Faire des enfants en santé malades

Ce que l’industrie de la santé mentale ne vous dit pas

Source: Eric Maisel

Message d’invité par Jo Ann Cook

En 2009, après avoir travaillé pendant 20 ans en tant que consultant en travail social au département d’éducation spécialisée d’une grande commission scolaire métropolitaine au Canada, j’ai été informé lors d’une réunion avec le personnel qu’environ 20% des enfants et des jeunes souffraient de problèmes de santé mentale. J’étais sceptique Notre commission scolaire n’avait jamais mentionné les étudiants en ces termes.

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À l’époque, j’étais préoccupé par l’utilisation croissante de médicaments psychiatriques psychotropes chez les enfants et les adolescents dans le système scolaire. La ritaline et d’autres médicaments contre le TDAH ont commencé à faire leur apparition dans les années 1990, suivis par les antidépresseurs et les antipsychotiques au début des années 2000.

Les enseignants ont largement fait la promotion de ces médicaments et ont affirmé qu’ils aidaient les étudiants à améliorer leur situation sociale et scolaire. Ces croyances étaient complètement en contradiction avec les théories établies de longue date sur les stades du développement normal de l’enfant, l’importance des facteurs sociaux dans le comportement et les résultats scolaires et les résultats d’essais cliniques pédiatriques indépendants montrant que les effets indésirables étaient plus importants que bénéfiques.

On m’a dit que le gouvernement soutenait les enfants drogués. Oui, le gouvernement Le gouvernement a non seulement exigé une formation en «santé mentale» pour tous les enseignants et le personnel administratif, mais a également élaboré des plans d’action et des objectifs pour identifier les étudiants soupçonnés de troubles mentaux. tels que les pédiatres et les psychiatres d’hôpitaux. C’était un acte inadmissible contre les enfants vulnérables.

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Mon implication quotidienne avec les élèves à tous les niveaux et l’examen continu de leurs progrès scolaires dans les salles de classe, les bulletins, les rapports psychologiques et médicaux ont clairement démontré que les étudiants sous médication psychiatrique développaient souvent des comportements inquiétants et des explosions explosives. à l’invalidité et à l’échec scolaire. Mes plaintes aux associations professionnelles et aux politiciens locaux et fédéraux sont tombées dans l’oreille d’un sourd.

Au cours des six années suivantes, les enseignants ont reçu des séances d’information et des ateliers sur la santé mentale. Un manuel de formation destiné aux enseignants, rédigé par un psychiatre influent ayant de multiples liens avec l’industrie pharmaceutique, contenait l’affirmation absurde et non prouvée que «quand un cerveau tombe malade, les messagers neurochimiques qui aident les différentes parties du cerveau à communiquer ne fonctionnent pas bien, que ces troubles ne sont pas la faute d’une mauvaise éducation, d’un mauvais comportement ou de la pauvreté, et qu’ils doivent être traités par des professionnels de la santé mentale. ”

Un autre document gouvernemental plus complet, intitulé Supporting Minds, souligne le rôle important des enseignants pour aider les élèves ayant des problèmes de santé mentale. Le livret d’instructions de 150 pages décrit les différents troubles mentaux, tels que le trouble dépressif majeur, la dysthymie, le trouble bipolaire et les troubles anxieux, les causes, les signes typiques de la maladie, les activités des enseignants et les programmes utiles.

Selon les divers manuels et documents de formation en santé mentale, la recherche indique que des problèmes tels que le développement précoce du cerveau, les influences génétiques et les déséquilibres chimiques contribuent tous à des problèmes de santé mentale. Pourtant, le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, qui sert à classer et à diagnostiquer les troubles chez les enfants et les jeunes, indique explicitement qu’il n’existe aucune cause biologique ou physique à l’un quelconque de ces troubles. De plus, rien ne prouve que les médicaments psychiatriques traitent ou corrigent une quelconque pathologie du cerveau.

Pourquoi les enseignants ont-ils appris à identifier les troubles pseudo-scientifiques et à orienter les étudiants suspects vers des médecins pour un traitement médical?

C’était un développement incroyable. Les enseignants devaient également transmettre ces théories erronées à leurs élèves des classes de santé, aux discussions avec les parents lors des forums et encourager la participation des élèves à diverses initiatives visant à réduire la stigmatisation et à promouvoir les avantages des traitements de santé mentale.

Cette tendance indéfendable a été acceptée par la majorité des professionnels de la santé communautaire et des médecins, qui ont facilement approuvé ces pratiques médicales. Ils ont justifié la pratique consistant à utiliser des drogues nocives sur les enfants, en tant que nécessités scientifiquement fondées, et ont aidé à organiser des cliniques sans rendez-vous et d’autres programmes pour persuader les parents que leurs enfants avaient besoin de services psychiatriques et de produits pharmaceutiques.

