Les sept compétences de pointe recherchées par Google chez les diplômés

Nous devons commencer à développer ces compétences chez chaque élève.

Cette année, j’ai entendu un haut gradé dire dans un discours: «Je voudrais remercier mes bras pour avoir toujours été à mes côtés; mes jambes pour toujours me soutenir et enfin mes doigts car je pouvais toujours compter sur eux. ”

Même si sa langue était fermement plantée dans sa joue, et que tout le monde riait, je me suis dit plus tard que ses commentaires étaient clairs. Il plaisantait sur la façon dont il avait appris à s’appuyer sur lui-même, à faire des choses pour lui-même. Ce n’est pas une mauvaise chose du tout.

Il semble que tout le monde parle aujourd’hui des compétences du 21e siècle dont les enfants auront besoin sur leur lieu de travail. La sagesse conventionnelle a été que les étudiants doivent étudier des cours de STEM (Science, technologie, ingénierie et mathématiques). Et peut-être devraient-ils aussi apprendre à coder. Bien que je sois d’accord sur le fait que ces mesures vont dans la bonne direction, il semble qu’il s’agisse d’une simplification excessive de notre situation.

Vous voulez dire qu’il n’y a plus à avancer que les sujets STEM?

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Source: Unsplash

Cathy N. Davidson est la directrice fondatrice de Futures Initiative et professeure de doctorat en anglais au Graduate Center, CUNY, et auteur du nouveau livre The New Education: Comment révolutionner l’université pour préparer les étudiants à un monde. dans Flux . Elle a récemment déclaré: «Partout aux États-Unis, les étudiants terminent avec impatience leurs essais d’application d’études collégiales« Ce que je veux être », conseillés de se concentrer sur les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques). façon de devenir une main-d’œuvre prête. Mais deux études récentes sur le succès en milieu de travail contredisent les idées reçues concernant les «compétences techniques». Étonnamment, ces recherches proviennent de la société la plus identifiée avec l’approche STEM: Google. ”

Oui. Pour les dernières informations, Google a quelque chose à partager.

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Google a été lancé il y a vingt ans, en 1998. Lors de leur création, les fondateurs Sergey Brin et Larry Paige (tous deux brillants informaticiens) ont mis au point un algorithme pour localiser de grands experts en informatique. En 2013, Google a décidé de tester le fonctionnement de ses processus d’embauche et de licenciement. “Project Oxygen” a choqué tout le monde. Il s’avère que sur les huit compétences les plus importantes de Google, l’expertise STEM est arrivée en dernier. En tête de liste se trouvaient de solides compétences interpersonnelles. Google a commencé à ajuster son processus de recrutement; ils ont réalisé que les universités scientifiques d’élite ne leur donnaient pas leurs meilleurs employés.

Les sept compétences clés que Google recherche maintenant chez les diplômés

Tout cela soulève la question suivante: Quelles sont les compétences les plus précieuses que Google recherche désormais dans les candidats? Ils ne ressemblent en rien à une majeure en informatique:

1. Être un bon entraîneur
2. Communiquer et bien écouter
3. Posséder des idées sur les autres (conscience sociale)
4. Empathie et soutien envers les collègues
5. Pensée critique
6. Résolution de problème
7. Relier des idées complexes

Sensationnel. Ces traits sonnent plus comme une humanité ou une majeure anglaise qu’un programmeur. En fin de compte, les résultats de Google appuient absolument l’apprentissage social émotionnel (SEL). Les compétences les plus transférables dans presque tous les secteurs relèvent de l’intelligence émotionnelle. Voici ce qui est le plus intéressant. Google est fier de ses «équipes A», composées de scientifiques de haut niveau, chacune ayant des connaissances spécialisées et capable de proposer des idées de pointe. L’analyse des données a toutefois révélé que les meilleures idées et les plus productives de Google provenaient de leurs «équipes B» composées d’employés qui ne sont pas nécessairement les plus intelligents de l’équipe.

Comment enseignez-vous à vos élèves pour permettre un apprentissage émotionnel social qui les préparera à toute carrière?