La plupart des professionnels au service des jeunes que je connais ont choisi leur cheminement de carrière en raison d'une volonté personnelle de faire une différence positive dans la vie des jeunes. Collectivement, nous comprenons que la clé pour y parvenir est d'établir des liens significatifs et des relations positives.
Malheureusement, trop fréquemment, nous sommes absorbés par les obligations professionnelles et les exigences quotidiennes. En complétant ces documents, en assistant à cette réunion et en déposant le énième rapport, nous nous sommes transformés d'êtres humains en actes humains. Les tâches prennent tellement de temps que les relations personnelles avec les enfants deviennent un luxe que nous croyons ne pas pouvoir nous permettre.
Ne le crois pas.
Les liens avec les enfants sont les conditions préalables essentielles à toute croissance et changement qu'un adulte pourra faciliter. Les liens significatifs avec un jeune sont fondés sur la confiance et entretenus grâce à des interactions positives constantes. Quand un enfant perçoit que les adultes de sa vie sont vraiment investis dans son bien-être et intéressés par ses expériences, il est plus disposé à parler de ce qui se passe dans sa vie et à être ouvert à la rétroaction des adultes. Mieux encore, les enfants qui croient que les adultes sont sincères dans leurs intentions d'aider sont aussi plus indulgents des flirts inévitables que nous faisons en essayant de comprendre et de leur rapporter.
Les jeunes ne se soucient pas de savoir si nous avons tous les mots exacts ou même si nous donnons parfois des conseils «extravagants» qui «ne marcheraient jamais». Ce qui les intéresse, c'est que nous nous soucions d'eux. Leur radar est généralement assez précis. Les adultes qui passent par les mouvements d'un emploi et qui posent des questions par cœur pour remplir une liste de vérification seront rejetés sur-le-champ. D'un autre côté, les adultes qui donnent de leur temps, écoutent bien, prennent les enfants au sérieux et évitent généralement de «paniquer» seront acceptés – et appréciés – à long terme.
En tant que conseillère scolaire et éducatrice en prévention de l'intimidation, je passe beaucoup de temps à réfléchir et à réfléchir sur ce qu'il faut pour établir des liens significatifs avec les enfants qui nous permettent d'aider à mettre fin à l'intimidation. Voici une partie de ce que j'ai appris:
DONNER DE VOTRE TEMPS
Temps: c'est l'éléphant dans le salon, alors j'en parlerai d'abord. Je suis consciente du temps à cause d'une faute motivée par les délais et stimulée par le défi de tout faire. Une liste de tâches à faire défiler toujours dans ma tête et je suis toujours à la recherche de moyens pour être plus efficace. Cependant, la plupart de mes plus grandes erreurs professionnelles et tous mes regrets les plus terribles sont venus de ne pas donner assez de temps aux enfants parce que je me dépêchais de faire des «trucs».
Croyez-moi, je ne minimise pas l'importance de «trucs». «Stuff» garde les employeurs heureux et, finalement, l'achèvement de «trucs» paie les factures. Mais pour être honnête, le "truc" que je fais dans une journée n'est même pas assez important pour que je lui donne un nom propre. Et à la fin d'une journée, je peux à peine me souvenir de toutes les «choses» que j'ai faites.
En revanche, je me souviens du nom de tous les jeunes avec qui j'ai eu l'honneur de travailler au cours des dix-neuf dernières années et je peux vous dire honnêtement que mes meilleurs moments avec chacun d'entre eux ont eu lieu lorsque j'ai mis de côté agenda et juste à l'écoute de leurs besoins. De même, en tant que parent, tous mes moments de rigolade avec mes enfants ont eu lieu hors calendrier. Cela n'a pas été facile pour moi, en tant que tâche difficile, mais les récompenses ont été écrasantes et humiliantes! Ampoule.
À mes compagnons de travail de Type A qui dressent automatiquement un mur chaque fois que quelqu'un mentionne «faire du temps», je veux reconnaître que je sais d'où viennent vos doutes. Je le vis. Les bonnes nouvelles sont que vous n'avez pas à abandonner toute la tâche-achèvement qui vous rend bien dans votre travail et accompli aux yeux de vos employeurs. Vous devez juste être ouvert à mettre ces tâches sur une étagère de temps en temps, quand un enfant demande votre attention. Comme vous et moi le savons, les tâches seront toujours là pour vous attendre quand vous reviendrez. Les enfants, d'un autre côté, ne s'attardent pas toujours après qu'un adulte les a ignorés ou rejetés. Nous sommes coincés avec nos tâches jusqu'à ce qu'ils soient terminés, mais nos enfants grandissent – et grandissent – très rapidement. Carpe Diem.