Dans mon livre Making Healthy Children Sick , j’examine les origines de cette tendance destructrice à la santé mentale; Comment les entreprises pharmaceutiques et leurs alliances commerciales utilisent-elles les écoles pour commercialiser des drogues nocives chez les enfants? l’absence de base scientifique pour cette tendance; comment Big Pharma et la cupidité ont corrompu les médecins; le rôle de la publicité et du consumérisme; la relation symbiotique entre gouvernement et industrie; et ce que les parents et les consommateurs peuvent faire pour protéger tous les enfants de la dernière agression contre les jeunes.

Un meilleur ami du marketeur

Mon enquête a clairement montré que les écoles jouent un rôle extrêmement important dans l’expansion des produits pharmaceutiques et des services de santé mentale destinés aux enfants. Les spécialistes du marketing savent qu’il est relativement simple d’influencer les enfants et que les systèmes scolaires permettent de développer et de développer une base de clients à vie pour les produits et les services.

La notion selon laquelle les enfants étaient atteints de maladies cérébrales et devaient être identifiés dans les écoles, où les enfants passent le plus clair de leur temps, a été présentée de manière trompeuse au public lors d’une première conférence de la Maison-Blanche en 1999. Le président Bill Clinton , et son Surgeon General, David Satcher, ont donné leur approbation tacite à la conviction que les enfants souffraient en nombre record et que l’utilisation de médicaments psychiatriques était indispensable pour réparer leurs cerveaux désordonnés.

Clinton et ses collaborateurs ont promu un programme de formation dans les écoles de la nation pour aider les enseignants à identifier les élèves en difficulté et leur apporter une aide psychiatrique. Il n’y avait pas la moindre preuve que les enfants souffraient de neurotransmetteurs cérébraux défectueux. Cependant, la promotion du gouvernement Clinton, soutenue par l’industrie pharmaceutique et les puissants alliés de l’industrie, a alimenté une fausse épidémie de troubles mentaux chez les enfants et les adolescents aux États-Unis.

En 2017, plus de neuf millions d’enfants en Amérique du Nord prenaient des médicaments psychiatriques pour des troubles récemment découverts, tels que la dépression, l’anxiété, le trouble panique, l’autisme, le trouble bipolaire et même le trouble d’évitement scolaire. Beaucoup ont été identifiés dans le système scolaire.

D’autres pays, comme le Canada, l’Australie et le Royaume-Uni, ont emboîté le pas. Convaincre les dirigeants gouvernementaux que des millions d’enfants souffrant de troubles mentaux et nécessitant des traitements de santé mentale «vitaux», mieux identifiés par les enseignants dans les écoles, était un jeu facile. En fait, les gouvernements et les dirigeants de l’industrie ont bénéficié des retombées économiques de la création d’emplois, de fonds et de nouvelles organisations communautaires, ainsi que des millions de profits pour l’industrie des médicaments du cerveau, qui pèse plusieurs milliards de dollars.

C’était le genre de stratégie de marketing à la consommation que les entreprises comme Coca Cola ou McDonald ne pouvaient que rêver.

Des essais cliniques indépendants, exempts d’influence de la part des sociétés pharmaceutiques, ont montré à plusieurs reprises que les médicaments psychiatriques sont inefficaces, dangereux et dangereux pour le développement des cerveaux et des corps; et peut causer une anxiété grave, des troubles de la pensée, de l’agressivité, des troubles métaboliques, des pensées et des comportements suicidaires, voire la mort.

Ces risques ne sont jamais divulgués au public. Ils ne vendent pas de médicaments.

Violence en établissement

Jordan, un élève de 10e année, a été envoyé à l’équipe de soutien professionnel de son école pour des problèmes de non-présence. Son histoire de blessures n’est que l’un des nombreux parmi les millions d’enfants qui se font dire qu’ils sont malades et ont besoin de médicaments par les adultes et les professionnels qui ont la responsabilité de protéger les enfants des méfaits.

Ses dossiers scolaires indiquaient que Jordan, à l’âge de quatre ans, était un enfant brillant et indépendant. Il venait d’une famille biparentale aimante. À son entrée à la maternelle en 2001, ses enseignants ont remarqué qu’il était précoce, mais volontaire et exigeant, en termes de limites de comportement, de comportements normaux dans de nombreuses régions du monde.

L’école a conseillé aux parents de Jordan de demander une évaluation médicale. Un psychologue communautaire a déclaré que Jordan était bel et bien brillant mais qu’il bénéficierait d’une structure claire et cohérente. Il n’y avait aucun signe que Jordan était autre chose qu’un enfant normal et en bonne santé à cette époque.

En 3e année, Jordan aurait eu des difficultés à gérer les routines de cours. Il semblait trop préoccupé par la réponse correcte et refusait souvent de terminer son travail. L’école a de nouveau demandé à ses parents d’obtenir une évaluation d’un médecin.

