Les transitions peuvent être difficiles pour les étudiants ayant subi une perte.
La pause estivale est terminée et les élèves retournent à l’école avec une gamme de sentiments et de réactions. Certains pourraient être ravis d’être de retour dans le monde social d’amis alors que d’autres pourraient être inquiets à propos de leurs classes à venir. Certains pourraient même être enthousiastes à l’idée de faire un pas de plus en avant à mesure qu’ils grandissent et mûrissent, surtout s’ils entrent au collège ou au lycée.
Durant toute la période de début d’année, un groupe qui peut facilement être oublié est celui des étudiants qui souffrent de la perte d’un parent, d’un frère, d’un frère, d’un membre de la famille proche ou d’un ami. La plupart des professionnels de l’éducation s’attendent à ce que les enfants récemment perdus soient confrontés à des difficultés dans leur domaine d’études. Cependant, l’expérience continue du deuil est souvent moins reconnue.
Les trois principales caractéristiques à retenir du chagrin au fil du temps pour les enfants et les adolescents sont les suivantes:
- Le chagrin procède selon ses propres conditions.
Le chagrin ne se termine pas à un point fixe. À bien des égards, les enfants ne surmontent jamais une perte importante. C’est un événement qui change la vie.
- À mesure que les enfants grandissent et se développent, des transitions normales et des changements dans leur vie leur rappelleront leur perte.
Un garçon de l’école primaire dont le père est décédé risque de le manquer cruellement des années plus tard, alors qu’il entre dans la puberté. Une jeune fille naviguant dans les nouvelles complexités sociales du lycée peut souhaiter plus que jamais l’orientation et les conseils de sa mère décédée plusieurs années auparavant. Lorsque les enfants en deuil voient leurs pairs bénéficier du soutien de leurs familles, ils peuvent ressentir leur perte profondément, même des années après le décès.
- Au fur et à mesure que les enfants se développent, ils deviennent plus capables de comprendre et de s’adapter à leur perte.
À mesure que le temps passe, le travail de deuil devient moins difficile et nécessite moins d’énergie. Cela commence comme un travail à temps plein mais devient plutôt un effort à temps partiel qui permet à d’autres expériences significatives de se produire. Le deuil dure toute une vie, mais il n’a pas besoin de consommer une vie.
C’est le moment idéal pour faire la différence.
Le début de l’année scolaire est le moment idéal pour les professionnels de l’éducation afin de se rappeler les étapes qui peuvent aider à reconnaître et à soutenir les élèves en deuil au fil du temps.
- Enseignez sur la mort et le chagrin.
Utilisez des leçons de développement et de deuil adaptées à votre développement pour normaliser l’expérience de deuil de tous les élèves. Parlez des pertes qui ont affecté la communauté. Ces leçons et discussions aident également les pairs à comprendre comment offrir un soutien approprié aux étudiants en deuil.
- Offrir des options pour les activités familiales.
Beaucoup d’élèves n’ont pas de parent vers qui se tourner pour faire leurs devoirs en famille. Cela peut être dû à la mort, au divorce, au déploiement militaire, à un parent en prison, à une maladie mentale chez un parent ou à d’autres raisons. Proposez toujours des options: «Parlez à votre parent ou à un autre adulte que vous connaissez et en qui vous avez confiance. Si vous souhaitez de l’aide pour identifier un interlocuteur pour cette mission, veuillez me voir. ”
- Reconnaître que les enfants en deuil sont souvent plus vulnérables en période de transition.
Cela peut être le début de l’année scolaire (nouveaux enseignants, nouveaux camarades de classe, nouvelle classe). Cela peut impliquer un changement d’école ou de famille, par exemple une personne qui emménage. Cela peut inclure les changements de la puberté, le début d’une relation amoureuse ou une rupture avec un partenaire amoureux. Si vous avez travaillé avec un élève en deuil qui est en train de passer à une nouvelle école, demandez à l’élève et à ses parents s’ils souhaitent que vous informiez la nouvelle école des circonstances. Cela crée souvent un environnement plus sûr et plus accueillant pour l’élève. Les familles peuvent être soulagées du besoin de contacter la nouvelle école à propos de la situation de l’élève. Si vous apprenez qu’un de vos nouveaux étudiants a connu un décès, rejoignez-le au début de l’année. Reconnaissez que cela peut parfois créer des défis pour les étudiants et dites-leur que vous êtes disponible pour parler ou écouter, le cas échéant.
- Soutenir les lycéens et les seniors dans leurs aspirations universitaires et professionnelles.
Après un décès, les adolescents peuvent hésiter à avancer dans leurs projets d’aller à l’université, de rejoindre l’armée ou de fréquenter une école de métiers. Ils peuvent penser que la famille a besoin d’eux à proximité. Parfois, ils sont censés contribuer financièrement à la famille. Bien qu’il n’y ait pas de solution «correcte» unique dans ces situations, le soutien d’un enseignant de confiance ou d’un autre professionnel de l’école capable d’écouter les préoccupations de l’élève peut s’avérer inestimable.
Lorsque les éducateurs s’efforcent d’être disponibles pour les étudiants en deuil de cette manière, ils ont l’occasion de vivre certains des moments les plus enrichissants de leur profession.
Visitez la Coalition pour soutenir les étudiants en deuil pour en apprendre davantage sur les expériences des enfants pendant leur deuil et sur les moyens d’offrir du soutien. Le Centre national de crise et de deuil scolaires (NCSCB) est membre de la Coalition.