Maintenant, avec tout cela dit et une urgence établie, voici quelques nouvelles rassurantes: communiquer avec les enfants, c'est donner du temps, mais ce n'est pas nécessairement un engagement qui prend beaucoup de temps. Beaucoup des moyens les plus percutants que les adultes forgent des liens durables avec les enfants se produisent en quelques minutes plutôt qu'en quelques heures. Ce point m'a été expliqué par une étudiante de neuf ans qui m'a dit, d'une voix que je ne peux que décrire avec jubilation, que son professeur l'aimait vraiment. Quand je lui ai demandé comment elle pouvait dire, elle a expliqué:
Elle me sourit tous les jours quand je rentre dans sa chambre. C'est tellement différent de mon professeur l'année dernière. Elle travaillait toujours et ne levait même pas les yeux avant la seconde sonnerie, sauf pour nous rappeler tout ce que nous faisions de mal. Je pense que le professeur m'aime vraiment cette année!
Une série de vrilles et de cris joyeux plus tard, il était évident de voir comment quelque chose d'aussi simple et bref qu'une reconnaissance chaleureuse d'un enseignant signifiait le monde à cet étudiant. Pour citer Jerry Maguire, le professeur "l'a eu au bonjour".
Hier matin, j'ai regardé une histoire inspirante sur Good Morning America d'ABC, à propos d'un enseignant qui «apprend vraiment» à faire en sorte que chaque élève se sente vu et entendu chaque jour dans sa classe. Découvrez-le et préparez-vous à être inspiré:
https://gma.yahoo.com/teacher-personalized-handshakes-every-one-students-200526323-abc-news-topstories.html?cid=social_fb_gma#
LE TEMPS EST-IL ASSEZ?
Suis-je en train de suggérer que tous les adultes doivent faire est de saluer les enfants à la porte et leurs problèmes de pairs seront résolus? Non pas du tout. Pour de nombreux enfants, le soutien et l'intervention dont ils ont besoin de la part des adultes vont bien au-delà d'une poignée de main de cinq secondes. Ce que je suggère, cependant, c'est qu'une chose aussi brève et aussi simple qu'une salutation quotidienne et chaleureuse d'un adulte est une base pour établir un lien plus significatif et peut aller étonnamment loin en indiquant à un jeune que l'adulte est cohérent , chaleureux, et peut-être même assez digne de confiance pour se confier.
Que se passe-t-il si je ne donne pas le temps?
Lorsque les enfants se sentent aliénés par les adultes, nous avons beaucoup de problèmes. Cette déclaration s'applique à tous les actes de violence juvénile, dont beaucoup sortent du cadre de ce poste. Relatif à la dynamique de l'intimidation, cela est clair:
Sans fortes connexions adultes,
· Les enfants qui intimident agissent sans l'entrave de la désapprobation d'un adulte qui compte pour eux
· Les enfants victimisés se sentent isolés des sources de soutien et d'intervention
· Les enfants témoins de l'intimidation n'ont personne vers qui se tourner pour signaler ce qu'ils ont vu
Des liens significatifs avec les adultes jouent un rôle important dans la prévention et l'intervention dans l'intimidation. Les enfants qui manquent de ces connexions ne bénéficient d'aucun de ces avantages.
Pour ceux qui s'inquiètent encore que «il n'y a pas assez de temps dans la journée» pour se connecter avec chaque enfant, je soumets que les jeunes auront du temps d'adulte dans un sens ou dans l'autre. Ce peut être de manière positive, à travers nos interactions cohérentes et stimulantes, ou peut-être à travers leurs comportements d'acting out et leurs situations de crise. La question fondamentale est la suivante: comment voulez-vous passer votre temps avec un jeune? Un investissement de temps proactif dans le développement d'une relation de confiance avec un enfant est beaucoup plus facile (pour ne pas mentionner plus de temps) qu'une réponse réactive à une relation qui a mal tourné.
Signe Whitson, C-SSWS est un conseiller scolaire, éducateur national sur la prévention de l'intimidation, et auteur de six livres, y compris Pour les demandes d'atelier et plus d'informations, s'il vous plaît visitez www.signewhitson.com.