Nous étions au début de 2006 et la façon dont les professionnels et les médecins de la communauté avaient perçu les comportements des enfants avait considérablement changé. Une clinique hospitalière locale a soutenu que 13% des enfants et des jeunes souffraient de troubles anxieux et que davantage de filles recevaient le diagnostic. Les peurs normales des enfants sont passées d’un stade de développement normal à un trouble mental nécessitant des médicaments.

Une deuxième évaluation psychologique à huit ans a révélé que Jordan était très brillant, presque doué, mais semblait craindre de faire des erreurs. Les parents ont été encouragés à aider la Jordanie à utiliser des déclarations d’adaptation positives. Le psychologue a persuadé les parents de Jordan d’accepter le renvoi du médecin de la famille à une clinique d’humeur / anxiété dans un hôpital voisin, estimant que les médicaments pourraient bénéficier à Jordan.

En 2008, après une évaluation médicale dans une clinique pour l’humeur et l’anxiété, Jordan, aujourd’hui âgé de dix ans, s’est vu prescrire du Prozac par un psychiatre considéré comme un spécialiste des troubles de l’humeur chez les enfants. Au lieu de s’améliorer, le comportement de Jordan s’est considérablement détérioré. Il est devenu agressif, facilement en colère, considéré comme un danger pour les autres et a fait des menaces importantes pour ses parents et ses frères et sœurs.

À l’âge de douze ans, il a été hospitalisé dans une unité psychiatrique pour jeunes pendant quatre semaines après avoir menacé de se suicider et d’avoir agi de façon agressive envers les membres de sa famille. Le psychiatre de l’unité a diagnostiqué un trouble anxieux généralisé et le trouble d’Asperger en Jordanie. On lui a prescrit deux nouveaux médicaments, Celexa, un antidépresseur, et Risperdal, un médicament antipsychotique et il a été libéré. Il a été suivi par son médecin de famille en tant que patient externe.

Les partisans de l’industrie aimeraient croire que le traitement médical reçu par Jordan a débouché sur de bons résultats scolaires et un avenir prometteur. Cela n’a pas eu lieu. Il est devenu extrêmement craintif, s’est retiré et n’a pas voulu aller à l’école. En 9 e année, il a assisté à 20% du temps. En 10 e année, il ne fréquentait plus l’école.

Enfants à risque

Une grande partie de ce qui se passe en ce qui concerne ce que font les gouvernements et leurs partenaires dans le secteur de la santé mentale dans les écoles n’est pas toujours claire ou facile à détecter.

Les parents peu méfiants sont manipulés par des stratagèmes publicitaires trompeurs pour croire que “tout enfant, peu importe son âge ou sa situation, peut avoir des problèmes de santé mentale”, “le traitement sauve des vies”, “met fin à la stigmatisation” Les programmes de compétences sociales pour les élèves, comme apprendre à gérer le stress et l’anxiété, semblent utiles et encourageants.

En réalité, ce sont des exemples de marketing trompeur et de fausses représentations qui masquent les véritables intentions de l’industrie de la santé mentale. Dans les coulisses, des efforts sont en cours pour identifier et diagnostiquer le cas d’un enfant et d’un jeune sur cinq, considérés par l’industrie comme ayant un problème de santé mentale. Les risques pour la santé des traitements médicamenteux psychiatriques sont rarement, voire jamais, mentionnés.

Beaucoup peuvent être consternés d’apprendre que les écoles, considérées depuis longtemps comme des lieux sûrs pour apprendre les 3 R, ont été transformées en “centres pour le diagnostic précoce et le traitement des troubles mentaux chez les enfants” et comme débouchés commerciaux pour l’industrie pharmaceutique et leurs alliances pour promouvoir leurs produits auprès des enfants impressionnables.

Notre société est une fois de plus engagée dans des pratiques extrêmement exploitantes et néfastes pour les enfants. Le public fait confiance aux enseignants, aux professionnels de la communauté et aux médecins et estime qu’ils agissent dans l’intérêt supérieur des enfants. Ce n’est pas le cas.

Les violations qui surviennent sont ignorées, refusées ou dissimulées lorsque des enfants impuissants se plaignent et tombent malades. Au lieu de fournir aux enfants de meilleurs soins de santé, des soutiens sociaux et économiques qui leur assurent un avenir meilleur, on leur dit, à tort, qu’ils ont un trouble cérébral et qu’ils ont besoin de médicaments pour réparer leurs défauts.

Si nous voulons protéger les enfants des abus, de l’exploitation et des substances nocives et de leur droit à des soins de santé et à une équité en matière d’éducation, le public doit être informé de cette évolution scandaleuse et dénoncer ces pratiques abusives contre les enfants.

Parents, méfiez-vous des enseignants et des professionnels de la santé qui vendent à vos enfants des traitements médicamenteux psychiatriques dangereux.

Jo Ann Cook est l’auteure de Making Healthy Children Sick: Ce que l’industrie de la santé mentale ne vous dit pas . Le livre est basé sur ses expériences en tant qu’assistante sociale dans le système scolaire.