Ellen T. Charry: Vers une psychologie positive chrétienne." Edification: Le Journal Transdisciplinaire de la Psychologie Chrétienne 5, no. 1 (novembre 2011): 61-68.

Gable, SL, & Haidt, J. (2005). Qu'est-ce (et pourquoi) est la psychologie positive? Examen de la psychologie générale, 9, 103-110.

Norrish, MJM, et Vella-Brodrick, DA (2009). Psychologie positive et adolescents: où en sommes-nous maintenant? Où partir d'ici? Psychologue australien, 44 (4), 270-278.

McCall, Theodore D., Lea E. Waters, et Mathew A. White. «Une comparaison entre les approches chrétiennes théologiques de la sagesse et Peterson et la classification de Seligman des forces et des vertus des caractères.» Approches fondées sur les preuves dans l'éducation positive (Janvier 2015): 27.

White, Mathew A. et A. Simon Murray. Approches factuelles dans l'éducation positive: mise en œuvre d'un cadre stratégique pour le bien-être dans les écoles: Dordrecht: Springer, 2015.