Les défis de l'Unschooling: Rapport III de l'enquête

[Note: Les comptes de médias sociaux sont accidentellement remis à 0 sur ce post.] L'automne dernier, j'ai mené une enquête auprès de 232 familles «déscolarisées» qui ont des enfants de plus de 5 ans. Ceci est le dernier d'une série de trois rapports sur cette enquête. Dans le premier rapport, j'ai décrit la méthode d'enquête, donné quelques informations démographiques sur les familles qui ont répondu, et résumé leurs réponses aux questions sur la définition et les avantages de l'ins- truction scolaire appliquée à leur famille. Dans le deuxième rapport, j'ai décrit les différents chemins qui ont conduit ces familles à déscolariser, y compris leurs expériences antérieures avec l'école conventionnelle et l'éducation à la maison, leurs observations sur les méthodes naturelles d'apprentissage de leurs enfants et l'influence des auteurs sur les formes naturelles d'éducation. . Maintenant, dans ce rapport final, j'examine les défis de la déscolarisation tels qu'ils sont vécus par les familles sondées.

Brièvement, pour ceux qui sont nouveaux et qui n'ont pas encore lu les rapports précédents, les familles qui s'identifient comme des enfants non scolarisés sont celles qui n'envoient pas leurs enfants à l'école et ne font pas à la maison ce qui se passe à l'école. . Plus précisément, ils n'établissent pas de programme pour leurs enfants, n'exigent pas que leurs enfants fassent des tâches particulières à des fins d'éducation et ne testent pas leurs enfants pour mesurer les progrès. Au lieu de cela, ils donnent à leurs enfants la liberté de poursuivre leurs propres intérêts et d'apprendre, à leur manière, ce qu'ils doivent savoir pour suivre ces intérêts. Ils offrent également, de diverses façons, un contexte environnemental et un soutien à l'apprentissage de leurs enfants. Pour en savoir plus sur les différentes manières dont les unschoolers opérationnalisent ces idées, et les nombreux avantages que ces familles voient dans l'éducation non scolaire, tant pour l'enfant que pour la famille dans son ensemble, regardez le rapport I.

Le présent rapport est basé sur une analyse qualitative effectuée par ma collègue Gina Riley et moi-même sur les réponses à la question 7 du formulaire d'enquête, qui se lit comme suit: «Pour votre famille, quels ont été les plus grands défis ou obstacles à surmonter? déscolarisation? "

Comme première étape de l'analyse, nous avons codé les défis que les gens ont décrits en plusieurs catégories relativement distinctes. La catégorie la plus fréquemment citée est celle que nous appelons «pression sociale». Elle inclut les jugements négatifs et les critiques d'autres personnes, de parents, d'amis, de connaissances et même d'étrangers, et les besoins perçus des enfants non scolarisés pour justifier leur choix à plusieurs reprises. les gens qui n'approuvent pas ou ne comprennent pas. Un total de 106 familles (46 pour cent des 232) incluaient cette catégorie de défi dans leur réponse à la question 7. En fait, pour 57 de ces familles, la pression sociale était la seule catégorie de défis énumérés.

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La deuxième catégorie de défis la plus souvent citée est celle que nous avons appelée «Deschooling the Parent's Mind». Cette catégorie a trait aux difficultés qu'éprouvent les parents à surmonter leurs propres façons «scolaires» culturellement enracinées de penser à l'éducation. Vous trouverez ici toutes les descriptions des conflits entre la philosophie non-scolarisée du parent et les façons automatiques de penser et de réagir de ce même parent qui pourraient miner cette philosophie. Un total de 95 familles (41 pour cent des 232) ont inclus cette catégorie dans leur réponse à la question 7. Cette catégorie deviendra beaucoup plus claire, ci-dessous, où je présente un échantillon de citations qui l'illustrent. De nombreux répondants ont mentionné des défis dans cette catégorie et dans la catégorie Pression sociale, et certains ont souligné un lien entre les deux. Les critiques des autres réveillaient parfois de vieilles façons de penser socialement normatives et suscitaient de nouveau les craintes que les parents déscolarisés croyaient avoir vaincues, même s'ils voyaient bien que l'ins- truchage fonctionnait magnifiquement pour leurs enfants. Ces peurs pourraient amener le parent à commencer à diriger et à contrôler l'apprentissage de ses enfants, ce qui, s'il n'est pas maîtrisé, vaincrait la pratique de l'insécure.

