L’enseignement supérieur réinventé

Une proposition qui promet de réduire considérablement les coûts tout en améliorant la qualité.

Source: Lain Stewart, CC 2.0

L’enseignement supérieur est indéfinissable. Cinq facteurs ont diminué ce qui avait été largement considéré comme un trésor national:

• De nombreux étudiants admis au collège sont insuffisamment préparés pour un travail de niveau universitaire. Selon le College Board, en 2017, seulement 46% des preneurs de SAT étaient. Cela oblige les instructeurs à abaisser les normes et à gonfler les notes, ce qui dégrade ce qu’un diplôme certifie.
• Les professeurs se sont davantage concentrés sur la recherche que sur l’enseignement.
• Les frais de scolarité, les frais d’hébergement et les frais de logement / repas pendant des décennies ont largement dépassé le taux d’inflation, qui n’est désormais abordable que pour les nantis. Le prix de la vignette, souvent astral, est à l’origine de l’endettement des étudiants. Il est donc devenu si important qu’il dépasse la dette de carte de crédit et de voiture du pays: 1,5 billion de dollars. Et la dette étudiante s’accélère – c’est la forme de dette qui croît le plus rapidement.
• L’université est censée exposer les étudiants à toute la gamme des idées retenues, ce que l’on appelle le marché des idées. Hélas, ce marché a été tronqué. Je serais tout aussi inquiet si l’enseignement supérieur était fortement orienté vers le conservatisme – la sagesse est omniprésente – mais l’inverse est vrai. Dans la plus grande étude sur l’affiliation politique des professeurs, seuls 9% étaient conservateurs. Cette année, un sondage mené auprès de 8 668 membres du corps professoral de 66 collèges d’arts libéraux parmi les meilleurs au monde a révélé que 78,2% des départements comptaient «zéro républicain ou si peu pour ne faire aucune différence».

Ces points de vue personnels sont souvent intégrés au programme d’études, par exemple l’explosion de programmes «de justice sociale» et «d’intersectionnalité». Dans une université du Maine, les étudiants ont droit à des crédits de cours s’ils font pression sur le sénateur Collins pour qu’il vote non sur la candidature de Kavanaugh. Le biais s’étend même dans STEM. Par exemple, le seul cours de statistique générale du Pomona College, dispensé par Omayra Ortega, a été converti en cours de «justice sociale». Le parti pris de gauche s’étend même à l’inconvénient vil. Christina Fair, professeure agrégée distinguée de l’Université de Georgetown, a écrit: «Les sénateurs républicains blancs aux audiences Kavanaugh méritent de mourir…. Tous méritent une mort misérable alors que les féministes rient en prenant leur dernier souffle. Bonus: Nous castrons leurs cadavres et les nourrissons de porcs? Oui. »En réponse, le président de Georgetown, tout en ne souscrivant pas à la déclaration, a déclaré:« Nous protégeons le droit des membres de notre communauté d’exercer leur liberté d’expression. »Pensez-vous que le président aurait dit cela si un professeur avait déclaré nombre de sénateurs démocrates «méritent de mourir. Tous méritent des morts misérables. Nous castrons leurs cadavres pendant que les avocats des hommes rient.

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• Les employeurs bâillent de plus en plus au baccalauréat. Même certains employeurs très sélectifs, tels que Google, Apple et IBM, n’en ont plus besoin. Ainsi, la vieille statistique bafouée par les collèges et par les médias – «Vous gagnerez 1 000 000 $ de plus» – est moins valable que jamais. Même auparavant, il était invalide parce que le bassin du collège est plus lumineux, plus motivé et mieux connecté que le bassin des non-spectateurs. Vous auriez pu enfermer le candidat dans une armoire pendant quatre ans et gagner beaucoup plus. Mais avec le coût exorbitant et un diplôme encore un simple permis de chasse pour la plupart des emplois professionnels, l’hypothèse réflexive selon laquelle le collège vaut bien ces meilleures années et le prix écrasant sont de plus en plus douteux.

Une solution?

L’enseignement supérieur appelle donc à la réinvention. Je garderai mes pensées sur la réinvention des études supérieures pour un autre jour. Ici, je propose une réinvention de l’enseignement universitaire.

Les collèges de campus avec des administrations porcines ont tellement augmenté les coûts de participation que ma proposition doit être éclairée par le campus. Et bien que je sache que les systèmes gérés par le gouvernement incorporent des responsabilités, je propose un collège américain géré par le gouvernement fédéral. Ce serait un sous-organisme ou un sous-traitant du département américain de l’éducation qui établirait les normes, enregistrerait les crédits de cours pour les étudiants comme le feraient les bureaux de registraire traditionnels, examinerait les relevés de notes et administrerait les deux examens de synthèse nécessaires à l’obtention d’un diplôme.

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Le collège américain énumérerait les exigences en matière d’enseignement général, plus 100 majors et 10 majors interdisciplinaires. Les étudiants auraient la possibilité de répondre aux exigences par le biais de cours en direct ou en ligne proposés par toute combinaison d’institutions accréditées au niveau régional et par d’autres (tels que LinkedIn Learning, Udemy, Udacity) certifiés par l’Université américaine. Lorsque les étudiants pensent avoir acquis suffisamment d’apprentissage pour se qualifier pour un diplôme d’associé ou de baccalauréat, ils demandent à leur collège américain de réviser leur relevé de notes. Une fois cela approuvé, les étudiants devaient passer deux tests de synthèse, l’un pour l’enseignement général, l’autre pour la majeure, qui, une fois réussi, leur permettrait d’obtenir leur diplôme universitaire américain. Pour clarifier le niveau de compétence requis, US College publiera, pour l’associé et le baccalauréat, un échantillon d’examen d’enseignement général et un pour chacun des cursus proposés.

