Lycée et au-delà

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En tant que parent, vous comprenez le désir d'aider votre enfant à réussir dans le monde et à avoir le meilleur avenir possible. Beaucoup de parents rêvent que leur enfant réussira, obtiendra des études postsecondaires, excellera sur le plan scolaire et, surtout, qu'il trouvera une carrière enrichissante et satisfaisante. Après tout, n'est-ce pas le rêve américain? Si vous êtes comme beaucoup de parents, vous pouvez vous sentir débordé, complètement perdu, et ne pas savoir comment commencer à naviguer dans le processus d'aider votre adolescent à devenir prêt pour la carrière et le collège.

Pour aider les parents à traverser ce processus fastidieux, je me suis tourné vers des experts dans le domaine de la clé de carrière, Dr. Lawrence K. Jones, fondateur et président et Juliet Jones, vice-président. La Career Key est une organisation hautement réputée qui a aidé des centaines de milliers d'adolescents du monde entier à clarifier leurs intérêts, à identifier les carrières correspondantes et les majors des collèges, et à prendre de bonnes décisions à leur sujet. Avec plus de 40 ans d'expérience dans le domaine, le Dr Jones et Juliet Jones savent ce qu'il faut pour aider les jeunes à se préparer à la vie après l'école secondaire.

La clé de carrière a été lancée par le Dr Jones sur Internet en 1997 alors qu'il était à la North Carolina State University. Il a offert la première mesure valide des types de personnalité Hollandais sur Internet, ainsi que d'autres caractéristiques utiles et uniques. Le but de la clé de carrière a été d'offrir une aide pratique, de qualité professionnelle, basée sur les meilleures pratiques et la science dans le domaine, qui soit abordable pour tous.

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À quel âge les parents devraient-ils commencer à aider leur enfant à réduire son intérêt de carrière?

Il est important dans le développement des enfants d'explorer librement une variété d'activités dans un environnement favorable … cela inclut les activités qu'ils découvrent qu'ils n'aiment pas. De cette façon, ils développent un sens plus clair de qui ils sont et de ce qui les intéresse; ce développement est particulièrement important au collège.

En général, les études montrent que les intérêts des élèves commencent à se cristalliser autour de la huitième année. À ce stade, ils commencent à prendre des décisions éducatives qui affecteront leurs futures possibilités de carrière. Les étudiants peuvent bénéficier d'une mesure scientifiquement valide des six types de personnalité en Hollande (aussi appelés intérêts): réaliste, investigateur, artistique, social, entreprenant et conventionnel. Ces types, et la théorie de Holland, leur donnent un moyen de penser à eux-mêmes et de relier leur personnalité aux carrières et aux majors des collèges. Cela les aide à élargir et à explorer les options susceptibles de les convenir.

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À quel point est-il important que les adolescents soient prêts pour la carrière et le collège?

Bien sûr, les parents voudront que leur enfant soit aussi bien préparé que possible. Un domaine souvent négligé est le développement des soi-disant «compétences non cognitives» des adolescents. Ils comprennent le comportement (fiabilité, travail efficace avec les autres, adaptation, gestion du stress) et l'éducation et les compétences professionnelles (connaissance de soi, intérêts et dégoûts) , connaissances sur les professions et les majors, les compétences de prise de décision, etc) La recherche montre que ces compétences sont liées à la réussite de l'éducation et de l'emploi.

Les parents jouent un rôle majeur en aidant les adolescents à développer ces compétences, notamment parce que de nombreuses écoles ne le font pas de manière adéquate. Vous pouvez voir cela reflété dans leur accent principal sur les résultats des tests standardisés et un faible financement pour le counseling scolaire. Un rapport de recherche récent d'ACT®, l'organisme d'évaluation des admissions dans les collèges, explique pourquoi les compétences non cognitives sont si importantes pour la préparation à la carrière et au collège.