Ces deux catégories de défis les plus souvent mentionnées ont trait au pouvoir des normes sociales. Nous sommes des créatures sociales, et il nous est très difficile de nous comporter de manière contraire à ce que les autres perçoivent comme normal. Dans l'histoire des cultures, des pratiques ou des rituels normatifs néfastes peuvent persister pendant des siècles au moins en partie à cause de la stigmatisation, ou de la stigmatisation perçue, associée à la violation des normes. Ceux-ci ont inclus des pratiques telles que la fixation des pieds dans les classes supérieures en Chine et les mutilations génitales dans de nombreuses autres cultures. Même les personnes qui savaient que de telles pratiques étaient nuisibles les ont fait, parce que le fait de ne pas le faire marquerait la famille comme «différente» et donc aberrante. L'école est le rituel culturel le plus prédominant de notre temps. C'est une pratique enracinée comme normale, voire nécessaire, dans l'esprit de la grande majorité des gens. Pour le contrer, il faut surmonter non seulement les jugements négatifs des autres, mais aussi les jugements qui surgissent de son propre esprit d'endoctrinement scolaire.

Les autres catégories de défis sont restées bien en deçà de ces deux premiers en fréquence. Ces catégories restantes comprennent: «Temps / carrière / revenu» (problèmes découlant de l'incapacité d'un parent à poursuivre une carrière, ou gagner plus d'argent, ou avoir suffisamment de temps pour s'occuper des enfants à la maison), cité par 45 familles ; «Trouver des amis» (problèmes de trouver des amis pour jouer avec leurs enfants ou trouver d'autres personnes qui partagent leur philosophie), cités par 18 familles; et «Problèmes juridiques» (problèmes découlant de lois ou de règlements qui rendent l'insulcoration illégale ou difficile à pratiquer), cités par 15 familles. Bien que «Legal Issues» n'ait été cité que par 5% des familles en Amérique du Nord, elles ont été citées par 33% (5 sur 15) résidant en Europe et 75% (3 sur 4) résidant en France.

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Le reste de cet article est consacré à des citations choisies parmi les questionnaires, qui illustrent chaque catégorie de défi. Comme certains d'entre vous ne liront peut-être pas toute la liste des citations, je noterai ici (plutôt qu'à la fin) que vos commentaires et vos questions sont les bienvenus. Si vous êtes membre d'une famille non scolarisée, comment avez-vous géré les types de défis décrits par les répondants à cette enquête, ou quels autres défis avez-vous rencontrés? Si vous n'êtes pas membre d'une famille non scolarisée, quelles autres questions avez-vous sur le déscolarisme qui ne sont pas traitées par cette série de rapports? Ce blog est un forum de discussion, et vos opinions et connaissances sont appréciées et prises au sérieux, par moi et par d'autres lecteurs. Comme toujours, je préfère que vous posiez vos commentaires et vos questions ici plutôt que de me les envoyer par email privé. En les mettant ici, vous partagez avec d'autres lecteurs, pas seulement avec moi. Je lis tous les commentaires et essaie de répondre à toutes les questions sérieuses. Bien sûr, si vous avez quelque chose à dire qui ne s'applique vraiment qu'à vous et moi, alors envoyez-moi un email.

Mais maintenant, continuez à lire. Ces citations sont des déclarations éloquentes des obstacles que les familles non scolarisées ont dû surmonter.

Citations illustrant la catégorie de pression sociale du défi

• "De loin le plus grand défi est avec les autres. C'est un concept tellement radical, je pense qu'il est si facile pour les gens (en particulier les membres de la famille) de le critiquer. Je suis fatigué de me sentir comme si j'avais besoin d'attendre que mes enfants soient adultes pour pouvoir enfin dire: «Voyez, tout va bien!

• "Le plus grand défi a été de surmonter les craintes d'aller à l'encontre de la norme et de traiter avec les membres de la famille élargie qui sont critiques ou qui ne soutiennent pas nos choix."

• "Nous n'avons toujours pas dit à la famille de mon mari que nous ne sommes pas scolarisés. Nous craignons qu'ils paniquent et sentent le besoin d'intervenir. Nous ne voulons pas de cette tension pour nous-mêmes ou pour nos enfants. "

• "Répondre aux questions des autres personnes qui ne comprennent pas, y compris celles des homeschoolers. Des choses comme, à quel niveau êtes-vous, quel programme utilisez-vous, comment un seul enfant obtient-il une quelconque socialisation, etc.