Les étudiants peuvent, moyennant des frais, utiliser des résidences universitaires, des installations sportives, des salles de réunion, etc., dans n’importe quel collège ou à d’autres endroits, par exemple une piscine communautaire, un terrain de basketball pour une église ou vivre dans un appartement privé. Les collèges pourraient continuer à proposer – également contre rémunération – une panoplie d’activités extrascolaires: clubs, sports intra-muros et intercollégiaux, orchestre, journal étudiant, radio et chaîne de télévision, etc. La plupart des régions métropolitaines abritent de nombreux collèges. Cela facilite le mélange et l’appariement des étudiants selon leurs besoins, par exemple, vivre à la maison ou dans un dortoir au collège A, utiliser la piscine du collège B, rejoindre un club du collège C et un groupe de militants indépendant d’un collège.

Les coûts de la plupart des étudiants des universités diminueraient considérablement, car les étudiants pourraient choisir des cours à faible coût / très appréciés non seulement dans un seul établissement, mais dans tout le pays. Et les enseignants et leurs établissements, n’ayant pas un public captif d’étudiants inscrits à leur collège, seraient davantage incités à contrôler le montant de leurs frais. Comme pour les collèges traditionnels, une aide financière serait disponible par le biais des programmes de subventions et de prêts institutionnels et gouvernementaux standard.

En moyenne, les étudiants de l’US College recevraient une meilleure éducation: ils choisissaient de manière disproportionnée le cours le mieux noté du pays. Les étudiants ne seraient pas limités aux choix extrascolaires d’un collège.

Lors de leur inscription à l’US College, les étudiants suivraient une formation en personne ou en ligne sur la façon de tirer le meilleur parti possible de cette expérience. Ils y apprendraient notamment comment choisir des cours et des activités extrascolaires et seraient encouragés à fournir, après chaque cours et chaque activité extrascolaire, une évaluation réfléchie.

Inconvénients?

Des objections à US College pourraient être soulevées. Par exemple,

Avoir des normes de cursus établies par le gouvernement fédéral risque de biaiser. Bien entendu, comme décrit ci-dessus, l’enseignement supérieur traditionnel est loin de ne pas être biaisé. Aux États-Unis, un groupe diversifié examinait et révisait régulièrement les normes de son programme d’études afin de les protéger contre les préjugés; ces normes seraient transparentes pour le public, de sorte que les préoccupations puissent être soulevées. C’est ce qui se passe de la maternelle à la 12e année avec le tronc commun. Le programme d’études du US College ne ferait que l’étendre à l’enseignement de premier cycle.

Alors que la plupart des collèges proposent moins de 100 majors et 10 interdisciplinaires, il en existe des milliers à l’échelle nationale. Ainsi, un étudiant souhaitant se spécialiser en entomologie, par exemple, ne le trouverait pas parmi les 100 étudiants américains. Mais même s’il choisissait avec soin des cours au choix, il ne pourrait pas adapter l’une des majeures de l’université américaine à une majeure interdisciplinaire. pourrait compléter ce majeur dans un collège traditionnel. Je peux imaginer que certains collèges traditionnels se spécialisent dans l’offre de majors en dehors du collège américain 110,

US College exigerait un degré élevé de motivation personnelle, et les orientations qui y sont associées ainsi que les collèges offrant le conseil traditionnel, le conseil et le tutorat ne résoudront pas totalement le problème. Mais étant donné le taux de triche élevé des étudiants traditionnels (86% admettent avoir triché), le faible taux de rétention et le faible taux de diplomation de l’enseignement supérieur (seulement 59% des diplômés, même si on leur donne six ans), US College semble au moins valoir un programme pilote évaluer la situation de ses étudiants par rapport aux institutions traditionnelles ».

La livraison

C’est devenu un cliché que l’enseignement supérieur américain soit brisé. US College semblerait offrir une amélioration majeure. Qu’est-ce que tu penses?

Bien entendu, de nombreux lecteurs de cet essai se focalisent moins sur l’évolution de l’enseignement supérieur et plus sur le fait d’en tirer le meilleur parti tel quel. À cette fin, les éléments suivants peuvent être utiles:

• Pensez à l’apprentissage juste à temps. Suivez le cours ou trouvez un tuteur dans ce dont vous avez besoin quand vous en avez besoin. Vous serez plus motivé et pourrez appliquer ce que vous avez appris.
• Pensez aux cours plus pratiques proposés par les prestataires de cours de qualité non universitaires répertoriés ci-dessus: Udemy, Udacity, LinkedIn Learning et par des programmes de vulgarisation universitaires. Bien sûr, examinez les évaluations et les évaluations des étudiants concernant ces cours et examinez le programme avant de vous inscrire.
• Pensez à adapter les principales tâches. Souvent, le terme ou le projet standard ne vous semble pas utile. Vous pourriez proposer une alternative à votre professeur.
• On dit souvent que les étudiants peuvent apprendre davantage en dehors de la classe qu’en dehors des cours. Soyez donc particulièrement prudent dans le choix du travail sur le terrain et des stages. Si vous n’êtes pas satisfait de celui qui vous a été attribué, demandez une réaffectation. En choisissant des activités parascolaires, car tant de bons emplois exigent des compétences en communication, en gestion et en leadership, envisagez de participer au gouvernement étudiant, devenez membre étudiant du conseil de la faculté, écrivez pour le journal étudiant, diffusez à la radio ou à la télévision sur le campus. station de radio, créer un club ou diriger un groupe d’activistes.