"Let's Have Sex!" Et autres phrases interdites

J'ai écrit cette entrée en collaboration avec mon co-auteur et collègue Sharon K. Anderson . Elle est professeur à la Colorado State University et est l'auteure du blog The Ethical Therapist .

Le mois dernier, j'ai eu le plaisir d'enseigner un «Atelier sur les compétences pédagogiques» de trois semaines à certains étudiants de notre programme d'études supérieures en psychologie de la santé clinique. C'était très amusant de discuter avec eux d'enjeux éthiques dans l'enseignement, étant donné qu'ils s'entraînent pour devenir psychothérapeutes et professeurs. Nous avons passé un certain temps à parler des points communs de l'éthique et des différences entre la façon dont les principes éthiques sont interprétés et mis en œuvre par les psychologues dans des rôles thérapeutiques et d'enseignement.

Afin d'aider à rendre l'éthique un peu plus vivante, nous avons développé des phrases «dangereuses» en trois mots qui peuvent conduire les psychologues – professeurs et thérapeutes – sur des pistes glissantes. Ces phrases évoquent une discussion animée en classe. Et, bien sûr, nous avons commencé là où beaucoup de discussions éthiques commencent:

"Faisons l'amour!" C'est une évidence. J'espère. Le Code d'éthique de l'APA interdit aux psychologues d'avoir des rapports sexuels avec leurs clients en psychothérapie. Le Code interdit également aux psychologues d'avoir des rapports sexuels avec «des étudiants ou des superviseurs qui se trouvent dans leur département, agence ou centre de formation ou sur lesquels les psychologues ont ou sont susceptibles d'avoir une autorité d'évaluation» (Principe 7.07). De nombreuses universités ont également des politiques qui traitent de ce comportement entre les membres du corps professoral et les étudiants.

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"Tu as l'air chaud!" Idem, non? Nous avons eu du mal à penser à une situation dans laquelle il serait approprié de le dire à un client ou à un étudiant. Le fait de commenter l'apparence personnelle d'un élève peut créer un environnement de travail offensant pour lui et le harcèlement sexuel est également traité par le Code de l'APA et les politiques de l'université.

"Faisons le déjeuner."

Cette phrase résume les préoccupations de relations sociales, et pas seulement sexuelles, avec les clients et les étudiants. Les codes et les politiques ne sont pas toujours aussi clairs sur les relations sociales. Pour les professeurs, nous devons faire attention à nos motivations lors de l'initiation ou de l'acceptation des interactions sociales avec les étudiants. Cela pourrait nous aider à nous poser quelques questions, notamment: «Quelle est la culture de l'université?» Dans certains endroits, des interactions moins formelles entre enseignants et étudiants sont la norme. "Comment cet élève peut-il interpréter mon invitation?" "Comment les autres élèves pourraient-ils interpréter mon invitation? Pourraient-ils supposer que le déjeuner est un moyen pour les étudiants d'obtenir des faveurs spéciales? "" Est-ce une invitation que je ferais à n'importe quel étudiant, ou est-ce que je choisis des favoris? "" Ai-je des raisons éducatives? Est-ce que je pense à un endroit public, ou à un endroit relativement isolé, pour le déjeuner? »« Y a-t-il des gens que je serais gêné ou mal à l'aise de me voir au déjeuner? »Ceci mène à notre prochaine phrase dangereuse:

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"Juste une fois." Plusieurs fois, nous pouvons "s'en tirer" avec des infractions éthiques – personne ne se blesse. Alors pourquoi ne pas faire une exception parfois? J'ai trois réponses à cette question: Premièrement, l'éthique n'est pas simplement une question d'éviter le mal. C'est aussi une question de respect des autres, y compris tous les étudiants avec qui nous interagissons. Deuxièmement, nous sommes souvent tentés de faire des exceptions à nos politiques éthiques pour les personnes mêmes pour qui la politique d'éthique a été conçue! Troisièmement, si une exception peut être appropriée, elle doit être intégrée dans la stratégie. Par exemple: Je n'inviterai pas un élève à déjeuner à moins que certaines conditions ne soient remplies, notamment (a) plusieurs étudiants arrivent, (b) il est dans un lieu public, (c) il y a un agenda clair, comme travailler sur une collaboration projet de recherche, etc.

"Personne ne saura." C'est une phrase reliée et très insidieuse. Un psychologue a déjà soutenu devant un comité d'éthique qu'un comportement nuisible et éthiquement injustifiable était une «technique psychothérapeutique nouvelle et novatrice». Le problème était que le dossier du client ne mentionnait pas cette nouvelle innovation et le psychologue n'en parlait jamais avec qui que ce soit. ! Si nous voulons garder notre comportement secret, pourquoi?

D'autres phrases pourraient ne pas être si lourdes d'embûches éthiques mais mériteraient encore une réflexion, surtout dans un domaine académique. L'un d'eux est:

"Dans mon expérience." Cette phrase peut indiquer une introduction au récit parfaitement acceptable et justifiable du point de vue éducatif. Nous pourrions élucider un point sur la raison pour laquelle nous utilisons une technique d'apprentissage collaboratif «puzzle» en racontant une histoire sur la dernière fois que nous l'avons utilisé. Cependant, plus loin dans le continuum, cette phrase peut indiquer un manque de considération pour les données empiriques sur lesquelles nos comportements professionnels (devraient être). «Selon mon expérience, enseigner et donner seulement des tests à choix multiples fonctionne très bien pour enseigner la pensée critique.» Au bout du continuum, l'expression pourrait rationaliser des comportements clairement contraires à l'éthique: «D'après mon expérience, les étudiants n'ont pas été nuisibles Dans ces deux derniers cas, il existe de bonnes données empiriques qui suggèrent que l'expérience personnelle à laquelle il est fait référence est l'exception et non la règle. Et, bien sûr, l'une des principales compétences que nous essayons d'inculquer aux étudiants en psychologie est d'adopter l'attitude empirique et de considérer des preuves empiriques en plus de l'expérience personnelle.

Et enfin, "Tout le monde le fait." Une déclaration comme celle-ci peut suggérer un travail bâclé, paresseux, incompétent ou contraire à l'éthique. Lorsque nous entendons les étudiants utiliser cette excuse pour justifier le plagiat et d'autres formes de malhonnêteté académique, nous ne l'acceptons pas. Nous ne devrions pas nous laisser utiliser non plus.

Terminons sur une note positive: Voici quelques phrases qui peuvent être utilisées par des professeurs (et des thérapeutes) qui sont presque toujours plus appropriées et éthiques:

• "Dis m'en plus."
• "Quelle est votre réponse?"
• "Quelle est votre preuve?"

Chers lecteurs, avez-vous d'autres suggestions de phrases à ajouter à l'une de nos listes?

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Mitch Handelsman est professeur de psychologie à l'Université du Colorado à Denver et co-auteur (avec Sharon Anderson) d' Éthique pour les psychothérapeutes et les conseillers: une approche proactive (Wiley-Blackwell, 2010). Il est également rédacteur en chef adjoint du Manuel d'éthique en psychologie de l'APA en deux volumes (American Psychological Association, 2012).

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