• «Je dirais que le seul vrai défi que nous avons est de faire face aux préjugés et aux malentendus des autres (pour la plupart des étrangers). Quand nous disons que nous sommes homeschool (parce que 'unschooling' est rencontré des regards vides la plupart du temps) ils supposent que j'ai de petits bureaux mis en place dans mon salon. Ils supposent que nous n'avons pas de vie sociale. Cela devient vraiment très fatiguant d'entendre ces commentaires tout le temps (des gens que nous rencontrons en public). Ensuite, une émission télévisée sur la déscolarisation arrive et les gens pensent que c'est notre vie (ces programmes sont généralement sensationnalisés et édités de manière à nous dépeindre comme des parents négligents et ignorants qui se fichent de leurs enfants). J'en ai marre de répondre à des questions comme «Eh bien, c'est bon pour l'art et la musique, mais qu'en est-il des mathématiques? ou "Comment vos enfants vont-ils fonctionner dans le monde réel". Je ne veux pas toujours être une ambassadrice de l'école, surtout quand j'essaie d'acheter de l'épicerie! Mais il semble que je me retrouve souvent dans cette situation et parfois c'est fatigant. "

• "Je pense que pour nous, étant chrétiens, c'est la stigmatisation d'être des parents paresseux. Le déscolarisme est considéré comme une approche non interventionniste de l'éducation des enfants et est particulièrement considéré comme mauvais ou pécheur dans la communauté chrétienne. Dieu aime l'ordre, ou alors ça va dans leur esprit. Ce qui est drôle, c'est que Jésus était probablement sans éducation. "

• "Notre famille élargie était notre plus grand défi. Ils étaient négatifs à propos de l'école à la maison, et indignés par l'inschooling. Nous avons dû nous en séparer pendant un peu plus d'un an. Maintenant ils voient que [notre fille] est 'OK'. "

• «Mon plus grand obstacle a été de gérer avec élégance les interactions avec les amis et les autres qui sont investis dans l'école publique. J'ai un certain nombre d'amis qui sont des enseignants ou connectés d'une manière ou d'une autre avec les écoles, et ils ont vu (encore parfois voir) ce que nous faisons comme les feuilletant notre nez à eux et leurs efforts. "

• "Le scepticisme et la désapprobation publique de la plupart de mes amis et de ma famille ont été incroyablement durs pour moi et ont isolé notre famille de notre groupe social précédent. J'ai appris à ne pas parler de déscolarisation, parce que la plupart de mes vieux amis ne soutenaient déjà plus complètement ma décision d'être à la maison, et les quelques personnes que j'ai racontées à propos de la déscolarisation ont complètement flippé.

• «Le père et la belle-mère de ma fille étaient tellement opposés à cette idée qu'ils l'ont littéralement expulsée de leur maison parce qu'ils estimaient qu'elle donnait le mauvais exemple à leurs plus jeunes enfants.

• «Ma MIL a cessé de poser des questions à propos de ses petits-enfants, ne voulant pas essayer de comprendre ce que nous faisions ou pourquoi … alors ils ont essentiellement perdu un grand-parent.

• «Quand nous avons découvert l'inschooling et que nous explorions vraiment la philosophie, j'étais tellement excitée d'en parler avec ma famille et mes amis. J'ai appris très rapidement que la plupart des gens ne peuvent pas (ne comprendront pas) comprendre, et certains sont carrément désapprobateurs. J'ai appris à parler de notre déscolarisation en termes très scolaires pour que les autres soient plus à l'aise avec nous, et sentent que nous pouvons être en relation à un certain niveau. "

• «Faire face à des commentaires ignorants ou défensifs de la part de ceux qui ne savent rien sur l'insondabilité est fatiguant.