Les parents peuvent aussi trouver dans le livre récent du Dr. Laurence Steinberg intitulé «Age of Opportunity, Lessons from the New Science of Adolescence» une ressource utile pour enseigner et développer les compétences non cognitives des adolescents.

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Dans quelle mesure est-il important que les adolescents soient conscients de leurs intérêts et de leurs compétences avant d'obtenir leur diplôme d'études secondaires?

La connaissance des intérêts et des compétences est cruciale pour un succès ultérieur. De nombreuses études montrent que le degré d'appariement entre les types de personnalité (intérêts) des étudiants néerlandais et leur majeure est significativement lié aux notes qu'ils gagnent, qu'ils restent dans leur majeure et qu'ils obtiennent leur diplôme à temps. Une relation similaire est valable pour le succès et la satisfaction de carrière.

Dans tous les emplois, vous êtes embauché pour effectuer des compétences. Tous les travailleurs ont besoin des «compétences de base» pour réussir. Ils doivent connaître les compétences, savoir ce qu'ils sont et être capables de les communiquer efficacement. Et, peut-être le plus important, ils ont besoin de savoir quelles sont leurs «compétences motivées» – celles qu'ils aiment faire, dont ils sont fiers – car cela leur donne un indice essentiel quant à la direction de carrière dans laquelle ils ont le plus de chances de réussir. satisfait.

Dans quelle mesure est-il important que les adolescents aient une expérience de travail ou un stage avant d'obtenir leur diplôme d'études secondaires?

En général, il est plus important pour les adolescents de faire des activités ou un stage lié aux intérêts et aux loisirs que d'obtenir un emploi rémunéré. Prendre le temps d'explorer de nouvelles et intéressantes activités d'apprentissage en ligne, de groupe, de sport et de bénévolat permettra d'acquérir des compétences professionnelles plus précieuses qu'un emploi à temps partiel de bas niveau (le plus disponible pour les étudiants des écoles secondaires) nourriture qui nécessite peu de créativité ou d'auto-direction. Les emplois pendant l'année scolaire prennent également un temps précieux et de l'énergie loin du travail scolaire. La plus grande valeur provient de ce que l'adolescent apprend de l'expérience – pas seulement avoir quelque chose à mettre sur une application de collège ou de CV. L'école secondaire est le moment idéal pour développer des compétences professionnelles négociables comme le leadership, la capacité de travailler avec un groupe diversifié de personnes pour atteindre un objectif, la résolution créative de problèmes et d'autres compétences de base.

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Comment l'économie a-t-elle changé pour les adolescents aujourd'hui plutôt que lorsque leurs parents ont terminé leurs études secondaires?

Il y a vingt ans ou plus, il était toujours possible de terminer ses études secondaires et d'obtenir un emploi avec un salaire décent. Il était également possible de suivre une voie d'éducation claire de l'école secondaire à l'université à un travail bien payé après l'obtention du diplôme. Cependant, les effets de la mondialisation, de l'expansion de l'informatique et de l'automatisation et des répercussions de l'Internet ont vraiment transformé les possibilités offertes aux adolescents de façon positive et stimulante.

Les employeurs valorisent aujourd'hui une base plus sélective et complexe de connaissances et de compétences, qui ne peuvent être externalisées ni automatisées. Des compétences telles que la création de nouvelles idées pour résoudre des problèmes, le travail dans divers groupes et la reconnaissance de formes complexes en sont quelques exemples. Au cours des cinq à dix prochaines années, le besoin de ces compétences devrait s'accélérer. Selon un récent rapport commandé par l'American Association of Colleges and Universities, il existe déjà de grands écarts entre les compétences recherchées par les employeurs et les connaissances des étudiants.

