L’inclusion des LGBTQ dans les écoles primaires: ce que les enseignants peuvent faire

Conseils pour renforcer la confiance et les connaissances afin de soutenir tous les enfants et les familles.

En 1996, le film «C’est élémentaire: parler des problèmes des gays à l’école» a été diffusé. Il présente des enseignants de la maternelle à la cinquième année qui dirigent des leçons réfléchies et rigoureuses sur les gays et lesbiennes et leurs familles. Ce film novateur proposait des idées et des modèles spécifiques sur la manière de créer des écoles plus accueillantes et plus accueillantes pour les enfants et les familles de toutes les identités de genre et de toutes les orientations sexuelles.

Cependant, même 20 ans plus tard, les sujets LGBTQ dans les écoles primaires sont toujours perçus comme controversés – même si nous savons que la visibilité et l’accès à des informations précises sont essentiels au développement d’une identité saine pour tous. Ce poste vise à fournir aux enseignants du primaire des ressources et des informations pour renforcer leurs pratiques et à informer les parents et les administrateurs qu’il s’agit d’un contenu important et précieux dans un programme d’enseignement élémentaire.

J’ai travaillé avec des collègues canadiens pour développer une enquête sur les attitudes et expériences des enseignants concernant ce que nous appelons «l’éducation inclusive LGBTQ», mais ce que je qualifie généralement de pratiques incluant le genre et la diversité sexuelle ou l’éducation inclusive GSD. Dans le cadre de cette étude, nous voulions comprendre comment les éducateurs du primaire effectuaient ce travail. À la lumière de données récentes montrant une hostilité persistante dans les écoles à l’égard des jeunes LGBTQ (GLSEN 2017 NSCS) et des suicides de jeunes enfants pour homosexualité, cela continue de sembler être un travail urgent et important.

Dans notre article récemment publié, intitulé «Expériences des enseignants du primaire dans l’éducation inclusive LGBTQ: aborder les peurs avec le savoir pour améliorer la confiance en soi et les pratiques», nous partageons ce que nous avons appris sur les éducateurs du primaire et comment cela pourrait aider les autres à rendre leurs écoles et leurs classes plus accueillantes. à tous les élèves et à toutes les familles, en particulier ceux qui font partie de la communauté LGBTQ. Nous avons constaté que la plupart des enseignants approuvaient l’éducation inclusive LGBTQ (81% au primaire et 88% au secondaire), mais les éducateurs au primaire qui travaillaient avec des enfants plus jeunes étaient moins susceptibles de déclarer qu’ils se sentaient «à l’aise» d’enseigner sur le sujet. Seuls 45% des enseignants de maternelle ont déclaré qu’ils seraient à l’aise, contre 64% des enseignants de cinquième année, alors que 80% des enseignants du secondaire étaient à l’aise avec le sujet.

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Les éducateurs du primaire étaient également moins susceptibles de déclarer participer aux efforts d’inclusion du GSD dans leurs écoles que les enseignants du secondaire (22% contre 47%) et 20% de tous les participants ont déclaré que leurs «élèves sont trop jeunes» pour aborder les sujets LGBTQ dans leur programme. . L’obstacle le plus souvent décrit par les enseignants pour une éducation intégrant le GSD était l’âge de leurs élèves. Quelques enseignants ont soit indiqué qu’ils ne pensaient pas que les sujets LGBTQ étaient appropriés pour leurs élèves en raison de leur âge, ou qu’ils souhaitaient traiter ces problèmes à un «niveau approprié pour leur âge». D’autres, qui ont mentionné l’âge des étudiants, ont déclaré que les problèmes LGBTQ n’étaient pas abordés ». t un «problème dans leur classe» ou ce «contenu sexuel ne convient pas à mes élèves». Le rapport final de chaque projet d’enseignant contient davantage de données issues de cette partie de la recherche.

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Source: Every Teacher Project, utilisé avec permission

À la lumière de ces préoccupations, nous espérons partager des suggestions qui amélioreraient les connaissances et la confiance des enseignants, de manière à ce que leur enseignement soit plus inclusif pour les élèves de tous âges. Il existe déjà d’excellentes ressources que les enseignants peuvent adapter sans avoir à repartir à zéro. Voici quelques idées que nous suggérons de commencer:

• Enseignez un plan de cours sur la diversité familiale aux écoles d’accueil. L’une de ces leçons, «Qu’est-ce qu’une famille?», Invite les enseignants à générer des idées d’élèves sur les membres de leur famille et peuvent être associés à des textes de lecture intégrant diverses structures familiales.
• Lisez quelques-uns des textes et des leçons présentés dans Reading the Rainbow , un livre magnifique publié en 2018 sur l’alphabétisation dans les classes du primaire, contenant des idées pour la sélection de textes, des questions de discussion et des activités en classe.
• Choisissez une leçon Enseignement de la tolérance dans leur base de données interrogeable correspondant aux catégories suivantes: stéréotypes sexistes, définitions de la communauté, histoires d’immigration, activités d’éducation aux médias, y compris les droits de l’art et les droits des LGBTQ.
• Connectez-vous avec des groupes locaux d’éducation et de défense des droits tels que GLSEN ou PFLAG pour en savoir plus sur les ressources qu’ils fournissent et le travail qu’ils réalisent dans votre État.
• Lisez Gender, Your Guide , un livre de 2018 qui constitue une ressource très accessible pour vous aider à mieux comprendre la diversité des genres et à être plus affirmé dans les interactions quotidiennes avec les élèves, les parents et les collègues.
• En savoir plus sur les lois et les politiques locales concernant l’inclusion des personnes LGBTQ dans les écoles. GLSEN fournit des cartes interactives.
• Téléchargez la boîte à outils Recommandations de projets pour chaque enseignant à partir des résultats de cette enquête. Inclut des recommandations pour les organisations d’enseignants, les responsables gouvernementaux, les districts scolaires, les programmes de préparation des enseignants et les écoles affiliées à une religion. Les annexes comprennent des informations spécifiques sur les lois et les politiques destinées aux éducateurs canadiens, ainsi que des ressources pour les GSAs (Alliances genre et sexualité / Alliances entre gays et hétérosexuels) et d’autres idées de programmes à l’échelle de l’école.