• «Les autres», qu'ils soient amis d'amis, de membres de la famille, ou simplement des gens avec qui nous devons interagir lors d'événements ou d'activités publiques … Nous interrogeons nos enfants, nous interrogeons, nos motivations sont contestées et scrutées. Être accusé d'être égoïste ou de négligence envers les enfants en ne les ayant pas dans une école traditionnelle en apprenant les normes de l'État. De temps en temps, il traverse et nous remplit de doutes et de peurs. "

• "Le plus gros obstacle a été les autres. Il est difficile de trouver d'autres personnes encourageantes, en particulier les personnes qui vivent à proximité. Notre soutien a été des conférences et des communautés en ligne. . . . D'autres ne comprennent pas et méprisent ce que nous faisons. La plupart des gens sont coincés dans le paradigme de l'école et pensent qu'il est vraiment nécessaire que les enfants aillent à l'école pour devenir des adultes qui réussissent. Ils voient des choses comme l'intimidation et le fait de faire un travail qui n'a aucun sens pour vous en tant que droits de passage nécessaires au «monde réel», qu'ils considèrent comme ennuyeux, effrayant et peu engageant en général.

• "Nous avons renoncé à discuter de quoi que ce soit avec la famille … Les connaissances et les étrangers nous dérangeaient, mais maintenant que j'ai la preuve que cela fonctionne …. [Mais certains] essaient encore de penser à quelque chose qui ne va pas, comme la façon dont elle a raté le bal ou qui n'agit pas comme une «adolescente». Il semblait quelque peu inhabituel dans une mauvaise façon d'avoir un adolescent agissant comme un étudiant diplômé, comme peut-être que nous étions en quelque sorte responsables de sa «différence».

• "Mon fils déteste expliquer ce que nous faisons ou ne faisons pas longuement aux gens qui désapprouvent."

• "Chaque fois que vous faites quelque chose de si hors de la norme, vous devez pratiquement devenir un porte-parole pour cela. Je ne suis pas vraiment intéressé à être l'enfant d'affiche pour déscolariser ou mettre mes enfants dans ce rôle, mais il semble être attendu néanmoins. "

Citations illustrant les besoins des parents de «déscolariser» leur propre esprit afin de pratiquer efficacement l'insalubres

• "Mon fils sait instinctivement comment faire, mais nous [mon mari et moi] avons dû désapprendre beaucoup!"

• «Quelque chose en nous se rebelle à l'idée que les enfants« fuient »sans avoir à faire des exercices de mathématiques ou d'orthographe, à faire leurs devoirs, ou à se faire imposer quelque chose parce qu'ils en auront besoin. Il est difficile de les voir passer autant de temps à faire de l'apprentissage non structuré et à se battre contre le sentiment qu'ils n'apprennent pas efficacement, même quand nous pouvons voir qu'ils le sont . D'une certaine manière, nous sommes réellement jaloux de ne pas avoir à supporter la monotonie, la confusion, la frustration et la «socialisation» (c'est-à-dire l'influence négative des pairs) auxquelles nous avons dû faire face et de nous concentrer sur la joie de apprentissage."

• "Le principal [défi] est de surmonter mes propres inquiétudes qu'ils n'apprennent pas assez. Je dois me déscolariser constamment. Il y a tellement de messages dans les médias et par l'intermédiaire des membres de la famille (cousins, grand-mères, tantes) que mes enfants devraient savoir certaines choses à l'horaire de l'école. Je dois me rappeler constamment qu'ils apprennent toujours des choses, qu'ils ont un amour si merveilleux de l'apprentissage, et qu'ils n'ont pas besoin d'être sur le calendrier de quelqu'un d'autre. "

• "Oh, gardant le statu quo d'envahir mon cerveau:" La télé est mauvaise! " Les ordinateurs sont mauvais! «Les enfants devraient lire avant l'âge de 5 ans! "Les jeux vidéo rendent les enfants violents!" Il peut être difficile d'entendre tout cela encore et encore et encore et encore ne vous inquiétez pas à ce sujet, même si vous pouvez voir parfaitement que rien de tout cela ne se passe dans la vie réelle. "

• "Venant du monde universitaire, le plus grand obstacle a probablement été ma propre scolarité ou, plus précisément, de m'abandonner à la croyance qu'une« bonne maman »offre des possibilités« éducatives »sans fin, sans lesquelles un enfant est condamné à la médiocrité. Apprendre à voir l'apprentissage partout et comprendre que l'apprentissage n'a aucun lien avec l'enseignement. "