Malheureusement, la plupart des écoles forment des étudiants pour l'ancienne économie et n'ont pas les ressources pour enseigner ces nouvelles compétences très bien. Les parents peuvent contribuer au problème en ne reconnaissant pas comment les choses ont changé depuis qu'ils ont choisi leur carrière et leur majeure. Au lieu que les adolescents explorent et abordent de manière créative des sujets et des projets d'intérêt, ils (et leurs parents) demandent des formules ou des listes de contrôle telles que «Quels cours / activités / choses dois-je faire et étudier pour réussir? jouer un rôle important en soutenant le développement de leur adolescent «hors des sentiers battus» pour une plus grande résilience et adaptation dans la nouvelle économie.

Nommez une chose que vous encouragez les parents à faire aujourd'hui pour aider leur adolescent à planifier ses études et sa carrière?

Soutenez les intérêts de votre adolescent qui correspondent à sa personnalité, même si vous ne pensez pas que l'accent mènera à un choix de carrière lucratif en ce moment. Par exemple, si votre enfant est artistique et aime vraiment dessiner, soutenez le développement de ses intérêts dans ce domaine. Des décennies de recherche montrent les avantages du choix d'une carrière et d'un cheminement éducatif qui motive et intéresse les étudiants, l'emportant sur les préoccupations concernant le choix de «la meilleure carrière» ou un «hot major».

En utilisant l'exemple précédent, un diplôme d'art peut facilement être transféré dans de nombreuses options de carrière viables, telles que le travail indépendant, l'écriture, la conception graphique, les médias numériques et le marketing. Baser les décisions de carrière en grande partie sur les prévisions d'emploi n'est pas fiable de toute façon; il suffit de penser à tous les emplois bien rémunérés qui ont disparu lors de la grande récession de 2008.

La meilleure protection contre l'incertitude est que les élèves choisissent un chemin qui les motive à créer, à persister et à apprendre. Les étudiants qui choisissent un collège et une carrière correspondant à leur personnalité et à leurs intérêts sont plus susceptibles (1) d'obtenir des notes plus élevées, (2) de choisir leur programme ou leur programme d'études, (3) d'obtenir leur diplôme (4 ) éprouvent une plus grande satisfaction professionnelle et (5) réussissent mieux dans leur travail.

Les problèmes surgissent lorsque nous poussons nos adolescents dans une carrière ou un parcours éducatif qui ne correspond pas à leurs intérêts ou leur personnalité. Malgré la récente orientation et la promotion des carrières en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM), tout le monde ne correspond pas à la personnalité d'un ingénieur en logiciel ou d'un scientifique. Les parents oublient parfois le fait que de nombreuses options de carrière non-STEM existent dans les industries STEM. Une majeure en art peut être combinée avec la technologie et les soins de santé de manière créative qui mènent à des carrières prometteuses.

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En tant que parents, nous nous soucions le plus du bien-être de nos enfants. Soutenir leur curiosité, leur motivation, leurs compétences et leurs intérêts est la meilleure préparation pour une adaptation réussie aux changements futurs de la technologie, de notre économie et du marché du travail. À l'heure actuelle, il peut être plus difficile d'expliquer le futur art majeur de votre enfant à un autre parent curieux, mais plus tard, vous trouverez plus facile d'expliquer ses récompenses à long terme.

Ressources:

«Élargir la définition de la préparation aux études collégiales et professionnelles: une approche holistique», ACT, 2015

Laurence Steinberg, «Age of Opportunity, Leçons tirées de la nouvelle science de l'adolescence» (2014)

La deuxième ère de la machine: le travail, le progrès et la prospérité à l'ère des technologies brillantes, par le Dr Erik Brynjolfsson et le Dr Andrew McAfee (2014)

«À la traîne: apprentissage collégial et réussite professionnelle» (20 janvier 2015) par Hart Research Associates, au nom de l'Association of American Colleges and Universities.

«Choisir une majeure en fonction de votre personnalité: Que dit la recherche?» Un livre électronique gratuit pour les parents et les élèves, par Lawrence K. Jones, CCN, Juliet Wehr Jones, GCDF

"Match de personnalité-majeur: pourquoi c'est important", site Web de la carrière.

Comment les parents peuvent aider le développement de carrière de leur enfant, site Web clé de carrière.