Trop de choses à faire et pas assez de temps. Stimulation soutenue et ressources inadéquates. Dynamique de la salle de classe chroniquement stressante. Ce ne sont là que quelques-uns des défis auxquels les enseignants sont confrontés. Un enseignant anonyme dit: "Je suis toujours". Les étudiants attendent à ma porte quand j'arrive à l'école, et toute la journée est un assaut d'enfants et d'adultes qui veulent des choses de ma part … Mon esprit n'a pas de repos. Même mon sommeil est agité »(Rankin, 2016, p 34).
Comme indiqué dans la première partie de cet article, l'épuisement des enseignants est une épidémie internationale. Cette épidémie fait mal aux étudiants, aux écoles et, bien sûr, aux enseignants. Les conditions posées dans la première partie amènent à se demander si l'état actuel de la profession enseignante exige que les enseignants travaillent à un rythme et / ou un niveau de stress insoutenables.
Trop de choses à faire et pas assez de temps. Je vais élaborer sur cette seule condition mentionnée ci-dessus pour démontrer à quel point chaque déclencheur de burnout est difficile. Considérez le volume de demandes auxquelles les enseignants doivent faire face. Les enseignants doivent continuellement changer d'orientation à mesure que de nouveaux outils et programmes d'études sont adoptés, et ils doivent continuellement apprendre et mettre en œuvre de nouvelles approches en matière d'enseignement et de gestion de classe. Si vous lisez un livre sur n'importe quel aspect de l'enseignement (différenciation de l'enseignement, voir les besoins des anglophones non-natifs dans votre classe, utiliser des données pour éclairer les décisions, etc.), le livre contient souvent des suggestions écrasantes sur la façon de faire bon travail avec cet aspect particulier de l'enseignement. Pourtant, ce ne serait qu'un aspect de l'enseignement, et il y a facilement plus de 100 aspects du travail que les enseignants doivent bien exécuter.
Faire tout ce qui est recommandé est accablant lorsqu'il est placé dans le contexte de toutes les autres responsabilités d'un enseignant. Un enseignant doit personnaliser et perfectionner l'enseignement pour les besoins de chaque élève, mais un enseignant peut facilement avoir plus de 200 étudiants (commun au niveau secondaire). Cela permet d'évaluer et de noter le travail de chaque élève, de fournir une rétroaction individualisée, de favoriser une relation de collaboration avec les parents et autres soignants, de jongler avec les exigences professionnelles auxiliaires, de rester à jour dans son domaine, etc.
Tous (100%) des 30 000 enseignants sondés par l'American Federation of Teachers (2015) étaient «d'accord» ou «fortement d'accord» qu'ils étaient enthousiastes à propos de la profession au début de leur carrière, mais seulement 53% étaient toujours d'accord à n'importe quel moment de leur carrière ils ont pris l'enquête. Ceux qui étaient «fortement d'accord» sont passés de 89% à seulement 15%. L'enseignement est plus dur qu'il n'y paraît, le planning est plus exigeant qu'il n'y paraît, le nombre de demandes à satisfaire simultanément est écrasant, et les enjeux d'avoir un impact majeur sur tant de jeunes vies sont très élevés.
Considérez le stress que les enseignants sont sous:
Considérons maintenant l'impact des conditions de travail sur la durabilité:
Lorsque la plupart des enseignants signalent des conditions de stress et de morosité, et que les enseignants qui font un excellent travail sont surmenés à un degré qui ne peut être maintenu, la profession enseignante, telle qu'elle existe actuellement, n'offre pas aux enseignants des conditions de travail saines et durables.
L'épuisement des enseignants est un problème même lorsque les enseignants restent au travail. Par exemple, les enseignants sont moins susceptibles de fournir un enseignement de haute qualité lorsqu'ils ne peuvent pas décompresser (Neufeldnov, 2014). Les enseignants stressés, surmenés et frustrés sont moins capables de se connecter de manière positive avec les élèves et d'offrir aux élèves la meilleure instruction.
L'épuisement des enseignants est également un problème lorsque les enseignants quittent. La perte d'enseignants – nécessitant le besoin de trouver et de préparer des remplaçants – fait mal aux élèves en coûtant des fonds importants aux écoles. Par exemple, perdre des enseignants en début de carrière, à lui seul, coûte aux États-Unis jusqu'à 2 200 000 000 $ chaque année (Haynes, 2014). Les taux élevés de roulement des enseignants peuvent également priver les étudiants de relations adultes stables, nuire au rendement des élèves, perturber la culture scolaire et être particulièrement dommageables dans les quartiers minoritaires lorsqu'ils érodent la confiance entre les enseignants et les élèves (Neufeldnov, 2014). Cette attrition est la plus néfaste pour les étudiants pauvres. Le pourcentage d'enseignants américains quittant la profession chaque année est de 20% dans les écoles à forte pauvreté, ce qui est nettement plus élevé que dans les écoles des zones financièrement sécurisées (Seidel, 2014).
En écrivant mon livre récent sur la façon d'éviter et de récupérer de l'épuisement des enseignants, j'ai identifié des solutions que les enseignants et leurs collègues peuvent appliquer pour prévenir l'épuisement professionnel et promouvoir le rétablissement. Cependant, les décideurs qui ont un impact sur nos écoles, nos éducateurs et nos étudiants peuvent également contribuer à rendre la profession enseignante plus durable. Les décideurs politiques et d'autres qui sont en position d'initier une réforme étendue devraient étudier les défis auxquels les enseignants sont confrontés afin qu'ils puissent:
Lorsqu'un intervenant, quel que soit son rôle, est conscient de la prévalence et de la ténacité de l'épuisement professionnel des enseignants, il est mieux équipé pour soutenir les héros enseignants dans nos écoles.