• «Ne pas pousser et forcer les enfants à faire des choses que je trouve bonnes pour eux. Il ne fonctionne jamais bien et sape la confiance inhérente à l'unschooling. A la base, je m'inquiète de faire une erreur terrible et ils n'auront pas ce dont ils ont besoin. Manifestement ridicule, mais l'inquiétude avait tendance à se glisser fréquemment dans les premières années. Ce n'est pas tant que les avantages sont devenus si clairs que les filles ont mûri et se sont révélées très compétentes et enthousiastes. "

• "Mon propre déschooling a été le plus gros obstacle. Même si j'ai toujours voulu me concentrer sur les intérêts de mes enfants, j'ai eu du mal à abandonner le besoin de voir des preuves concrètes (travail écrit, projets, etc …) qu'ils apprenaient. "

• "Je rencontre encore de petites zones enfermées dans mon cerveau avec de vieilles peurs et des suppositions. En ce moment, [mon fils] a 6 ans et ses amis lisent. Je me suis senti anxieux et incertain, puis dégoûté de moi-même pour avoir ces sentiments. Maintenant, j'apprends à les surfer – laissez-les monter, rappelez-vous qu'ils ne sont que des réactions dépassées par la peur, laissez-les disparaître, et regardez comment [mon fils] navigue avec créativité dans son monde.

• "Je continue de devoir me rappeler et demander à mon mari de me rappeler que cela fonctionne réellement. J'étais moi-même professeur et ce n'est pas comme ça qu'on m'a appris à l'université à enseigner aux enfants!

• «Pour moi personnellement, en surmontant le sentiment que je ne fais pas assez, ces moments de panique quand je saute dedans et essayons de forcer un peu d'apprentissage. Je les ai bientôt regrettés, et maintenant, jour après jour, je suis étonné par ce que les enfants apprennent – ce qu'ils savent. "

• "J'ai trouvé que les plus gros obstacles jusqu'ici tous les auto-infligés … Parfois, il semble trop facile et qu'il doit y avoir une prise. Suis-je simplement paresseux? Pour l'amour de Dieu, qu'en est-il des classeurs! Compte tenu de nos antécédents scolaires, il est facile de croire que si c'est «éducatif», ça ne peut pas être amusant, et si c'est amusant (et facile), ça ne peut pas être éducatif! Je remets généralement en question le chemin que nous avons choisi uniquement parce que je ne connais personne qui a été scolarisé à la maison, et encore moins scolarisé. "

• "Je suis définitivement le plus grand défi! Je dois sortir de mon chemin, beaucoup. Qu'il s'agisse de se demander si leur jeu vidéo est excessif pour «quoi à propos de l'université?» Parfois, trouver la confiance est difficile! Mais je finis toujours par penser qu'une conversation avec l'un de mes enfants apaiserait les craintes du sceptique le plus endurci; ils sont articulés, compatissants, engagés, et je ne changerais rien à leur sujet ou au chemin que nous avons choisi (sauf peut-être ne pas avoir dû faire l'école en premier!).

• "Notre propre conditionnement est le plus grand défi. La désapprobation et la critique de la famille et des amis sont plus faciles à gérer que les vieilles cassettes qui jouent dans nos propres têtes. "

Citations illustrant le défi temps / carrière / revenu

• "Argent argent argent argent. J'ai toujours dû travailler et parfois plus que d'autres. La plupart de mes années à la maison ont été passées en freelance (je suis un écrivain) pour combler l'écart et quand mon mari a été licencié je suis allé à temps plein freelance avec un peu de travail sur place. Pour une année terrible, terrible, j'ai travaillé à temps plein pour un but non lucratif – trois jours de la maison et deux jours sur place. C'était très difficile et bien que mes enfants se soient bien débrouillés, je me suis enfoncé dans le sol. … De plus, la vie sociale de mes enfants dépend tellement de la mienne – c'est une chose de les conduire à des événements, mais être dans la boucle demande des efforts parentaux – et quand je travaillais, je n'ai pas été capable de faire ça. ils ont manqué certains. "

• «Le plus grand défi a été financier – tant à faire et à voir et à explorer, pas assez de ressources pour tout faire. Mais cela aussi fait partie de la vie et cherche des options et des alternatives pour répondre aux besoins et désirs et curiosités dans les paramètres d'un ménage à revenu unique et le temps passé loin de chez soi requis pour le parent qui travaille. "

• «Essayer d'équilibrer le travail et le« temps seul des parents ».

• "Avoir du temps seul pour moi (maman) puisque mes enfants sont avec moi 24/7".

• "Notre plus grand obstacle vient d'être de tout mettre en place, avec autant d'enfants et d'intérêts différents, permettant à chaque individu de suivre son propre chemin."

Citations illustrant le défi de trouver des amis

• «Pour nous, les principaux problèmes sont les déplacements nécessaires pour socialiser – cela peut être fatigant. Nous devons voyager plus loin pour trouver les filles âge de ma fille aînée. "

• « Parce que notre fils est un enfant unique et que les autres enfants qui vivent dans notre quartier vont à l'école et après les cours, nous devons nous assurer de lui donner l'occasion de se réunir et de jouer avec d'autres enfants, comme il aime vraiment être avec d'autres enfants. Jusqu'à ce que nous ayons trouvé quelques réseaux locaux (ish) d'éducation et d'éducation à la maison avec lesquels nous nous sommes connectés, il était difficile de trouver des enfants avec lesquels jouer aussi souvent qu'il voulait sortir et socialiser … Aussi parce que mon mari et moi travaillons à la maison, il peut être difficile, durant les semaines de travail chargé, d'équilibrer les horaires et les besoins de tout le monde pour s'assurer que tout le monde reçoit de l'attention et du soutien.

• Nous vivons en milieu rural, et il a été très difficile pour les enfants de développer des amitiés avec les populations locales. "

Citations illustrant les défis juridiques liés à l'unschooling

• [De la Finlande, où même les enfants non scolarisés doivent passer des tests.] "Particulièrement lorsque la journée officielle des tests à l'école publique locale approche, nous devenons plus inquiets. Ensuite, nous déclinons généralement dans le mode «centré sur l'enseignant» et faisons de notre mieux pour lui apprendre quelques techniques de test. »

• [Du Royaume-Uni] "Les problèmes que nous avons eu sont avec le conseil et essayons de leur faire prendre conscience que c'est une véritable philosophie de l'éducation. Aussi, je panique toujours de temps en temps au cas où ils se présenteraient et voudraient des 'preuves'. "

• [De France] "La peur de l'inspection. En France, nous sommes contrôlés chaque année, et c'est un moment difficile pour défendre le droit que nous avons encore d'éduquer selon une pédagogie / philosophie différente de l'école. "

• [De la France] "Les autorités de l'éducation, parce que nous sommes contrôlés ici par des gens qui ne croient pas au homecholling (donc vous pouvez imaginer ce qu'est l'unschooling pour eux). Nous sommes obligés de nous cacher (en étant hors-la-loi) ou de [compromettre nos principes déscolarisés]. … En droit français, tous les enfants de 16 ans doivent posséder certaines connaissances pour chaque matière. Donc, si vous faites totalement déscolarisation, il est impossible d'être sûr que votre enfant atteindra ce but à seize ans. "

• [De Caroline du Nord] "Actuellement, dans notre état, je dois donner à mon enfant un test standardisé une fois par an à partir de 7 ans. Je m'inquiète de mon engagement à déscolariser, puisque l'état me surveillera."

• [De New Hampshire] «Nos plus grands obstacles au déscolarisme ont été les exigences de notre école à la maison. Bien que les exigences de NH soient faciles et raisonnables à respecter, il nous reste encore un fardeau pendant l'année que nous «devrions trouver un moyen d'obtenir une partie de ceci ou de cela dans le portefeuille». En fait, il y a quelques années, mon fils et moi nous sommes rassemblés à la NH State House à trois reprises pour empêcher l'adoption d'une loi qui aurait obligé tous les homeschoolers à passer un test standardisé en plus de l'option portfolio! Mon fils, qui, seul à l'âge de 14 ans, a commencé à écrire comme un fou et a ensuite écrit un manuscrit complet, a récemment écrit une lettre au journal indiquant comment les exigences de l'État portent atteinte à son droit d'apprendre librement. , parce qu'il est conscient qu'il doit couvrir certains «sujets», qu'il le veuille ou non.

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Malgré les difficultés, aucun des répondants n'a exprimé de regret au sujet de sa décision de ne pas enseigner. Pour les nombreuses raisons de leur absence de regret, revenez sur le Rapport I et le Rapport II, pour leurs descriptions des avantages de l'unschooling et des expériences qui les ont menés à bien.

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